中班社会公开课教案详案《生气虫飞上天》含PPT课件优质.docx

中班社会公开课教案详案生气虫飞上天含PPT课件有一次在户外活动时，有个小挚友不当心踩到好挚友的脚，这是就听到被踩的幼儿大声地说：你真坏，你不在是我的好挚友了，不和你玩了，我生气了。说完，就噘着小嘴生气的走开了。看到这个场景，我想有什么方法让幼儿真正的了解自己生活的社会不是以自己为主而是生活在合作、友情的环境中？假如有什么事情让我们生气，也要知道生气并不解决问题，生气反而给我们带来不同程度的害处。要知道挚友之间要如何相处。如何以正确的方式来解决问题？于是我便选择了生气虫飞上天让幼儿从中得到他们的须要。二、活动设计活动目标：1、通过观赏故事，了解自己和别人生气的缘由、表现及消气的方法。2、学会用自己的方式尝试自我调整不开心的心情。3、体验自我调整心情的乐趣。三、活动重点、难点在此活动中，重点是：让幼儿了解有哪些缘由可以使自己生气；及使自己兴奋的方法。难点是：当我们生气的时候，自己如何用不同的方法去调整不开心的心情，并能记录使自己出兴奋起来的不同方法。同时，对一些以自己为中心的幼儿、常常生气的幼儿有肯定的激发，促进他们改进自己的不良心情。四、活动打算教具：1、课件生气虫飞上天2、生气时的图片若干、表情图片（脸红、蕨嘴巴、皱眉、瞪眼睛）3、消气方法图片若干4、头饰（生气虫）五、课堂实录1、创设情境生气虫导入，激发幼儿爱好师：小挚友你们好！你知道我是谁吗？你们猜一猜？幼：你是小虫子幼：你是蟋蟀。幼：你是蟑螂。师：你们都没有猜对，我是生气虫。我做了什么事情呢？你们想不想知道？师：请你们一起看一看故事生气虫飞上天就明白了。（老师播放课件生气虫飞上天）在中班时期的幼儿对四周的事物充溢了新奇，他们会以自己的方式去发觉他们想要的答案在本环节中老师采纳了生气虫发生了一件有事情，以生气虫飞上天的情境引起他们参加活动的爱好。2、以情境生气虫，了解生气的缘由及生气时的表现（1）、故事中生气的缘由师：我怎么了？幼：你飞上了天了。师：为什么会飞上天？幼：你想让小动物们都变生气，结果他们都没有生气，我就很生气，就飞上了天师：我怎么让小猪生气的？幼：你给小猪做了一块生气蛋糕师：为什么小猪生气了？幼：小猪吃了生气蛋糕，不信任他的好挚友师：小猪生气时表情怎么样？（老师出示图片）幼：小猪的表情是脸会变红幼：小猪的表情是皱眉头、噘嘴巴幼：小猪的表情是瞪眼睛幼：小猪的肚子会不断地变大飞到天空中（2）、自己生气的缘由师：平常你们会不会生气？什么缘由会让你生气呢？幼：妈妈不给我买我想要的东西是我会生气。幼：没有人给我玩我会生气幼：妈妈打我，我会生气幼：我和小挚友吵架我会生气师：生气的时候表情是什么样的（老师出示生气缘由图谱、并请幼儿表演34名幼儿）幼：我生气的表情：脸会变红、皱眉头、噘嘴巴、瞪眼睛？在本环节中老师借助课件、图片、动作表现、等多种具有直观形象的手段，层层递进的引导幼儿了说明自己生气的缘由。及自己心情开心的方法。从而有效的将有将幼儿老师创设一系列的活动中，从而激发了幼儿参加活动的热忱，将原本枯燥的讲解并描述、探究过程变得生动、形象、富好玩味性激发了幼儿自主学习的动力，使他们真正的在学中乐，乐中学的道理。本环节老师通过幼儿自己经验道想象中有效的结合达到了本节课的难点。为下面的难点做好了铺垫。（三）讲解并描述消气的方法，能遇到不开心的事情尝试自我调整心情。师：你们生气的时候心情怎么样？幼：我生气的时候心情难受幼：我生气的时候心情难过幼：我生气的时候心情苦痛幼：我生气的时候心情不兴奋师：假如常常生气，对我们有什么害处？幼：常常生气简单生病幼：常常生气没有好挚友幼：常常生气心里难过不舒适师：以后你还还会生气吗？你喜爱什么样的心情？幼：我喜爱兴奋心情幼：我喜爱欢乐、快乐的心情。师：兴奋时你会怎么做？幼：我兴奋时我想唱歌。幼：我兴奋时我跳舞幼：我兴奋时我画画师：那怎么样才能让你们的心情兴奋起来呢？我们一起看一看课件就知道了。（老师播放课件生气虫飞上天）师：小猪是怎么样兴奋起来的？幼：好挚友帮助了他、他们一起唱歌、跳舞，变得很快乐师：平常你遇到不快乐、不开心的事的时候，你会用什么方法让自己兴奋起来。请小挚友相互说一说。幼：我假如遇到不开心的事的时候我会和好挚友一起玩幼：我假如遇到不开心的事的时候我会看书幼：我假如遇到不开心的事的时候我会跳舞幼：我假如遇到不开心的事的时候我会吃东西幼：我若果遇到不开心的事的时候我给自己说笑话在本环节中，老师利用幼儿的以有阅历，再依据老师的课件。让幼儿充分的了解到生气给我们带来的害处，同时也了解到如何去让自己兴奋。并尝试在欢快的音乐中体验欢乐是一件特别快乐、好玩的一件事情。自己乐意去尝试欢乐消退不快乐的事情。最终达到了本节课的重点内容。（四）创设情境我们来竞赛以画连环画的形式绘画出消气的不同方法。师：你们想不想把你们使自己欢乐的方法记录下来。幼：想。师：我们比比谁的方法记录的最多。师：小挚友又怎么多方法使自己不生气，我在也不做生气虫了。我要做一个兴奋虫和小挚友一起高兴奋兴的到外面做嬉戏。你们情愿吗？幼：我们情愿和你一起玩。（幼儿与老师一起走出教室到户外）在本环节中，老师激励幼儿续深化探究使自己欢乐的方法。同时让幼儿用自己喜爱的方式记录自己发觉地使自己欢乐的方法。进一步的让幼儿得到了欢乐。为他们以后的在解决为题或是遇到得不到满意、心情不兴奋、难过有了更好地解决方式。同时可以用这些方法给别人带来欢乐。六、课后反思在纲要中指出：人与人之间通过肯定的方式进行接触，从而在心理和行为上发生相互影响的过程。在社会性交往的过程中，对待不同的人有不同的交往方式，通过交往，能使幼儿了解和相识人与人、人与社会之间的关系。幼儿社会性教化已得到广泛的重视，幼儿时期的社会交往不仅能促进孩子更好地适应社会，同时对孩子的成长极为重要。因此，培育幼儿的交往实力，不仅是时代的须要，更是提高人才素养的迫切要求。1、通过情境的教学方法引导产生学习的乐趣。老师只有利用不同的情境、身体语言来激发幼儿去探究学习的动力。在本节课中老师利用幼儿的现实阅历中的情境和自主创设的人为情境，引导幼儿自主视察、想象、体验感受。在本活动中，我为幼儿供应了直观的课件生气虫飞上天，让幼儿在不怜悯境中自主的学习、发觉自己生气和别人生气时得表情、动作及幼儿自己去探究如何去使自己或她人兴奋、欢乐起来。这种方法可以更好的激发幼儿的学习爱好，充分发挥幼儿的主观能动性，使幼儿在老师的逐步引导下，主动获得学问，从中自然而然的自主的构建新的学问阅历，开发幼儿的多元智能和培育幼儿自我学习实力。2、通过幼儿自身的阅历与同伴相互沟通。在本节中主要是让幼儿讲解并描述自己以前遇到了难过不快乐的事情时，家人或是挚友用了什么方法使自己兴奋的。从而使幼儿了解更多的使自己或她人兴奋的方法。从中也让幼儿了解到在现实社会中，学问不仅来源于老师的教化、爸爸妈妈的讲解并描述。同时还来源于自己四周的事物、伙伴从而激发幼儿乐意去学习去探究更多的事物。激起他们学习的愿望。在生气虫飞上天教学活动中正是由于以上特点，激发了幼儿深厚的探究活动的爱好，自主地进行探究活动，从中构建学问体系。同时为了能更好的去调度幼儿的爱好，我运用了开放式提问，引导幼儿自主的想自己生气的事情，自然的将幼儿导入到新的活动中，激发幼儿主动探究运用同的不方法可以使自己不在生气。同时也扩张了幼儿对学习学问的了解，不仅只有老师的讲解并描述，更多的是来源于四周的世界、自己的探究。在本节活动中老师真正的让幼儿学会了与同伴友好相处的方法。同时对以自我为中心的幼儿激发了他们的新看法，了解自己生气是解决不了问题的，生气还会我们带来还多的损害。