中班美术优秀教案及教学反思《发芽的树》汇编.docx

中班美术优秀教案及教学反思发芽的树1.视察每种树不同的发芽现象，在绘画不同形态的树木同时，用不同色调的绉纹纸团儿进行粘贴，表现出不同树木的发芽过程。2.发展小肌肉动作，尽可能将纸团儿团紧团小。打算：绿、粉、黄色绉纹纸头，胶水，绘画工具。活动与指导：1.组织幼儿在幼儿园旁边环境中视察春季树木的改变，不同的树形(区分乔木和灌木)视察芽苞的颜色。2.用油画棒在作业纸上画出不同的树木，教幼儿画树时驾驭正确的分枝方法。3.将自己选择的纸头儿用拇指和食指团成很紧很小的纸团，分别沾在发芽的树枝上。4.留意指导幼儿沿树枝的左右两方面沾，不要只沽一边，学会运用不同的颜色纸团儿沾不同的数木。建议：1.组织幼儿到户外大自然中感受季节的改变，多看几种树的发芽后再进行此活动。2.可在教化活动前将各色纸团团好，削减集体活动时间。3.在春季主题绘画中用这种方法丰富作品内容。4.可以采纳其他物品代替纸团当芽苞作画。日常生活依据季节多引导幼儿深化自然，了解自然，产生酷爱新奇的情感，情愿表现自己的感受。家园协作号召家长带幼儿到郊外进行春游活动，提高幼儿对四周环境的感知实力和表现大自然的热忱。活动目标1、培育幼儿良好的操作习惯，保持桌面干净。2、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的实力。活动反思： 不兴奋发芽的树在活动组织中：幼儿思维比较活跃,活动氛围比较好，老师在活动中培育幼儿的良好倾听故事的习惯，在教学中给孩子肯定的想象空间，引导幼儿多动脑想想，开拓他们的思维实力，并且让她们来表达自己的。本.文来源：屈.老.师教案网;想法，一方面提高他们的语言实力，另一方面也让他们体会到了学习的欢乐，及其活动本身带给他们的满意感。第一，老师整个活动的思路清楚化，教学过程的连接很自然。其次，整个活动的过程变更了传统教化模式，从活动的第一个环节中，老师将问题抛给幼儿，让幼儿 探讨小树为什么不兴奋发芽供应想象的空间，然后在其次环节中老师采纳故事的形式，告知幼儿小树为什么不兴奋发芽，帮助幼儿解答怀疑，第三个环节中老师带领幼儿走出教室，进行探究找寻。第三，我觉得整个活动充分发挥了幼儿的主体地位，真正变更了以前的传统教学模式。让幼儿能够主动地参加到活动中来，体现了幼儿学习的主体性，而老师则是很好地成为了幼儿学习中的组织者，支持者，及其引导者。个人认为还应再做一下活动延长：比如可以让幼儿在第三环节中探究完了之后，回到教室再进行一节绘画活动，这样效果会更好，让幼儿画出一棵生气勃勃人人宠爱的树来。