中班语言公开课教案及教学反思《脚印》例文.docx

中班语言公开课教案及教学反思脚印1、学习儿歌理解儿歌内容。2、丰富幼儿学问，引导幼儿大胆想象创编。活动打算：主题树脚印,小鸡(小鸭，小狗，小孩)脚印图片等活动过程：1、谈话导入，引出儿歌重点提问：你们知道动物的脚长什么样吗?，屈.老师.教.案网出处谁情愿来和我们说一说?小结： 动物们的脚长长短短，和我们的脚不一样，也不肯定是五个脚趾。重点提问：那你们知道动物的脚印是什么样子的吗?小结：动物的脚印各种各样，有大有小，每一个都是不一样的。2、学习儿歌，播放课件。重点提问：儿歌里提到了哪些动物的脚印?它们的脚印一样吗?小结：儿歌里提到了小鸡，小鸭，小狗和小孩的脚印。3、完整学习儿歌重点提问：小鸡的脚，跑来又跑去，像什么?小狗的脚，跑来又跑去，像什么?小鸭的脚，跑来又跑去，像什么?小孩的脚跑来又跑去，像什么?小结：小鸡的脚像竹叶;小狗的脚像梅花;小鸭的脚像小扇;小孩的脚像小树。4、仿编儿歌师：还有哪些小动物的脚印?跑来跑去像什么?(激励幼儿发挥想象，大胆创编)例如：青蛙，毛毛虫等等。5、表演：脚印规依据自己的创编内容进行表演。附;儿歌脚印小鸡的脚，尖尖的，跑来又跑去，竹叶撒满地。小狗的脚，圆圆的，跑来又跑去，梅花落满地。小鸭的脚，扁扁的，跑来又跑去，小扇铺满地。教学反思：这篇课文以一个生动的小故事渗透了自然界中小动物们的脚印各不相同的常识，并旨在借此篇课文让孩子对动物各种不同的脚印产生爱好。这堂课上，我对于不同的脚印这个常识的渗透还不够，只是一味地在教学环节中支配了对于一年级小挚友来说味同嚼蜡的各项说话训练。而且，虽然看似训练点许多，却因为没有完全考虑到我班的特别状况，所以导致训练目标也没有完全达成。假如能够在更深层次地钻研教材后，依据孩子的真实状况创设情境进行教学，或许教学效果会更好。