中班科学优秀教案及教学反思《它能吹出泡泡吗》汇总.docx

中班科学优秀教案及教学反思它能吹出泡泡吗1.在视察试验和探究中了解、发觉能吹出泡泡的材料共同特点。2. 能大胆用语言表达自己的发觉，感受探究发觉的欢乐。活动打算：幼儿用材料：第一层次供应人手一套：有洞的是管子、吸管、笔管;没有洞的供应积木、五角星拼图。其次层次供应人手一套：螺丝钉玩具(有洞一个是通的，一个是拦住的)。泡泡水老师用材料：一般泡泡器 集体记录表，小结用图标活动过程：1.出示一般泡泡器吹泡泡激发幼儿参加探究活动的爱好。老师：我们都玩过吹泡泡的嬉戏，是用什么吹泡泡的?你们喜爱吹泡泡吗?今日我们用小玩具试一试玩吹泡泡的嬉戏。2. 幼儿初次试验(1)幼儿感知试验材料。老师：老师给你们打算了很多吹泡泡的工具，我们看一看是什么材料，什么样的?(2)幼儿揣测并沟通。老师：这些玩具能不能吹出泡泡呢?本，文来源:屈;老.师教;案网为什么?(3)幼儿试验幼儿了解操作的要求老师：每个人都有一杯泡泡水，我们可以把这些玩具每个都试一试，看看能不能吹出泡泡。先拿一个玩具，轻轻的蘸一蘸泡泡水，用茶杯接住，嘴巴轻轻吹一吹，看看能不能吹出泡泡呢?一个玩具可以多试几次，然后再换另一个玩具试一试。幼儿操作试验老师视察幼儿操作状况，提示幼儿每一种材料都要试一试。(4)集体沟通并视察探讨缘由，记录四种材料的试验结果。老师：刚才我们亲自试验了一下，谁来说一说试验结果是什么?(5)老师用图标进行小结：没有洞的玩具不能吹出泡泡。有洞的玩具可以吹出泡泡。3. 供应螺丝玩具，幼儿再次试验，发觉材料不仅要有洞，而且洞中间是空间。(1)幼儿试验并沟通。(2)幼儿视察比较试验材料。4. 老师通过图标进行总结：不是全部有洞的玩具都能吹出泡泡的，而且中间是通的才能吹出泡泡来。5. 问题延长老师：我们再去找一找，班上还有哪些玩具能吹出泡泡呢?教学反思平常，常常望见公园门口有很多孩子在玩吹泡泡嬉戏，而他们的年龄大多都在3岁左右，一个个满怀喜悦的追逐泡泡，抓泡泡，比比看谁吹的多等，由此激发了我设计此节课的爱好。幼儿园教化指导纲要提出：要让孩子在玩中乐，乐中学到更多学问。而本节课的选材也正是迎合幼儿的心理、年龄特点。故而课堂上表现出一种主动、主动、其乐融融的场景，达到了教学目标。不足之处在于幼儿玩得还不是那么尽兴，考虑到时间关系，老师只好在幼儿爱好点最高时，终止了嬉戏，进行小结本次探究活动。通过这点，让我相识到，不要一味的遵循原则，有时候可依据孩子实际课堂状况做以敏捷多变的调整，这样又会起到一个意想不到的结果。