2016如何读懂诗歌.ppt

【学习目标学习目标】1 1读出诗歌情感的复杂性或动态性。读出诗歌情感的复杂性或动态性。2. 2. 在整体阅读的基础上，能够借助诗题、作者在整体阅读的基础上，能够借助诗题、作者、注释等背景知识来鉴赏诗歌的情感。、注释等背景知识来鉴赏诗歌的情感。活动一：活动一：“问题导引问题导引”1.1.阅读下面这首宋词，在思考下面问题的基础上，做好阅读下面这首宋词，在思考下面问题的基础上，做好归纳总结。归纳总结。南柯子忆旧南柯子忆旧 仲殊仲殊 十里青山远，潮平路带沙。数声啼鸟怨年华。又是十里青山远，潮平路带沙。数声啼鸟怨年华。又是凄凉时候在天涯。凄凉时候在天涯。 白露收残月，清风散晓霞。绿杨堤畔问荷花：记得白露收残月，清风散晓霞。绿杨堤畔问荷花：记得年时沽酒那人家？年时沽酒那人家？【注注】家：句末语气词，加强语气。家：句末语气词，加强语气。（1 1）“十里青山远，潮平路带沙十里青山远，潮平路带沙”两句所写之景传达的两句所写之景传达的是是“乐情乐情”还是还是“哀情哀情”？（2 2）最后的设问，交代了什么信息？）最后的设问，交代了什么信息？（3 3）解决了上面两问，你能说说这首词表达了词人怎样）解决了上面两问，你能说说这首词表达了词人怎样的情感，你是根据什么推导出来的。的情感，你是根据什么推导出来的。（4 4）要了解一首诗歌表达的丰富情感，前提条件是什么？）要了解一首诗歌表达的丰富情感，前提条件是什么？南柯子忆旧南柯子忆旧 仲殊仲殊 十里青山远，潮平路带沙。数声啼鸟怨年华。又是凄凉十里青山远，潮平路带沙。数声啼鸟怨年华。又是凄凉时候在天涯。时候在天涯。 白露收残月，清风散晓霞。绿杨堤畔问荷花：记得年时白露收残月，清风散晓霞。绿杨堤畔问荷花：记得年时沽酒那人家？沽酒那人家？【注注】家：句末语气词，加强语气。家：句末语气词，加强语气。（1 1）“十里青山远，潮平路带沙十里青山远，潮平路带沙”两句所写之景传达的是两句所写之景传达的是“乐情乐情”还是还是“哀情哀情”？ 赏心悦目的乐景本应传达的是乐情，但由于后面紧跟赏心悦目的乐景本应传达的是乐情，但由于后面紧跟了了“数声啼鸟怨年华数声啼鸟怨年华”“”“又是凄凉时候在天涯又是凄凉时候在天涯”两句，暗两句，暗含了词人含了词人“怨怨”远之意，传达的当然是对漂泊生活的厌倦远之意，传达的当然是对漂泊生活的厌倦之情。之情。（2 2）最后的设问，交代了什么信息？）最后的设问，交代了什么信息？ 往昔他曾在这里息过脚、喝过酒，暗示漂泊生活已经往昔他曾在这里息过脚、喝过酒，暗示漂泊生活已经有一段时间了。有一段时间了。南柯子忆旧南柯子忆旧 仲殊仲殊 十里青山远，潮平路带沙。数声啼鸟怨年华。又是十里青山远，潮平路带沙。数声啼鸟怨年华。又是凄凉时候在天涯。凄凉时候在天涯。 白露收残月，清风散晓霞。绿杨堤畔问荷花：记得白露收残月，清风散晓霞。绿杨堤畔问荷花：记得年时沽酒那人家？年时沽酒那人家？【注注】家：句末语气词，加强语气。家：句末语气词，加强语气。（3 3）解决了上面两问，你能说说这首词表达了词人怎）解决了上面两问，你能说说这首词表达了词人怎样的情感，你是根据什么推导出来的。样的情感，你是根据什么推导出来的。 抒发了年华易逝，青春易老的忧伤之情。抒发了年华易逝，青春易老的忧伤之情。“数声数声啼鸟怨年华啼鸟怨年华”一句可以看出这一点；一句可以看出这一点； 抒发了作者天涯飘泊的厌倦之情，抒发了作者天涯飘泊的厌倦之情，“又是凄凉时候又是凄凉时候在天涯在天涯”一句可以看出；一句可以看出； 抒发了作者故地重游既喜悦又感慨的复杂心情，抒发了作者故地重游既喜悦又感慨的复杂心情，“绿杨堤畔问荷花：记得年时沽酒那人家绿杨堤畔问荷花：记得年时沽酒那人家”和题目和题目“忆忆旧旧”两处可以看出。两处可以看出。南柯子忆旧南柯子忆旧 仲殊仲殊 十里青山远，潮平路带沙。数声啼鸟怨年华。又是凄十里青山远，潮平路带沙。数声啼鸟怨年华。又是凄凉时候在天涯。凉时候在天涯。 白露收残月，清风散晓霞。绿杨堤畔问荷花：记得年白露收残月，清风散晓霞。绿杨堤畔问荷花：记得年时沽酒那人家？时沽酒那人家？【注注】家：句末语气词，加强语气。家：句末语气词，加强语气。（4 4）要了解一首诗歌表达的丰富情感，前提条件是什么？）要了解一首诗歌表达的丰富情感，前提条件是什么？ 利用一切有效信息，特别是诗歌的利用一切有效信息，特别是诗歌的意象意象，诗歌中的，诗歌中的关关键词键词，诗歌的，诗歌的前后句的关系前后句的关系，读懂诗歌，是分析概括作者，读懂诗歌，是分析概括作者情感的前提。情感的前提。归纳总结一：归纳总结一： 大部分的诗歌为写景抒情诗，阅读这些诗大部分的诗歌为写景抒情诗，阅读这些诗歌时，应该找寻诗歌中的典型意象，紧紧歌时，应该找寻诗歌中的典型意象，紧紧抓住抓住景物的特征、冷暖色调景物的特征、冷暖色调等，探究等，探究景与情之间的景与情之间的关系关系。 抓住一些抓住一些描写（形态、神态）描写（形态、神态）的词语以及的词语以及点明情感点明情感的词语的词语 特别是有些直接点破意思的字眼：如特别是有些直接点破意思的字眼：如“喜喜”, “, “叹叹”,“,“送送”, “, “别别”, “, “怨怨”, , “思思”等等 。 邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家 白居易白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。想得家中夜深坐，还应说着远行人。注：注： 冬至：二十四节气之一，唐朝时是一冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要的节日。个重要的节日。请问作者当时怀有一种什么样的心情呢？请问作者当时怀有一种什么样的心情呢？ 一方面表达了诗人思念家人的情一方面表达了诗人思念家人的情感；另一方面感；另一方面“影伴身影伴身”也表达了一种也表达了一种孤寂的情怀。孤寂的情怀。 寒食寄京师诸弟寒食寄京师诸弟 韦应物韦应物雨中禁火空斋冷，江上流莺独坐听。雨中禁火空斋冷，江上流莺独坐听。把酒看花想诸弟，杜陵寒食草青青。把酒看花想诸弟，杜陵寒食草青青。 注注 韦应物：长安人。杜陵：长安的韦应物：长安人。杜陵：长安的一个地名。一个地名。 这首诗歌表达了作者什么样的情感？这首诗歌表达了作者什么样的情感？ 它既透露了诗人的归思，也表它既透露了诗人的归思，也表达了对诸弟、对故园的怀念。达了对诸弟、对故园的怀念。 意象是诗中倾注了诗人意象是诗中倾注了诗人主观情感的客观景物主观情感的客观景物。诗。诗歌借助意象来表情达意。诗人歌借助意象来表情达意。诗人“登山则情满于山，观登山则情满于山，观海则意溢于海海则意溢于海”，解读诗歌就要用心去把握蕴含，解读诗歌就要用心去把握蕴含“山山”“”“水水”中的情意。中的情意。附录：诗歌中典型意象特征附录：诗歌中典型意象特征写离愁别绪之物写离愁别绪之物柳（杨柳、折柳）、梅（梅花、柳（杨柳、折柳）、梅（梅花、残梅、折梅）、残梅、折梅）、草（芳草、青草）草（芳草、青草）、残月、烟波、长、残月、烟波、长亭、短亭、关山、玉关等。亭、短亭、关山、玉关等。写羁旅愁绪之物写羁旅愁绪之物寒蝉、西风、夕阳残照、斜阳、寒蝉、西风、夕阳残照、斜阳、猿啸、猿啸、子规（杜鹃、杜宇、蜀鸟）子规（杜鹃、杜宇、蜀鸟）、鹧鸪鹧鸪、笛、管弦。、笛、管弦。写凄凉悲苦之物写凄凉悲苦之物 凄风苦雨、凄风苦雨、黄昏梧桐黄昏梧桐、雨打芭、雨打芭蕉、满地落花等。蕉、满地落花等。写愉悦欢畅之物写愉悦欢畅之物 一叶轻舟、美酒佳肴、红花绿一叶轻舟、美酒佳肴、红花绿树、青青芳草。树、青青芳草。活动二、揣摩下面诗歌的标题，说说你从标题中推断到的信活动二、揣摩下面诗歌的标题，说说你从标题中推断到的信息，做好归纳总结。息，做好归纳总结。登金陵凤凰台登金陵凤凰台满江红满江红登黄鹤楼有感登黄鹤楼有感春日忆李白春日忆李白军城早秋军城早秋喜外弟卢纶见宿喜外弟卢纶见宿鹧鸪天鹧鸪天送人送人山中留山中留客客访隐者不遇成二绝访隐者不遇成二绝【答案答案】标题往往能告知我们标题往往能告知我们诗歌的内容诗歌的内容，引导我们把握，引导我们把握诗诗歌的主题歌的主题。介绍诗歌的写作对象介绍诗歌的写作对象: :登登金陵凤凰台金陵凤凰台（0808年江苏卷）；年江苏卷）；交代诗歌的主要内容交代诗歌的主要内容: :满江红满江红登黄鹤楼有感登黄鹤楼有感（0909年江苏年江苏卷），卷），春日春日忆李白忆李白（1111年江苏卷），年江苏卷），访隐者不遇访隐者不遇成二成二绝绝（1414年江苏卷）；年江苏卷）；提示诗歌的写作背景提示诗歌的写作背景: :军城军城早秋早秋（0909年全国年全国卷）；卷）；表明诗歌的思想感情（基调）表明诗歌的思想感情（基调）: :喜喜外弟卢纶见宿外弟卢纶见宿（0909江西江西卷）卷）暗含诗歌的题材类别暗含诗歌的题材类别: :鹧鸪天鹧鸪天送送人人（0707年江苏卷）年江苏卷）送送魏魏二二（1010年江苏卷）。年江苏卷）。 归纳总结二：归纳总结二： 分析诗歌的标题能够根据标题来推断诗分析诗歌的标题能够根据标题来推断诗歌的歌的题材题材，找到诗歌的，找到诗歌的感情基调感情基调，把握诗歌，把握诗歌的的写作内容写作内容，对于我们理解诗歌的情感有一，对于我们理解诗歌的情感有一个大体上的把握。个大体上的把握。活动三：阅读下面辛弃疾的两首词，说说表达的思想活动三：阅读下面辛弃疾的两首词，说说表达的思想感情是否相同。做好归纳总结。感情是否相同。做好归纳总结。清平乐清平乐 独宿博山王氏庵独宿博山王氏庵 辛弃疾辛弃疾 绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。 屋上松风吹急雨，破纸屋上松风吹急雨，破纸窗间自语。窗间自语。 平生塞北江南，归来华发苍颜。布被秋宵梦觉，眼平生塞北江南，归来华发苍颜。布被秋宵梦觉，眼前万里江山。前万里江山。清平乐清平乐博山道中即事博山道中即事 辛弃疾辛弃疾 柳边飞鞚，露湿征衣重。宿鹭窥沙孤影动，应有鱼柳边飞鞚，露湿征衣重。宿鹭窥沙孤影动，应有鱼虾入梦。虾入梦。 一川明月疏星，浣纱人影娉婷。笑背行人归去，门一川明月疏星，浣纱人影娉婷。笑背行人归去，门前稚子啼声。前稚子啼声。 清平乐 独宿博山王氏庵 辛弃疾 绕床饥鼠，绕床饥鼠， 蝙蝠翻灯舞。蝙蝠翻灯舞。 屋上松风吹急雨，屋上松风吹急雨，破纸窗间自语。破纸窗间自语。 平生塞北江南，平生塞北江南， 归来华发苍颜。归来华发苍颜。 布被秋宵梦布被秋宵梦觉，觉， 眼前万里江山。眼前万里江山。 结合全词思考，这首词下阙的最后结合全词思考，这首词下阙的最后一句，表现了作者怎样的情怀？一句，表现了作者怎样的情怀？交代晚交代晚年年处境处境 作者一生为了国事奔波南北，回来后已是白发苍苍作者一生为了国事奔波南北，回来后已是白发苍苍的老人，并且晚年处境艰辛，居住在萧瑟破败的庙宇的老人，并且晚年处境艰辛，居住在萧瑟破败的庙宇中，尽管如此，但作者半夜醒来，关心的仍不是自己中，尽管如此，但作者半夜醒来，关心的仍不是自己的处境，突现在眼前的却是祖国的的处境，突现在眼前的却是祖国的“万里江山万里江山”。全。全文表现了作者在文表现了作者在失意中失意中仍仍不忘抗金不忘抗金，报效祖国报效祖国恢复恢复中原故土中原故土的情怀的情怀。抗金杀敌，抗金杀敌，收复失地收复失地清平乐清平乐博山道中即事博山道中即事 辛弃疾辛弃疾 柳边飞鞚，露湿征衣重。宿鹭窥沙孤影动，应柳边飞鞚，露湿征衣重。宿鹭窥沙孤影动，应有鱼虾入梦。有鱼虾入梦。 一川明月疏星，浣纱人影娉婷。笑背行人归去，一川明月疏星，浣纱人影娉婷。笑背行人归去，门前稚子啼声。门前稚子啼声。 【答案答案】整首词表达了词人对整首词表达了词人对清新淡雅的清新淡雅的自然风光自然风光的喜爱和对的喜爱和对醇厚朴实的民情风俗醇厚朴实的民情风俗的的赞赏。赞赏。归纳总结三：归纳总结三： 诗歌的创作背景包含诗人的诗歌的创作背景包含诗人的身世经历身世经历，背，背景对于诗歌风格与情感有影响，同时创作背景景对于诗歌风格与情感有影响，同时创作背景也包含也包含社会时代的创作风格社会时代的创作风格，对于，对于诗歌的情感诗歌的情感基调基调也有一定的影响。当然，它与诗歌情感有也有一定的影响。当然，它与诗歌情感有一定关系，一定关系，当然还是要注重对于诗歌内容的分当然还是要注重对于诗歌内容的分析，不能一概而论。析，不能一概而论。4.阅读下面的宋诗，说说诗歌表现了诗人怎样的心情。阅读下面的宋诗，说说诗歌表现了诗人怎样的心情。做好归纳总结。做好归纳总结。梦中作 欧阳修 夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。 棋罢不知人换世，酒阑无奈客思家。棋罢不知人换世，酒阑无奈客思家。【注注】本诗约作于皇祐元年本诗约作于皇祐元年(1049)，当时作者因支持，当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。传说晋时有一人进山砍范仲淹新政而被贬谪到颍州。传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结束，柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结束，斧已烂掉，回家后发现早已换了人间。酒阑：酒尽。斧已烂掉，回家后发现早已换了人间。酒阑：酒尽。 【答案答案】因仕途失意而面对前途忧虑和无可奈何的因仕途失意而面对前途忧虑和无可奈何的心情。希望脱离官场返回家乡的心情。心情。希望脱离官场返回家乡的心情。“路暗花迷路暗花迷”表现了作者对前途的迷茫，结合注释可知表现了作者对前途的迷茫，结合注释可知这是因为仕途失意所致。这是因为仕途失意所致。“无奈无奈”“”“思家思家”等词语则表等词语则表现了无可奈何和渴望回家之情。现了无可奈何和渴望回家之情。归纳总结四：归纳总结四： 注释是解读诗歌的一把钥匙，或表明写注释是解读诗歌的一把钥匙，或表明写作背景，或为了疏通文字，对读懂诗歌有着作背景，或为了疏通文字，对读懂诗歌有着举足轻重的作用。举足轻重的作用。诗歌中不会有无缘由的注诗歌中不会有无缘由的注释，有注释的诗歌切不可抛开注释去释，有注释的诗歌切不可抛开注释去“裸裸读读”。 早寒有怀早寒有怀 孟浩然木落雁南度，北风江上寒。木落雁南度，北风江上寒。我家襄水曲，遥隔楚云端。我家襄水曲，遥隔楚云端。乡泪客中尽，归帆天际看。乡泪客中尽，归帆天际看。迷津欲有问，平海夕漫漫。迷津欲有问，平海夕漫漫。起起承承转转合合活动四：阅读下面一首诗歌，分析其表达的复杂的活动四：阅读下面一首诗歌，分析其表达的复杂的情感。情感。 “ “迷津欲有问迷津欲有问”，是用，是用论语论语微子微子孔子使孔子使子路问津子路问津的典故。长沮、桀溺是隐的典故。长沮、桀溺是隐者，而孔子则是者，而孔子则是积极想从政积极想从政的人。长沮、的人。长沮、桀溺不说津（渡口）的所在，反而嘲讽孔桀溺不说津（渡口）的所在，反而嘲讽孔子栖栖遑遑、奔走四方，以求见用，引出子栖栖遑遑、奔走四方，以求见用，引出了孔子的一番慨叹。双方了孔子的一番慨叹。双方是隐居与从政的是隐居与从政的冲突冲突。而孟浩然本为襄阳隐士，如今却奔。而孟浩然本为襄阳隐士，如今却奔走于东南各地（最后还到长安应进士举），走于东南各地（最后还到长安应进士举），却是把隐居与从政的矛盾集于一身。却是把隐居与从政的矛盾集于一身。 悲秋悲秋羁旅的身世飘零之感羁旅的身世飘零之感客中思归但不得的怅惘客中思归但不得的怅惘隐居与从政的矛盾隐居与从政的矛盾前途茫茫，却找不到出路的前途茫茫，却找不到出路的迷茫迷茫无无措措归纳总结五：归纳总结五：古诗文章法特点古诗文章法特点起起开端部分，通常扣题开端部分，通常扣题承承承接前文，加以申述承接前文，加以申述转转转折部分，扩展诗境转折部分，扩展诗境合合收束全篇，收束全篇，卒章显志卒章显志活动四：活动四：“知识梳理知识梳理” 看标题。以题目为切入点，往往可以揭示诗歌写作看标题。以题目为切入点，往往可以揭示诗歌写作的的时间、地点、对象、事件、主旨等时间、地点、对象、事件、主旨等。 看作者。了解作者的看作者。了解作者的生活背景和诗的风格生活背景和诗的风格。高考选。高考选取的诗歌，大多能代表作者的风格，反映时代的特征。取的诗歌，大多能代表作者的风格，反映时代的特征。 一个作家的整体创作趋向和风格一般是固定的一个作家的整体创作趋向和风格一般是固定的，但也，但也不排除个别作品的特例存在不排除个别作品的特例存在。如李清照、辛弃疾等，都。如李清照、辛弃疾等，都有其固有风格之外的创作。有其固有风格之外的创作。 看注解。注释作用，不容忽视。注释是鉴赏中最值看注解。注释作用，不容忽视。注释是鉴赏中最值得注意的内容，得注意的内容，虽短短几字，但却是出题人给出的暗示。虽短短几字，但却是出题人给出的暗示。有些介绍写作背景，实际是在暗示本诗的思想内容有些介绍写作背景，实际是在暗示本诗的思想内容；有；有些介绍相关诗句，却是在暗示本诗的用典或其意境；有些介绍相关诗句，却是在暗示本诗的用典或其意境；有些介绍作者，实则在暗示本诗的写作风格。所以，我们些介绍作者，实则在暗示本诗的写作风格。所以，我们一定要仔细研读注释。一定要仔细研读注释。 鉴赏诗歌的情感要从多角度（鉴赏诗歌的情感要从多角度（标题、标题、作者、注释、章法、意象、关键词作者、注释、章法、意象、关键词）入手，入手，每一个角度要相互关联，每一个角度要相互关联， 不能孤立对待不能孤立对待。巩固练习：1 1阅读下面这首宋词，然后回答问题。阅读下面这首宋词，然后回答问题。念奴娇念奴娇 淮城感兴淮城感兴 【南宋南宋】 张绍文张绍文 举杯呼月，问神京何在？淮山隐隐。抚剑频看勋业事，举杯呼月，问神京何在？淮山隐隐。抚剑频看勋业事，惟有孤忠挺挺。宫阙腥膻，衣冠沦没，天地凭谁整？一枰惟有孤忠挺挺。宫阙腥膻，衣冠沦没，天地凭谁整？一枰棋坏，救时着数宜紧。棋坏，救时着数宜紧。 虽是幕府文书，玉关烽火，暂送平安信。满地干戈犹虽是幕府文书，玉关烽火，暂送平安信。满地干戈犹未戢，毕竟中原谁定？便欲凌空，飘然直上，拂拭山河影。未戢，毕竟中原谁定？便欲凌空，飘然直上，拂拭山河影。倚风长啸，夜深霜露凄冷。倚风长啸，夜深霜露凄冷。注：淮城，泛指淮水两岸的城市。蒙古自灭金后，就着注：淮城，泛指淮水两岸的城市。蒙古自灭金后，就着手灭宋，淮水是宋与蒙古对峙的前线。手灭宋，淮水是宋与蒙古对峙的前线。（1 1）全词蕴含了作者哪些思想感情？）全词蕴含了作者哪些思想感情？(4(4分分) ) 答：（答：（1）对收复失地的渴望；（）对收复失地的渴望；（2）对侵略者肆意横行）对侵略者肆意横行的痛恨；（的痛恨；（3）壮志难酬的悲愤；（）壮志难酬的悲愤；（4）对时局的关切与）对时局的关切与担忧。（担忧。（5）对当权者不思进取的不满。）对当权者不思进取的不满。（1 1）“一枰棋坏，救时着数宜紧一枰棋坏，救时着数宜紧”一句运用了哪种修辞一句运用了哪种修辞手法？有何效果？（手法？有何效果？（2 2分）分） 答：（答：（1 1）比喻比喻（1 1分）；分）； （2 2）生动形象地表现词人对岌岌可危时局的）生动形象地表现词人对岌岌可危时局的关切关切和对和对当政者苟且偷安的当政者苟且偷安的棒喝棒喝。（。（1 1分）分）（2 2）词人在上下片分别发出）词人在上下片分别发出“天地凭谁整天地凭谁整”与与“毕竟中毕竟中原谁定原谁定”这两问，请用自己的话分别概括这两次发问的这两问，请用自己的话分别概括这两次发问的具体原因。（具体原因。（4 4分）分） 答：发答：发“天地凭谁整天地凭谁整”的原因是：（的原因是：（1）国土沦丧国土沦丧；（2）侵略者肆意横行；）侵略者肆意横行； 发发“毕竟中原谁定毕竟中原谁定”的原因是：（的原因是：（1）暂时安宁是假象暂时安宁是假象；（2）战事未休，战争未止；（）战事未休，战争未止；（1点点1分，计分，计4分）分）2 2、幽州夜饮、幽州夜饮 张张 说说 凉风吹夜雨，萧瑟动寒林。正有高堂宴，能忘迟暮心？凉风吹夜雨，萧瑟动寒林。正有高堂宴，能忘迟暮心？军中宜剑舞，塞上重笳音。不作边城将，谁知恩遇深！军中宜剑舞，塞上重笳音。不作边城将，谁知恩遇深！ 注：据注：据新唐书新唐书张说传张说传，张说因与姚元崇不和，罢为，张说因与姚元崇不和，罢为相州刺史，后又任幽州都督。相州刺史，后又任幽州都督。（1 1）诗歌颔联中的）诗歌颔联中的“迟暮心迟暮心”化用了屈原化用了屈原离骚离骚中的中的哪一句诗？表达了诗人怎样的心情？（哪一句诗？表达了诗人怎样的心情？（3 3分）分）（惟草木之零落兮，）恐美人之迟暮（惟草木之零落兮，）恐美人之迟暮（1 1分）分） 表达了诗人表达了诗人因年老及仕途坎坷所生的愤懑之情。（因年老及仕途坎坷所生的愤懑之情。（2 2分）分） （2 2）清人姚范评论最后一联）清人姚范评论最后一联“托意深婉托意深婉”，请作具体分，请作具体分析。（析。（3 3分）分） 表面表面上感激皇上派遣他来边城为将的深恩，（上感激皇上派遣他来边城为将的深恩，（1 1分）分）实实际际上表达了他对朝廷的上表达了他对朝廷的怨愤怨愤之情。（之情。（2 2分）分） 3 3阅读下面的宋词，完成后面的题目。阅读下面的宋词，完成后面的题目。卖花声卖花声题岳阳楼题岳阳楼 张舜民张舜民 木叶下君山，空水漫漫。十分斟酒敛芳颜。不是渭城西去客，木叶下君山，空水漫漫。十分斟酒敛芳颜。不是渭城西去客，休唱休唱阳关阳关。 醉袖抚危栏，天淡云闲。何人此路得生还？回首夕阳红尽处，醉袖抚危栏，天淡云闲。何人此路得生还？回首夕阳红尽处，应是长安。应是长安。 【注注】此词作于元丰六年此词作于元丰六年(1083)(1083)作者被贬往郴州，途经岳阳楼作者被贬往郴州，途经岳阳楼时。时。 (1)(1)简析这首词中词人表达的思想感情。简析这首词中词人表达的思想感情。(6(6分分) ) “不是渭城西去客，休唱不是渭城西去客，休唱阳关阳关”表达了词人对故表达了词人对故乡的眷恋；乡的眷恋； “ “何人此路得生还？何人此路得生还？”表达了词人对被贬的怨愤表达了词人对被贬的怨愤( (悲痛悲痛) )； “ “回首夕阳红尽处，应是长安回首夕阳红尽处，应是长安”表达了对君王的期待。表达了对君王的期待。4 4 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 溪居溪居 柳宗元柳宗元 久为簪组累，幸此南夷谪。闲依农圃邻，偶似山林客。久为簪组累，幸此南夷谪。闲依农圃邻，偶似山林客。 晓耕翻露草，夜榜响溪石。来往不逢人，长歌楚天碧。晓耕翻露草，夜榜响溪石。来往不逢人，长歌楚天碧。注簪组：这里是做官的意思。夜榜：夜航。注簪组：这里是做官的意思。夜榜：夜航。清代诗人沈德潜评价这首诗的思想感情时说：清代诗人沈德潜评价这首诗的思想感情时说：“不怨而怨不怨而怨。”你如何理解？请结合诗句简要分析。你如何理解？请结合诗句简要分析。 诗人在长期为仕途所累之后有了亲近自然、隐居诗人在长期为仕途所累之后有了亲近自然、隐居田园的机会，于是在首联用一个田园的机会，于是在首联用一个“幸幸”字表达了自己字表达了自己的的“庆幸庆幸”，故言，故言“不怨不怨”。 但全诗表面上写溪居生活的闲适，字里行间隐含但全诗表面上写溪居生活的闲适，字里行间隐含贬居时的强欢强乐。诗中贬居时的强欢强乐。诗中“幸幸”是含着抑郁的笑，是含着抑郁的笑，“闲依闲依”包含着闲散的无聊，包含着闲散的无聊，“偶似偶似”说明并不真有隐说明并不真有隐士的淡泊、闲适，士的淡泊、闲适，“来往不逢人来往不逢人”可见生活的孤独。可见生活的孤独。【巩固练习巩固练习】1.1.阅读下面这首宋词，然后回答问题。阅读下面这首宋词，然后回答问题。水调歌头盟鸥水调歌头盟鸥 辛弃疾辛弃疾 带湖吾甚爱，千丈翠奁开。先生杖屦无事，一日走千回。凡带湖吾甚爱，千丈翠奁开。先生杖屦无事，一日走千回。凡我同盟鸥鹭，今日既盟之后，来往莫相猜。白鹤在何处？尝试与我同盟鸥鹭，今日既盟之后，来往莫相猜。白鹤在何处？尝试与偕来。偕来。 破青萍，排翠藻，立苍苔。窥鱼笑汝痴计，不解举吾杯。废破青萍，排翠藻，立苍苔。窥鱼笑汝痴计，不解举吾杯。废沼荒丘畴昔，明月清风此夜，人世几欢哀？东岸绿阴少，杨柳更沼荒丘畴昔，明月清风此夜，人世几欢哀？东岸绿阴少，杨柳更须栽。须栽。注：此词写于宋孝宗淳熙九年，作者被主和派弹劾落职闲居带注：此词写于宋孝宗淳熙九年，作者被主和派弹劾落职闲居带湖之初。湖之初。（1 1）“千丈翠奁开千丈翠奁开”运用了什么修辞手法？表现了带湖的运用了什么修辞手法？表现了带湖的哪些特点？（哪些特点？（3 3分）分） 比喻、夸张。（比喻、夸张。（1 1分，答出其一即可）表现带湖宽广、分，答出其一即可）表现带湖宽广、翠绿、清澈、平静。（翠绿、清澈、平静。（2 2分，只答出分，只答出1 1点不给分）点不给分）【巩固练习巩固练习】1.1.阅读下面这首宋词，然后回答问题。阅读下面这首宋词，然后回答问题。水调歌头盟鸥水调歌头盟鸥 辛弃疾辛弃疾 带湖吾甚爱，千丈翠奁开。先生杖屦无事，一日走千回。凡带湖吾甚爱，千丈翠奁开。先生杖屦无事，一日走千回。凡我同盟鸥鹭，今日既盟之后，来往莫相猜。白鹤在何处？尝试与我同盟鸥鹭，今日既盟之后，来往莫相猜。白鹤在何处？尝试与偕来。偕来。 破青萍，排翠藻，立苍苔。窥鱼笑汝痴计，不解举吾杯。废破青萍，排翠藻，立苍苔。窥鱼笑汝痴计，不解举吾杯。废沼荒丘畴昔，明月清风此夜，人世几欢哀？东岸绿阴少，杨柳更沼荒丘畴昔，明月清风此夜，人世几欢哀？东岸绿阴少，杨柳更须栽。须栽。注：此词写于宋孝宗淳熙九年，作者被主和派弹劾落职闲居带注：此词写于宋孝宗淳熙九年，作者被主和派弹劾落职闲居带湖之初。湖之初。（2 2）作者借鸥鹭表达自己的孤独之情，请从内容上作简要）作者借鸥鹭表达自己的孤独之情，请从内容上作简要说明。（说明。（4 4分）分） 作者只能与鸥鹭为伴，表现其落职闲居的孤独之情；作者只能与鸥鹭为伴，表现其落职闲居的孤独之情； 感叹鸥鹭不能理解自己举杯浇愁的情怀，表现其不被感叹鸥鹭不能理解自己举杯浇愁的情怀，表现其不被理解的孤独之情。（每点理解的孤独之情。（每点2 2分，意思对即可）分，意思对即可）【巩固练习巩固练习】1.1.阅读下面这首宋词，然后回答问题。阅读下面这首宋词，然后回答问题。水调歌头盟鸥水调歌头盟鸥 辛弃疾辛弃疾带湖吾甚爱，千丈翠奁开。先生杖屦无事，一日走千带湖吾甚爱，千丈翠奁开。先生杖屦无事，一日走千回。凡我同盟鸥鹭，今日既盟之后，来往莫相猜。白鹤在回。凡我同盟鸥鹭，今日既盟之后，来往莫相猜。白鹤在何处？尝试与偕来。何处？尝试与偕来。 破青萍，排翠藻，立苍苔。窥鱼笑汝痴计，不解举吾破青萍，排翠藻，立苍苔。窥鱼笑汝痴计，不解举吾杯。废沼荒丘畴昔，明月清风此夜，人世几欢哀？东岸绿杯。废沼荒丘畴昔，明月清风此夜，人世几欢哀？东岸绿阴少，杨柳更须栽。阴少，杨柳更须栽。注：此词写于宋孝宗淳熙九年，作者被主和派弹劾落职注：此词写于宋孝宗淳熙九年，作者被主和派弹劾落职闲居带湖之初。闲居带湖之初。（3 3）结合全词，说说）结合全词，说说“东岸绿阴少，杨柳更须栽东岸绿阴少，杨柳更须栽”寄寓寄寓了作者怎样的情感。（了作者怎样的情感。（3 3分）分） 对带湖的喜爱；对不得志的自我劝慰；不能用世对带湖的喜爱；对不得志的自我劝慰；不能用世的无奈（落寞）。（每点的无奈（落寞）。（每点1 1分）分）2 2阅读下面这首唐诗，然后回答问题。阅读下面这首唐诗，然后回答问题。酬李穆见寄酬李穆见寄 刘长卿刘长卿孤舟相访至天涯，万转云山路更赊。孤舟相访至天涯，万转云山路更赊。欲扫柴门迎远客，青苔黄叶满贫家。欲扫柴门迎远客，青苔黄叶满贫家。（1 1）和三、四两句比，一、二两句的写作角度有何）和三、四两句比，一、二两句的写作角度有何不同？这样写有什么作用？（不同？这样写有什么作用？（4 4分）分） 一二两句站在访客（远客）的角度写，三四两句一二两句站在访客（远客）的角度写，三四两句从主人（作者）的角度写；（从主人（作者）的角度写；（2 2分）分） 想象访客旅途的艰辛，（想象访客旅途的艰辛，（1 1分）暗含对远客的体分）暗含对远客的体贴以及对客人来访的感激。（贴以及对客人来访的感激。（1 1分，分，“体贴体贴”或或“感感激激”，答出一方面即可），答出一方面即可）2 2阅读下面这首唐诗，然后回答问题。阅读下面这首唐诗，然后回答问题。酬李穆见寄酬李穆见寄 刘长卿刘长卿孤舟相访至天涯，万转云山路更赊。孤舟相访至天涯，万转云山路更赊。欲扫柴门迎远客，青苔黄叶满贫家。欲扫柴门迎远客，青苔黄叶满贫家。（2 2）三、四两句蕴含了怎样的感情？请作简要分析。）三、四两句蕴含了怎样的感情？请作简要分析。（6 6分）分） 打扫柴门迎接远方的来客，既有对访客的盼望，打扫柴门迎接远方的来客，既有对访客的盼望，又流露出有客来访的欣喜，还体现了好客之情。又流露出有客来访的欣喜，还体现了好客之情。（4 4分，分，“盼望盼望”、“欣喜欣喜”和和“好客好客”答出其中两答出其中两方面得方面得2 2分，结合内容简析分，结合内容简析2 2分）分）“青苔黄叶满贫家青苔黄叶满贫家”，表明贫居无人登门，颇有寂寞之感，从而为客至而喜。表明贫居无人登门，颇有寂寞之感，从而为客至而喜。（2 2分，感情分，感情1 1分，简析分，简析1 1分）分）3 3阅读下面这首词，然后回答问题阅读下面这首词，然后回答问题南歌子南歌子 旅思旅思 吕本中吕本中 驿路侵斜月，溪桥度晓霜。短篱残菊一枝黄，驿路侵斜月，溪桥度晓霜。短篱残菊一枝黄，正是乱山深处过重阳。正是乱山深处过重阳。 旅枕元无梦，寒更每自长。只言江左好风光，旅枕元无梦，寒更每自长。只言江左好风光，不道中原归思转凄凉。不道中原归思转凄凉。【注注】吕本中在宋高宗时做过中书舍人，因主张政吕本中在宋高宗时做过中书舍人，因主张政治清明，收复失地，得罪秦桧被免职，这首词就是治清明，收复失地，得罪秦桧被免职，这首词就是他被免职后在流徙途中写成的。他被免职后在流徙途中写成的。（1 1）请赏析本词上片首两句）请赏析本词上片首两句“侵侵”和和“度度”这两个这两个动词的妙处。（动词的妙处。（4 4分）分） 前者写斜月照射下的驿路被行旅者侵扰，后者是前者写斜月照射下的驿路被行旅者侵扰，后者是写溪桥上的晓霜被行旅者踏破。（写溪桥上的晓霜被行旅者踏破。（2 2分）作者用这两分）作者用这两个动词将一个不辞秋寒砭骨，不顾霜晨路滑匆忙奔个动词将一个不辞秋寒砭骨，不顾霜晨路滑匆忙奔波的形象勾画出来。（波的形象勾画出来。（2 2分）分）3 3阅读下面这首词，然后回答问题阅读下面这首词，然后回答问题南歌子南歌子 旅思旅思 吕本中吕本中 驿路侵斜月，溪桥度晓霜。短篱残菊一枝黄，正是乱山驿路侵斜月，溪桥度晓霜。短篱残菊一枝黄，正是乱山深处过重阳。深处过重阳。 旅枕元无梦，寒更每自长。只言江左好风光，不道中原旅枕元无梦，寒更每自长。只言江左好风光，不道中原归思转凄凉。归思转凄凉。【注注】吕本中在宋高宗时做过中书舍人，因主张政治清明，吕本中在宋高宗时做过中书舍人，因主张政治清明，收复失地，得罪秦桧被免职，这首词就是他被免职后在流徙收复失地，得罪秦桧被免职，这首词就是他被免职后在流徙途中写成的。途中写成的。（2 2）上片）上片“驿路侵斜月，溪桥度晓霜驿路侵斜月，溪桥度晓霜”和下片和下片“只言江左好只言江左好风光，不道中原归思转凄凉风光，不道中原归思转凄凉”分别用了什么样的表达方式？分别用了什么样的表达方式？（2 2分）分） 前者是描写（前者是描写（1 1分），后者是抒情（分），后者是抒情（1 1分）。分）。（3 3）请结合本词的写作背景，赏析词的最后两句。（）请结合本词的写作背景，赏析词的最后两句。（4 4分）分） “ “只言只言”和和“不道不道”句形成鲜明对比，（句形成鲜明对比，（1 1分）既揭示了分）既揭示了“旅枕元无梦旅枕元无梦”的原因，（的原因，（1 1分）又表现了作者屡遭坎坷而不分）又表现了作者屡遭坎坷而不改其政治态度的爱国精神和刚正品格。（改其政治态度的爱国精神和刚正品格。（2 2分）分）4 4下面这首唐诗，然后回答问题。下面这首唐诗，然后回答问题。春日怀秦髯春日怀秦髯 李彭李彭山雨萧萧作快晴，郊园物物近清明。山雨萧萧作快晴，郊园物物近清明。花如解语迎人笑，草不知名随意生。花如解语迎人笑，草不知名随意生。晚节渐于春事懒，病躯却怕酒壶倾。晚节渐于春事懒，病躯却怕酒壶倾。睡余苦忆旧交友，应在日边听晓莺。睡余苦忆旧交友，应在日边听晓莺。（1 1）有人认为首联两句位置可以互换，你同意吗？为）有人认为首联两句位置可以互换，你同意吗？为什么？（什么？（3 3分）分） 不同意。这两句先写雨，再点明时序。（不同意。这两句先写雨，再点明时序。（1 1分）不分）不仅写出了春天气候的倏忽多变，而且从春天轻柔的雨仅写出了春天气候的倏忽多变，而且从春天轻柔的雨声中，写出了盎然春意。（声中，写出了盎然春意。（1 1分）曲折有致，波澜顿生。分）曲折有致，波澜顿生。如果两句位置互换，那就语气平直，一览无余了。如果两句位置互换，那就语气平直，一览无余了。 （1 1分）分）4 4下面这首唐诗，然后回答问题。下面这首唐诗，然后回答问题。春日怀秦髯春日怀秦髯 李彭李彭山雨萧萧作快晴，郊园物物近清明。山雨萧萧作快晴，郊园物物近清明。花如解语迎人笑，草不知名随意生。花如解语迎人笑，草不知名随意生。晚节渐于春事懒，病躯却怕酒壶倾。晚节渐于春事懒，病躯却怕酒壶倾。睡余苦忆旧交友，应在日边听晓莺。睡余苦忆旧交友，应在日边听晓莺。（2 2）“花如解语迎人笑，草不知名随意生花如解语迎人笑，草不知名随意生”一句富有一句富有表现力，请加以赏析。（表现力，请加以赏析。（3 3分）分） 此句运用拟人（此句运用拟人（1 1分），描写美丽的花朵向人们绽分），描写美丽的花朵向人们绽开了笑脸，不知名的春草新绿欲滴，生动地表现了春开了笑脸，不知名的春草新绿欲滴，生动地表现了春光明媚、生机蓬勃的景象，表现了人们欢愉的心情（光明媚、生机蓬勃的景象，表现了人们欢愉的心情（2 2分）。（描绘情景、指出修辞、分）。（描绘情景、指出修辞、“明媚（或美丽）明媚（或美丽）”、“生机生机”各各1 1分）分）4 4下面这首唐诗，然后回答问题。下面这首唐诗，然后回答问题。春日怀秦髯春日怀秦髯 李彭李彭山雨萧萧作快晴，郊园物物近清明。山雨萧萧作快晴，郊园物物近清明。花如解语迎人笑，草不知名随意生。花如解语迎人笑，草不知名随意生。晚节渐于春事懒，病躯却怕酒壶倾。晚节渐于春事懒，病躯却怕酒壶倾。睡余苦忆旧交友，应在日边听晓莺。睡余苦忆旧交友，应在日边听晓莺。（3 3）本诗在写法上最大的特点是什么，请指出并具体）本诗在写法上最大的特点是什么，请指出并具体分析其作用。（分析其作用。（4 4分）分） 反衬。（反衬。（1 1分）作者以春色的美好反衬自己心情的分）作者以春色的美好反衬自己心情的苦闷（苦闷（1 1分），又以心情的苦闷反衬对友情的执著（分），又以心情的苦闷反衬对友情的执著（1 1分），突出了友谊的弥足珍贵。（分），突出了友谊的弥足珍贵。（1 1分）分）