中班科学详案教案及教学反思《水上的小船》精选.docx

中班科学详案教案及教学反思水上的小船孩子们特殊爱玩水的嬉戏，把折的小船放到水中玩时，常常会有小船很快被水沾湿不能漂移在水面上。为了让幼儿真正了解为什么有的小船能长时间漂在水面，而有的小船则快速沉入水里，我开展了此次活动。帮助幼儿了解由于纸吸水快慢不同而导致小船下沉速度不同的科学现象，启发幼儿利用已有的科学阅历和科学学问更好地解决生活中的问题。活动目标：1、了解不同质地的纸船在水中下沉速度的不同。2、学习用语言描述自己的发觉。3、有分工合作的意识和实力。4、培育幼儿视察实力及动手操作实力。5、激发幼儿对科学活动的爱好。活动打算：1、物质打算：宣纸、报纸、纸折的小船若于只、水盆每组一个、托盘每组一个、记录笔每名幼儿一支、集体记录表格、小组记录表格。2、阅历打算：相识生活中常见的几种纸，并知道纸能够吸水。活动重点难点：活动重点：能够仔细视察纸吸水时的微小改变，并能用语言描述自己的发觉。活动难点：幼儿间合作视察及记录。活动过程：1、起先部分：激发幼儿爱好，引发幼儿思索。(1)由三只小船的吸水性问题情境，引发幼儿对不同纸质吸水速度现象的猜想。老师：请你们看看桌子上有什么?幼儿：小船。老师：请你们看一看，摸一摸，三只小船都是用什么纸叠的?幼儿：报纸、图画纸、宣纸。老师：我们身边常见的纸都会吸水，那这三只用纸折成的小船它们会吸水吗?孩子们都坚决果断地回答会。老师：小船吸水后会发生改变吗?怎样改变?幼儿：烂了，下沉了，散了老师：那它们改变的速度一样吗?(大部分幼儿揣测不一样)老师：那你们认为谁会第一个发生改变?谁会其次个发生改变，谁会第三个发生改变?幼儿又纷纷揣测老师：如何才能证明谁的观点正确呢?幼儿：用试验来验证，查资料老师：今日，老师给小挚友打算了试验材料，一会儿就请小挚友，自己做试验验证一下。(2)老师出示小组记录表，与幼儿共同探讨如何记录自己的猜想。老师：怎样记录小船沉在水里的依次?幼儿：第一个沉画一个对勾，其次个沉画两个对勾，第三个沉画三个对勾。(3)小组探讨并将猜想结果记录下来。2、交代试验规则，培育幼儿合作意识。每两名幼儿为一个小组，把三只小船同时放入水里，两个人一起进行视察，一个人当记录员，当发觉小船有改变时，记录员要刚好把结果记录下来。3、幼儿分工合作，引导他们共同视察小船改变过程及探讨其缘由。(1)引导幼儿视察小船改变。老师：你发觉了什么?幼儿：用宣纸叠的小船湿了。老师：你怎样看出来它湿了?幼儿：它一放到水里就湿了。它变颜色了。它有一条线，从这条线一点点湿的。老师：它为什么会湿?幼儿：因为它吸水了。(2)启发幼儿思索小船材料不同是下沉速度不一样的缘由。老师：它们是同时吸水的吗?幼儿：不是。师：为什么不是?你是怎样看出来的?幼儿：宣纸变色了，画画纸和报纸没变。幼儿：你看，宣纸变软了，都沉下去了，画画纸和报纸还是硬的(幼儿从水里捞出湿透了的宣纸船)老师：为什么宣纸都变软了，其他两种小船还是硬的呢?幼儿：因为宣纸吸水多而且快，报纸和画画纸吸水慢。4、试验结果共享。出示各小组记录表，每组请一名幼儿说一说自己组试验的结果，手纸的吸水快慢不同导致各种纸折成的小船下沉快慢不同这一关键点引导幼儿进行较深化的探究，(.