小班区域游戏公开课教案及教学反思《巧克力豆树喂娃娃》优质.docx

小班区域游戏公开课教案及教学反思巧克力豆树喂娃娃1.能用团、搓、压、拧的方法制作豆豆、糖果。熬炼小肌肉的发展。2.能按意愿选择自己喜爱的活动区域，乐意动手操作、体验共享的欢乐。1.关键阅历打算：幼儿有参加各区域嬉戏的阅历，知道各区域嬉戏的玩法和规则。2.嬉戏场所：本班各嬉戏区域室内：美工区、益智区。 室外：娃娃家。3.嬉戏材料：(1)美工区：橡皮泥、皱纹纸、糖纸、小盒子若干。(2)益智区：动物娃娃3个;瓶娃娃6个;有形态的食物、图片若干;黄豆、绿豆等若干。(3)娃娃家：厨房、小客厅、娃娃家卧房等。一、导入活动，引起幼儿活动爱好。二、老师讲解各活动区域的活动内容。交待活动要求，幼儿自主选择区域活动。1.美工区：制作巧克力豆豆、。包糖果。玩法：幼儿用供应的彩色橡皮泥制作成巧克力豆豆、用供应的皱纹纸先做糖果、再用糖纸包好。最终放到小盒子里。2.益智区：喂娃娃玩法：一组幼儿依据食物形态喂动物娃娃(与动物嘴巴相对应)。另一组幼儿依据供应的食物豆豆喂瓶娃娃。3.娃娃家：玩法：丰富幼儿的角色意识，会用简洁的语音交往。三、老师巡回视察与指导。重点指导美工区的活动。提示幼儿可把做好的豆豆、糖果给小挚友拿一些去喂娃娃。四、嬉戏评价1.表扬嬉戏中表现好的幼儿，指出嬉戏中幼儿出现的不良习惯。2.装扮巧克力豆树，给森林里的小动物们。3.指导幼儿整理好嬉戏活动的材料、场地。教学反思纲要指出老师要引导幼儿在良好的环境中，主动地、主动地去探究各种事物，促进幼儿身心和谐发展的一种教化活动。小班幼儿的新奇心较强，对新事物的探究欲望较强，因此，我依据我班幼儿的年龄特点，设计了数学活动喂娃娃，让幼儿能够大胆地参加活动，主动地投入到实践中去。小班的孩子年龄较小，他们须要在操作探究、亲身体验中去发觉事物的改变。依据小班幼儿的年龄特点和本班实际状况，确立了认知、实力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。目标有三点：1、能按标记选择相同的实物喂娃娃。2、能手眼协调地将实物送进娃娃嘴里。3、有爱娃娃、关切娃娃的情感。我将第一个目标定为重难点，希望能在活动中尽量去突破。依据目标，我把活动的重点定位于能按标记选择相同的实物喂娃娃。;本文.来源：屈，老，师.教案网;通过操作试验，使活动得到深化。活动的难点是将正确的实物手眼协调地送进娃娃嘴里。主要通过探究操作获得阅历，通过集体的评价使阅历得到整理。总之，我确立了目标的整合观、科学观，使活动呈现呈现趣味性、综合性、活动性，寓教化于生活情景、嬉戏之中。本次活动，我一共设计了三个环节， 信任通过本次活动，幼儿也能够初步地驾驭按标记选择相同的实物喂娃娃。第一部分，激发幼儿的爱好，引发幼儿关切娃娃，喂娃娃吃东西的愿望。其次部分，视察食品和食品标记。知道要选择与标记相同的食品喂娃娃。第三部分，幼儿操作，老师指导，每一个幼儿都不是在同一发展基础上，所以在进行操作时，老师依据幼儿的发展状况进行指导。整个活动都运用嬉戏的形式开展，符合小班幼儿的年龄特点，在整个活动中幼儿始终沉醉在嬉戏的快乐中，爱好很高。幼儿也在不知不觉中学会了区分不同的标记，并按标记选择相同的实物喂娃娃。纲要中指出，老师要为幼儿创设宽松的学习环境，让每个幼儿都有机会参加活动，所以在本次活动中，我为幼儿打算了各种丰富的、可操作的材料。也把瓶宝宝的头设计成了正方形、三角形、圆形的，吸引了幼儿的留意。在送饼干的过程中，使幼儿的语言实力得到了发展。但是，在整个活动中间也出现了许多不足的地方，如在幼儿操作活动前由于事先没有提出要求，所以在操作过程中出现了幼儿拿许多图形的现象。