大班数学教案《秋天的昆虫》例文.docx

大班数学教案秋天的昆虫1.学习看图列算式，理解数字及符号在算式中的意义。2.在看图列算式的过程中积累加减运算的阅历。3.能主动参加活动，并清晰地用语言表述算式与事物之间的数量关系。4.发展幼儿思维的灵敏性、逻辑性。5.激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐。活动打算：1.多媒体课件。2.挂图4幅。3.幼儿操作单。活动过程：一、活动导入师：小挚友，今日老师要带你们去一个漂亮的地方，看看那儿有什么?二、学习解答加减应用题并列式计算1.学习解答加法应用题。师：这儿的景色真美呀，都有些什么呢?(大树、草、花等)师：瞧!这么美的景色把谁给吸引来了?(瓢虫)师：花丛中飞来了几只瓢虫?(3只)师：我们可以用数字几来表示?(3)师：看，又飞来了几只瓢虫?(2只)又飞来的2只瓢虫用数字几来表示?(2)师：现在花丛中一共有几只瓢虫?(5只)5只我们用数字几来表示?(5)师：我们可以用一道算式把它们记录下来。3+2=5师：请小挚友说说看这些数字和符号表示什么意思?3表示什么意思?(3表示花丛中原来有3只瓢虫)2表示什么意思?又飞来了2只瓢虫，5表示什么意思?(5表示一共有5只瓢虫)为什么要用加号?加号表示什么意思?(因为又飞来了，变多了所以用加号)等于号表示什么?(一共有)师：我们一起把刚才瓢虫发生的事情说一下：花丛中有3只瓢虫，又飞来 了2只瓢虫，花丛中一共有5只瓢虫。3+2=52.学习解答减法应用题师：小挚友学得仔细，把掌声送给自己吧!接下来，让我们接着去看看还有哪些小动物住在这个漂亮的地方?师：看!草地上有几只蜻蜓?(5只)师：我们可以用数字几来表示?(5)师：咦，飞走了几只蜻蜓?(1只)飞走的1只蜻蜓我们又可以用数字几来表示?(1)师：现在草地上还剩几只蜻蜓?(4只)四只蜻蜓我们用数字几来表示?(4)师：我们也可以用一道算式把它们记录下来。5-1=4师：请小挚友说说看这些数字和符号表示什么意思?5表示什么意思?(5表示树叶上原来有5只瓢虫)，4表示什么意思?<屈.老师.教案网出处>(4表示爬走了4只蜻蜓)1表示什么意思?(1表示还剩下1只瓢虫)这里为什么用减号?(减号表示爬走了、变少了)等号表示还剩下。师：我们一起把刚才蜻蜓发生的事情说一下:草地上有5只蜻蜓，飞走了1只蜻蜓，草地上还剩下4只蜻蜓。5-1=4三、看图解答应用题并列式(每次出现3幅图)1.出示毛毛虫图师：现在老师要来考考你们，看，什么昆虫来了?(毛毛虫)老师手指第一幅图，这幅图是什么意思?(树叶上有3只毛毛虫)这幅图是什么意思?(又爬来了2只毛毛虫)现在树叶上一共有几只毛毛虫呢?我们一起看第三幅图(树叶上一共有5只毛毛虫)怎么列算式?告知大家为什么要用加法?(因为又爬来了，原来少，最终一幅图中的毛毛虫变多了，所以用加法)师：我们一起来说说这三幅图的意思：树叶上有2只毛毛虫，又爬来了2只毛毛虫，树叶上一共有4只毛毛虫。2+2=42.出示蚂蚁的图片师：看，这又是什么昆虫?土坡上有几只蚂蚁?这幅图师什么意思?走掉了3只蚂蚁，现在土坡上还剩下2只蚂蚁。现在老师要请一位小挚友完整地说说这三幅图的意思?(土坡上有5只蚂蚁，走掉了3只蚂蚁，土坡上还剩下2只蚂蚁)谁来列算式?说说这里为什么用减法?(因为蚂蚁又走掉了，原来多，最终一幅图中的蚂蚁变少了，所以用减法)3.出示蜘蛛和蝴蝶的图片师：小挚友看，这里有什么昆虫?(蜘蛛和蝴蝶)请小挚友细致看看，动动你的小脑筋，这两大幅图应当用加法还是用减法呢?(蜘蛛用加法，蝴蝶用减法)为什么蜘蛛用的是加法?(因为蜘蛛又来了，原来少，最终变多了)为什么蝴蝶用的是减法?(因为蝴蝶又飞走了，原来多，蝴蝶最终变少了)谁来用一道算式把它们记录下来。我们一起说说这三幅图的意思。(蜘蛛网上有2只蜘蛛，又爬来了3只蜘蛛，现在一共有5只蜘蛛。2+3=5花丛中有4只蝴蝶，飞走了1只蝴蝶，花丛中还剩下3只蝴蝶。4-1=3)总结：今日小挚友学得很仔细，学会了看图解答应用题，并且列出了算式。四、幼儿看图练习1.讲解、示范师：下面请小挚友们来完成一张作业单。先说一说三幅图的意思，然后在下面的空格里列出算式。数字写在日子格里，符号写在圆圈里。2.幼儿练习