小班健康说课稿及反思《能干的小手》范文.docx

小班健康说课稿及反思能干的小手能干的小手是小班上学期我自己中的一个活动内容，我选择本活动是由于：1、教材分析。小班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探究爱好。然而，幼儿对身体器官的相识还很肤浅,爱惜身体、爱护自己的阅历又比较缺乏。同时现在的独生子女是在衣来伸手,饭来张口的环境中长大的,家长包办替代和过度宠爱使孩子失去一些自我服务的机会,通过此活动能使孩子相识到自己的小手很能干,激发幼儿自己的事情自己做的愿望,培育幼儿的自理实力。2、活动的目标为：(1)引发幼儿自己的事情自己做的愿望。(2)引导幼儿相识自己的小手，知道手能做很多事情。3、活动的重点;引导幼儿通过活动了解自己的小手,知道手能做很多的事情。活动的难点：引导幼儿用语言表达出手能做很多事情。4、活动打算：多媒体课件，指套，幼儿玩具有小汽车、积木、手铃、串珠等，手套、护手霜等物品.二、说教法1.嬉戏法：嬉戏是幼儿最喜爱的活动，是引导幼儿主动学习的重要方式，能够给幼儿带来很多乐趣。我组织幼儿一起用手变魔术、做手指嬉戏、仿照洗手的动作等，在嬉戏中使幼儿自然习得对手的相识,知道了手能做很多事情。2.谈话法：师幼谈话，调动幼儿已有的阅历，围绕我的手上有什么，我的小手本事大，怎样爱护手等问题，师幼进行探讨，达成共识完成教学目标。3，演示法：多媒体课件出示幼儿、儿童、成人用手的活动图片，从直观生动的将手的本事展示出来，结合生活阅历拓展幼儿对手的相识。三、说学法阅历感知法：由于小班幼儿的阅历缺乏又喜爱仿照，简单在阅历共享中产生人云亦云的现象。所以我为幼儿打算了不同的玩具，通过幼儿的实践操作，知道手会玩许多的玩具，会做很多的事情， 并能尝试着用语言表达出来。嬉戏法也贯穿于活动始终四、说教学程序本活动我采纳嬉戏引入-师生探讨-探究感知-儿歌小结的教学流程，逐步深化，环环相扣，自然达成教化目标。1.创设情境，引入活动老师以变魔术引入活动：老师用手变几样孩子感爱好的东西，接下来邀请孩子跟老师一起用手变小动物，并仿照小动物的动作和叫声，进一步集中孩子的留意力，诱发孩子的活动爱好。2. 通过视察、比较、嬉戏等形式，引导幼儿相识自己的小手。激励幼儿伸出小手来看一看，视察一只手有几个手指?本，文来源:屈;老.师教;案网五个手指一样吗?通过对比感知老师的手和小挚友的手大小不同;通过看、听、说知道手心、手背、五根手指头的名称和作用;玩手指戴帽嬉戏，老师说指名，幼儿将指套套在手指上，或幼儿随意自套自报指名。做五指歌嬉戏复习巩固手指名称。3.幼儿玩玩具，相识手的作用。本环节由老师请小挚友玩玩具绽开活动。激励孩子用语言表达自己在玩什么，玩完玩具后引导孩子整理玩具，并送玩具宝宝回家。通过提问你的小手还会做什么?哥哥姐姐的小手会做什么事情?有小手能玩玩具迁移到小手能做很多的事情。多媒体课件出示幼儿、儿童、大人用手活动的图片，让幼儿充分相识手的巨大作用。4.教化幼儿讲究卫生，爱护自己的小手。小手这么能干，我们怎么爱护小手呢?由小手脏不脏，接着做了洗手的仿照动作，教会幼儿洗手的五个步骤，1湿2搓3冲4捧5擦。向出指甲长不长，教化幼儿勤剪指甲;不吸吮手指;不玩刀子，剪子等;冬天洗完手要抹护手霜，出门要戴棉手套等。5.结束活动手这么能干，肯定要好好爱护它，幼儿在我的小手儿歌中欢乐的结束活动。教学反思：这节上得很胜利，我采纳直观教学法，让幼儿在直觉行动思维基础上就已经逐步演化为主要凭借事物的详细形象或表象进行思维，理解词义和语言。接着我用了练习法使幼儿娴熟地驾驭学问和技能。特殊是采纳嬉戏绘画以竞赛的形式让幼儿们在轻松、愉悦氛围中结束了这堂课。这个嬉戏也可以让小挚友们知道我们小手很能干，本堂课的主题也得到了深化。