中班科学优秀教案《好玩的泥土》范本.docx

中班科学优秀教案好玩的泥土我们是一所农村幼儿园，孩子们从小就和泥土密切接触，身上手上成天都是灰蒙蒙的，没有干净的地方。在玩的过程中他们喜爱用小树枝划出一道道痕迹，有时堆出一个个小山，有时表现为毫无目的。本次活动就是利用并挖掘了这一教材的潜在价值：回来生活世界。让幼儿在老师的引导下有目的的进行探究、探讨，以发觉泥土的特征，感受泥土带给他们的乐趣。活动目标：1、通过操作、实践，引导幼儿区分干泥和湿泥，了解他们的性能用途，感知他们的不同特性。2、增加幼儿玩土的平安和卫生意识。3、培育幼儿的探究爱好。活动打算：1、玩过挖土：找寻过泥土里有什么。2、玩土区；塑料小铲子、水、模具若干；套袖、鞋套人手一副。3、活动背景：轻音乐。4、手机电话一部，老师佩带的小型麦克风一部。活动过程：一、介绍活动任务，引出活动。先穿戴好套袖鞋套后，带入场地-玩土区。1、引入活动：通过接听蚯蚓先生的电话，交待今日的任务：找泥土的隐私。2、探讨：我们在找泥土隐私的时候应当留意什么？3、交待规则：看谁先找到泥土的隐私，听到电话铃响后，快点回来告知泥土的好挚友-蚯蚓先生。（评价：俗话说爱好是最好的老师，本次活动由找隐私引出，激发幼儿的新奇心，促进了幼儿参加活动的欲望。活动一起先我以接听蚯蚓先生的电话内容，为幼儿布置任务，起先了今日的活动。因为幼儿在玩土时经常处于无休止的状态，所以我通过以蚯蚓先生为主线贯穿活动始终，来引导幼儿进行活动收放各环节的连接。）二、感知干泥土的特征。1、自由探究。请小挚友们带上工具去玩一玩，看看你能发觉泥土有什么隐私？（1）为什么用玩具小熊做出来的小熊一碰就没有了呢？（2）两处的（翻过的泥土和没有翻的）泥土有什么不同？（软、硬）（3）泥块为什么用手拿就没有了？（易碎、松）（评价：幼儿在自主探究的过程中，老师细心地视察，依据幼儿的操作刚好提出一系列的问题，引导幼儿从无目的地玩到有目的的探究答案解决问题，由此，幼儿对泥土的硬、软、松、易碎的特性，在自己的亲身感知后也有了基本的理解。）2、幼儿讲解并描述。师问：你发觉了什么隐私？（蚯蚓先生来电话了，我们一起来告知蚯蚓先生。引导幼儿集中。）我发觉干的泥土很松。我发觉泥土很软。我发觉那边有的泥土很硬。我用铲子轻轻一敲，泥土就碎了。三、感知湿泥的特性。1、自由探究。请小挚友们往干的泥土里加一点水，你会发觉什么？水到哪里去了呢？我问：加了水的泥土怎么样了？为什么会粘在手上？你接着加水，再试试看，泥土又是怎样呢？（评价：本环节主要引导感知湿泥的特征，由干泥到湿泥的改变，诱发幼儿去探究。在我一边和幼儿玩一边引导幼儿的过程中，完全抵消了幼儿的惊慌和顾虑，幼儿在轻松的环境中探究，找寻隐私，正如纲要中所说老师应当为幼儿创设同等宽松的氛围，同时老师的引导者、合作者、支持者的身份及幼儿是活动的主子也相互融合、相互促进。）2、幼儿讲解并描述。师：你发觉了什么隐私？（蚯蚓先生来电话了，我们一起来告知蚯蚓先生，加水后泥土的隐私吧。引导幼儿集中。）泥土会吸水。泥土中加水后会变的软软的，很有黏的。全粘在我的手上了。加水后，我把塑料的螃蟹拿起来，螃蟹还是好好的，泥土没有松。加水后，泥土会变形，想做成什么形态的都可以。四、了解泥土的作用。1、探讨：小挚友在生活中见过泥土有什么用吗？2、请幼儿讲解并描述。可以泥土种植花、草。可以用泥土种树。泥土可以种庄稼。泥土可以可烧成砖瓦盖房子。泥土可以捏成泥人，还可以做玩具，我们家有的。泥土还是小虫子的家。五、活动延长引导幼儿清洗玩土时用的工具。活动总评：本活动在选材上，充分考虑了幼儿的爱好，适合幼儿的年龄特征，有利于幼儿的身心发展。幼儿在老师的引导下，变更了以往玩土时缺乏目的性的状态，在整个活动中老师能充分发挥幼儿的主体作用，把时间、空间大量的留给幼儿，让幼儿通过操作发觉问题、解决问题，幼儿们在相互沟通、操作的过程中不知不觉中构建积累阅历，完成了活动目标。