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学校教师培训总结五篇 学校老师培训总结五篇对于班级文化建设的作用，还有一些详细的做法，让我获益良多。他提到：对班级文化的理解不能停留在浅表层，对校内文化的理解仅仅是景观布置，其提出要去找寻班级文化的内核。以下是职场范文网为大家整理的学校老师培训总结参考资料，供应参考，欢迎你的阅读。学校老师培训总结一为期两天的班主任培训结束了，这两天我受益匪浅，对于班主任的工作也有了全新的相识。x年x月份通过师大的校内聘请考试，成为了一名中学老师，刚刚迈入古县一中，便成为了一名班主任，当看到xx08班全体学生的时候，我突然感觉到自己的角色已经发生了转变，第一次给全班同学开班会，自己完全不能适应，因为我们年龄相仿，而且，自己刚刚探讨生毕业，从在校学生突然转变为老师，可想而知，心里面发生了多大的改变。在培训前，我已经有两个月的班主任工作经验了，在这段时间中，我遇到了许多的困惑，也出现了很多问题让我手足无措，或者说找不到更好的方法去解决，这次培训对于我有了更多的意义，在培训前，和几个新同事的沟通中，我们都谈到，希望这次的培训可以为我指引迷津，对于今后的班主任工作有所帮助，无愧于学校领导对我的信任。所以，在出行前，我们都笃定信念，做好打算，期望能够有所得。xx号全天是由魏书生老师演讲的，其主要讲的假如成为一名优秀的班主任，在报告中，魏书生老师说我们的心态应当摆正，要多变更自己，少埋怨环境。人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境。听了魏老师对生活、对工作那恢谐幽默的看法，我们老师要做的，不是等待条件好了再干，不是等待地位高了再干，更不是等待学生爱学习了再干，而是要从实际动身，面对现实，从变更自己动身。学生不爱学习，听课的秩序不好，那可能并不是学生的问题，而是我们老师的问题。可能我们老师从来没想过要去变更自己，所以我们应当摆正心态，用一种乐观进取、主动向上的看法去对待每一件事，每一个人。学生不爱听课，那我们就想方法来变更自己的教学模式和教学方法，;松、静、匀、乐;记心间。29号上午是陈宇老师的班级文化体系构建与文化管理，对于班级文化建设的作用，还有一些详细的做法，让我获益良多。他提到：对班级文化的理解不能停留在浅表层，对校内文化的理解仅仅是景观布置，其提出要去找寻班级文化的内核，班级文化是;班级群体文化;的简称。是班级全部或部分成员共有的信念、价值观、看法的复合体。班级文化体系包括物质文化、行为文化、制度文化和精神文化四个子系统。这些都对于我深化了解班级文化的内涵和作用获益良多。结合陈宇老师所讲的内容，我认为加强班级文化建设，努力营造主动、健康向上的班级文化氛围，已成为我们提高班级管理水平和促进学生发展的一个重要举措。我认为可以从以下两方面着手：首先要注意教室布置，营造氛围。教室是学生学习的主要场所，因而对教室的布置不行忽视。教室的布置是班级文化的重要组成部分。因而我们在布置教室时不要有随意性和盲目性。(一)要注意审美的要求，比如说墙壁报的设计，在形式上留意与教室环境的相配，注意衬托美;(二)要细心选择内容，如在教室的两边张贴名人名言，激励学生求知;张贴班训，让全班学生学有目标;悬挂国旗增加爱国情感，办黑板报一展学生之长，增设读书一角，营造读书氛围。班级文化建设水平愈高，班级向心力、凝合力和群体意识就会得到不断加强。(三)要留意其阶段性和稳定性。带制度性的一般要具有稳定性，我们不能随意更改，而黑板报、书法展之类的就要时时更新，优化教室环境，是创建班级文化的基础。整齐、美观、优雅的室内环境，如同细雨润物，简单给人营造良好的心境，使学生获得心理上的平衡;一个宁静、和谐的学习与生活空间，可以催人奋进，可以影响学生对事物的推断和看法，可以变更学生的学习与生活方式。其次，须要老师注意仪表，增加师生亲合力。班级物质文化不仅包含教室内的环境布置，还体现在师生的仪表上，两者都具有;随风潜入夜，润物细无声;的隐性教化功能与教化效果。老师的发型，衣着，都会无声的影响学生的特性。老师的仪表美，能提升学生对老师的亲合力，学生的仪表美，能提升老师教学的激情。陈宇老师通过抄袭作业这个案例，为我们年轻班主任供应了一些很好用的方法，其中，他提到要和学生达成共识，提倡学生发表自己的看法，主动参加到班级班规的建设中，这样，人人都有主子翁意识，才能够认可班级管理工作。28号下午，童莹莹老师的演讲题目是教化的每一天都是新的，童老师用生动简洁的语言，为我们供应了很多真实的案例，其中，对我印象最深的是其提出的注意中学生心理健康。世界卫生组织指出：;健康不仅仅是没有躯体疾病，而是一种躯体、心理和社会功能均臻良好的状态。;因此，中学生的健康不仅仅是指生理和躯体方面，而且应包括心理方面。随着我国经济文化的发展和教化事业的进步，随着素养教化在中小学的深化开展，中学生特殊是中学生的心理健康问题日益引起各方面的重视、探讨与探讨。中学生的心理健康教化是素养教化的重要组成部分，关注中学生的心理健康并对其进行有效的疏导，已经成为中学班主任工作的重要组成部分。在今后的工作中，在关注学生学习的同时，我会注意学生的心理健康，假如遇到学生出现心理困惑或者心理问题时，要主动和学生进行沟通，并主动找心理询问老师，帮助有心理困惑或问题的学生摆脱困扰。班主任工作任重而道远，作为一名新入职的年轻班主任，我情愿将自己火热的青春献给这份神圣的事业，情愿刻下皱纹、染白双鬓去成就学生们事业的辉煌和人生的绚烂!学校老师培训总结二班主任的地位在学生心目中是至高无上的，班主任的话对学生是最具号召力的。在众多任课老师中，学生对班主任老师是最崇拜的、最信任的。要搞好班主任工作，就得多学习借鉴别人的阅历，在实践中不断的完善工作方法，并且不断完善班级管理制度。这次听了一些新老班主任老师阅历沟通，学习他们的先进阅历，我深深感到活学活用班主任工作的阅历，能使我们的工作更轻松有效。联系到我的实际工作，思索一下，的确我的工作中还有许多不足。首先，我的工作热忱还不够，前段时间工作状况不是很佳，缺乏热忱，办事效率也不高，有什么事不是主动对待，而是拖拉懒散，所以学校叮嘱的事不够主动主动。今后肯定要以饱满的热忱去对待工作，主要迎接挑战。下面我简洁的说一说我关于班主任培训会后的心得体会：一、用无私的爱去关切每一位学生。爱是教化的灵魂，爱是塑造美妙心灵的力气。老师应当怎样爱自己的学生呢?同等的爱，理解的爱，敬重的爱，信任的爱，民主的爱等等，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要赐予学生必要的关切和帮助。还要抽时间和他们谈心、沟通，共同活动，缩短师生距离。只要有了问题时应刚好处理，处理时方法得当，留意和学生沟通，学生就会信任你，喜爱你，也就喜爱上你的课。爱学生，还表现在老师对学生的敬重和信任，以及对学生的严格要求，敬重学生的人格，了解学生的特性，信任学生，关切学生，既统一严格要求，又留意学生的个体差异，区分对待。对程度、水平不同的学生，我们要实行不同的教化方法，因材施教。一个班主任能得到学生的信任，使自己的工作顺当进行，使学生能健康活泼的成长，是自己最大的胜利和欣慰。只有注入了爱的教化才能引起学生的共鸣，达到最佳的效果。老师假如能够赐予学生以足够的爱，那么你就会真正成为学生的良师益友，你才能走近学生的心灵，成为一个胜利的教化者。二、走进孩子的心灵，做学生的良师益友闻名教化家魏书生说过：老师应具备进入学生心灵世界的本事。育人先要育心，只有走进孩子心灵世界的教化，才能引起孩子心灵深处的共鸣。老师要善待、关爱每一个学生，把学生当作人，给学生以心灵的自由，多与每一个学生接触，缩短师生间的心理距离，与学生;打成一片;，切实走进学生心灵，做学生最信任的引路人。记得有一句名言叫;蹲下来看孩子;，我们老师就应当蹲下来与孩子保持一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能真正敬重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，我们才更有心去主动地创建更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子，为孩子供应最适合的教化。在教化学生时，要动之以情，晓之以理，导之以行。在融洽的师生情感中，学生才会把老师的指责看作是对自己的爱惜，把老师的表扬看作是对自己的激励，从而引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯，收到;亲其师，信其道，受其术;的效果。老师不要老是摆着一副高高在上的面孔来威慑学生，以维护自己;神圣;的地位。老师要用真诚的情感去酷爱学生、关切学生、爱惜学生，富于怜悯心，这样就会受到学生的爱戴，就能沟通师生之间的心灵，学生就会亲近班主任，从而在师生之间架起一座信任的桥梁。三、制定切实可行的目标，增加集体的凝合力。目标就是方向，有了方向才有动力。班主任老师可以依据学校工作和本班的实际状况，拟定全班在学问、实力、情感等方面的总体目标和阶段目标，让每一个学生明确我们全班正在努力奋斗的目标是什么，以避开盲目、低效地学习和生活，从而增加集体的凝合力和动力。而且要将集体的目标动力落实到每一个学生身上，帮助和激励每一个学生进步，使每一个学生都在明显而又易于承受的压力下自爱要求自己。比如，对于初一年级刚入中学的孩子，我们首先要做的就是帮助他们适应校内生活，怎么听课，怎么发言等一系列常规问题，然后再考虑怎样培育孩子们爱惜环境，团结同学，讲文明礼貌等习惯。当然每个年段都有每个年段的目标。目标的制定不是主要的目的，而是如何通过努力去实现这个目标，提高学生的素养才是最主要的目的。所以，我们在制定目标时要依据中学生的年龄与心理特征来制定，目标必需要有激励性和切实性，要让学生能;跳一跳就摘到苹果;，不能好高骛远，以免丢失学生们的信念。四、开展丰富多彩的班会活动，净化学生的心灵。丰富多彩的活动是孩子们心灵成长的养分素，而孩子们能从活动中获得这些养分素，因为班会是培育学生文明行为习惯、健康心理素养、良好道德品质的重要阵地，也是一个班级的学生与学生之间、学生与班主任之间进行情感沟通、心灵沟通的重要方法，班主任要通过胜利地组织形式多样、内容丰富的班会，充分调动学生的主动性，发挥他们的主观能动性，让他们能说出心声，能从别人的沟通中收获到很多有益的东西，从而使学生形成主动、健康的心理状态。五、班主任应当有精深的专业学问和渊博的相关学科修养。优秀班主任应具有扎实的专业学问。它表现在两个方面，精通和知新。一方面是对已驾驭的学问达到滥熟于心的程度;另一方面是不断获得新的学问。精通就是对所教学科要驾驭其基本理论，了解学科的历史、现状、发展趋势和社会作用，驾驭重点、难点，抓住要领，举一反三，运用自如，在教化教学中，不仅是传授这些学问，而且要运用学问点激发学生的学习爱好。知新就是要不断学习新学问，讲课要有新意。一位优秀的班主任心中要有一种永不衰竭的求知欲望，像一个永不疲乏的探险家，对未知充溢渴望。要不断吸取新信息、新学问、新理论，不断充溢自己，完善自己的学问结构。要想成为一名优秀的班主任，首先就要做一名优秀的学科老师，因为越是课讲的好，业务实力强的老师对学生的影响就越大，越简单受到学生的崇拜。优秀班主任的工作来自不断的学习。列宁的那句话：学习，学习，再学习，对于我们来说没有过时。学会科学管理班级工作，做一个时尚的班主任;放平心态，轻松而为;欢乐工作，享受教化;理解人性，顺性而为。工作肯定要有记录，一切以学生为中心，围着孩子们转，用文字、相片这些记录下孩子们的成长故事，假如没有记录那将是悲伤的。所以，我们以后开展了班级活动后要刚好记录，日积月累，就会形成自己的心得体会，为日后的工作打下良好的基础。我们的服务对象不仅仅是一个个学生，它联系的将是一个个家庭的全部;影响的不仅仅是一个人，而是一代人甚至是几代人。班主任工作神圣而宏大;任重而道远。要做好一个班主任，就必需勤学习，多思索，多沟通，多反思。以上我这次学习的一点心得体会，希望得到老师们的指责、指正。学校老师培训总结三为提升班主任管理水平，学校派我参与了由_市组织的骨干班主任培训，通过仔细的学习，使我获得了很大的收获，现将自己的心得体会总结如下一、以身作则，为人师表老师的一举一动、一言一行都干脆对学生起着潜移默化的作用。;学高为师，身正乃范;，当年读书时挂在墙上的一句名言成了我的座右铭。学生是具有仿照力的一个群体，他们时时刻刻视察着老师的一举一动，并在某些方面进行仿照，所以老师在学生面前必需有模范的作用。二、一视同仁，严格要求师爱是最神圣的，其神圣之处在于它有很强的原则性和崇高的使命感。正如马卡连柯所说："假如没有要求，那就不行能有教化。;一位合格的班主任不仅能做好优秀生的工作，而且更应当做好后进生的转化工作，班主任对后进生要动之以情，晓之以理，激发他们的上进心，增加他们克服困难的志气，使后进生尽快地赶上去，决不能对他们恶语相伤，决不能有半点轻视的看法，更不能束之高阁，也不要用同一标准把他们与优秀生比较。否则，会挫伤他们的自尊心，使他们与老师产生敌对心情，而达不到教化的效果。三、正确评价，激励学生老师常常要对学生的工作进行评价，老师的评价要公正，只有公正地评价每一个学生，才能使学生信服，从而激发起奋勉向上的愿望。因此，我在教化中力求公正的评价每一位学生，对成果好的学生不护短，对学习差的学生不卑视，留意发觉优生的不足，防微杜渐;擅长发觉差生的闪光点，并使之发扬光大。四、信任学生，敬重学生作为班主任，我对于这些特别学生，首先亲近他们，敬重他们，在学习上耐性引导，生活中热心关怀，常常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多激励，多给他们改错的机会，树立自信念，使他们感受到来自各方面的帮助，尽快提高学习成果。班主任要走进学生的心灵，作为班主任是班级的组织者、教化者，所而做为一个班主任要善待每一个学生，做好与每一个学生的接触，缩短师生间的心理距离，与学生;打成一片;。留意发觉学生身上的优点进行因材施教。对学生要留意语言分寸，多激励学生，树立学生的自信念做到你敬重他，他才会敬重你。这样才能搞好师生关系。总之，通过这次学习，我充溢了自己的头脑，学习了先进的教化方法，心态得到了良好的变更，在以后的工作中，我要多学习教化学、心理学等教化理论，把理论用到实际工作中去，不断地总结阅历,常常地反思，不断地改进、提高班主任管理水平，争做一名受欢迎的，华蜜的，欢乐的班主任。学校老师培训总结四有幸参与了_组织的_年第_期班主任培训班，尽管只有6天时间，但是名师的指导使我打开眼界，尤其是作为工作19年，第一次参与这么隆重的培训，让我受益匪浅。以下我谈谈参与培训的心得体会：一、以;德;治班作为班主任必需以情感教化为前提，以酷爱学生为动身点，灌输道理只是工作日常，学生听起来味同嚼蜡，甚至产生逆反心理;刚当班主任，我有过这样的经验，老板着脸，一副教训人的样子，学生表面毕恭毕敬，却一点一点拉开了距离，学生不在给我讲真话，实话。造成了，班级管理处于一种班主任不在现场就一盘散沙的局面。通过这次学习，我相识到自己工作阅历的不足，在以后的工作中，务必主动和学习交挚友，增加班级凝合力，以;德;治班才是搞好班级关系的法宝。二、以;新;治班作为新时代的班主任，学生获得学问的途径越来越多，班主任必需拿出;不做墙上芦苇，不做山间竹笋;的魄力才能迎合时代需求。(1)得了解学生发展水平，年龄特征，班级群体心理。(2)培育和扩大主动分子，提高干部素养，逐步形成有威信，得才兼备的学生领导核心。发动他们开展活动，团结和带动同学一起前进。三、以;严;治班;行为养成习惯，习惯形成性格，性格确定命运。;班主任难免遇到不少不良学习的学生，尽管带来不少麻烦，但是也得用理解的心态去对待。为让学生适应新环境，得做一下工作：(1)制定严格的班规。变更班主任看学生的;保姆;式的管理方法;可以采纳积分制，从学习实力，学习看法，活动进行每周总结一次。(2)尊师孝父。逢年过节，可以开展这样的活动，给学生算算感情账，算算经济账，让他们懂得敬重老师，孝敬父母，育才先育人。学校老师培训总结五x月28日，我们一行人去到临汾同盛小学举办的;全国中小学将来班级建设与核心实力提升;培训活动。作为一名新上任的菜鸟班主任，我清晰的相识到这次学习活动对我们来说是意义非凡的。这次培训学习，无论从班主任管理还是老师自我修养方面，我都学到了许多实实在在有益的东西。下面就我印象深刻的几点谈谈我的心得体会。一、魏书生教学理念：松、静、匀、乐魏书生老师的讲座中提到，他的教学理念重点强调;两大点，一小点;。两大点即为民主和科学，一小点为全体师生练留意力体操。1、民主，概括为八个字：服务、互助、人性、商议;2、科学，概括为六个字：安排、监督、总结;3、留意力体操，概括为四个字：松、静、匀、乐。松指身体放松，静为心灵安静，匀是呼吸匀称，乐即心情欢乐。学习中松静匀乐，吃饭时松静匀乐，见到挚友时松静匀乐，见到对手亦松静匀乐。魏书生老师以自身经验和感悟阐述做人为师四字诀;松静匀乐;，呼吁老师守住心灵安静，用平平经常的心态、高兴奋兴的心情，把平平凡凡、实实在在的事情做得有滋有味、绘声绘色、如诗如画、如舞如歌，每时每刻都享受生存的欢乐和教化的华蜜。他所讲的;松;即是身体放松少惊慌。;用公家的时间熬炼私人的身体;、;大家每天来学校看看书、写写字、算算题、想想事情，这哪里累着了?比起那些真正的体力劳动者干活时的浑身酸疼，华蜜多了。所以大家依旧是全世界最轻松的人。我们肯定要守住内心那块美妙的阵地，守住守住再守住。保持内心安静、找到内心深处的阵地，在现代社会尤其重要。制动，以我心易万物，把有效信息放进来，无效信息排出去。匀：即呼吸匀称少生气。人的呼吸就像草原上的小溪一样，不深不浅，不急不缓。要做到这一点，最重要的就是要守住平常心。在平凡的岗位做平凡的事情，仍旧乐观向上主动进取，这才是人生的境界。人要常常保持乐观。乐观主义不是一辈子一帆风顺，常常升官发财，摊上这种命运傻瓜都欢乐。90%的人一辈子都不会那么顺当，总会遇到坎坷、压力、挫折，而面对误会、指责、埋怨、谩骂还能欢乐的人，才是真正欢乐的人。;松静匀乐;是人生的一种境界，;松;是身心放松，;静;是守住心灵的安静，;匀;是呼吸调匀、公允做事，;乐;是乐观向上、永不停留。人要高兴奋兴地活着，育人的一个重要内容，就是变更人的苦乐观，欢乐要自己找。有些无法选择的事情就要放得下。他说，我们的诞生是无法选择的，你不能老是想，要是我诞生在省长家那多好啊!这是自寻苦恼。我们无法在空间上、时间上选择，但我们能选择一个乐观进取的自我。魏书生老师那主动的人生看法、爱业乐业精神、教书育人和学校班级管理的技巧更是让人钦佩和折服。二、班级文化建设陈宇老师谈到了班级文化建设的重要性，班级文化建设不能仅限于表面工程，应找寻文化内核。从硬件设施，外观工程，呈现班级文化并运用这些来运行制度、落实制度。规则不是用来约束学生，而是一种教化。班级管理不是凭班主任简洁的投入就能行的。不少班主任很敬业，对学生也很有耐性，教化效果却并不志向。这样的班主任往往仅仅是靠说教，不擅长利用制度管理班级。规则意识淡漠的学生会随意违纪，行为不受约束，毫无敬畏之心。面对学生大量稍微违纪手足无措的班主任应当学会运用规则，对学生的不良行为坚决说不。有班主任问：;陈老师，你好!现在我班里的学生吃零食现象盛行，基本上是人人都吃，主要是便利面、瓜子之类。我反复进行了劝阻，仍不见效果。请问如何分析、解决这个问题呢?;这是班主任在变更学生坏习惯方面手足无措的一个典型案例。问题出在哪里呢?原来，这位班主任只懂得;劝阻;，但劝阻未必对全部人都有用。班主任须要有一种比说教更有力的武器，这就是规则。所以，我建议这位老师制定规则，规定不得在教学区内吃零食，然后严格执行即可。须要留意的是，要将吃零食和解决学生饥饿的问题分开，学生肚子饿了要吃东西，和嘴馋吃零食是两类不同性质的问题，既不能混淆，让学生钻空子，也要解决学生的实际困难。所以，可以规定食物的品种和吃东西的时间段以及地点，而不要一刀切地、简洁地就说一句：;不准在教室里吃东西。;这样的规则往往并不能执行，因为吃了会怎样、有什么后果、谁来认定和执行，都没有明确说明。由此可见，用规则来管理班级并不是一件简洁的事。制度严明的班级，班风健康，正义的气场强大，学生的违纪行为会得到遏制。与行为规范相配套的，是一系列奖惩方案，它们能让学生明确在集体中能做什么、不能做什么，什么样的行为可以得到激励、什么样的行为将受到指责。在班级管理上建章立制是每一个班主任必需做的工作，但制度的制定和执行并不是简洁、随意的。一些班级虽然有规则，但并无执行力，规则形同虚设;另一些班级的制度则根本没有可操作性;还有一些班级的制度完全把学生推向了班主任的对立面，令学生反感……这些现象大量存在，扭曲了;制度育人;的理念，造成了学生和学校之间种种不和谐现象，也让学生的校内生活不开心。因此，本书将;班级制度;问题单列一讲，以便对这个问题做进一步探讨。学做一名优秀班主任，在这条路上不忘初心。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 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