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2022有关初中学习计划模板9篇初中学习安排 篇1一、校本研修的目标1.立足学校实际，通过校本研修，探讨并实践教化教学中的详细问题，刚好总结和反思，探讨并解决老师的困惑和实施操作中的生成问题，学生发展、老师发展与学校发展并进。2.聚焦学科课堂，通过校本研修，关注学科本质，探讨并实践先进的教化教学理念，探讨并提升专业学问与教学技能，增加老师教学实力，促动理论水平提高。3.注意队伍建设，通过校本研修，完善我校发展的校本教研制度，建设学习风气正、教研氛围浓的学习型群体，提高教学质量，提升教化品尝，树立学校形象。4.根植科研专题，通过校本研修，让老师成为教研主体，探讨数字化课题实施，探究专业化发展道路，强化科研意识，提炼科研实力。二、校本研修的内容：1.师德素养与道德建设：教化法规与政策、职业道德规范与规则的探讨；职业倦怠与职业志向规划的探讨、心理健康的相识与调控；良好师生关系的规范与构建。2.学科学问与教学技能：课程标准、课堂评价标准、质量评价标准与教材的学习与把握；三维目标的确定与分解落实；课堂模式的探讨与探讨；课堂过程实施与教学效果评价的有效策略；评价语言的选择与创编；教学设计与案例分析、教学反思的反馈效应；校本课程的开发与利用。3.信息技术与课题探讨：多媒体课件设计及制作；多媒体手段的选择及运用；白板的运用与课堂应用；课题理论学习与实践操作的探讨。4.教化管理与学生成长：学生成长与身心发展；学困生辅导与转化课堂组织与活动调控；班主任工作与班集体建设；班级活动的设计与组织、学生思想教化及心理询问。三、校本研修的方式：自主学习：读书研修，理论积淀；实践操作，自我推动。同伴互助：阅历共享，优势互补；教学观摩，感悟反思；案例教学，互动研讨；角色体验，换位思索；专业引领：专题讲座，学问培训；教学质疑，集智解难。四、校本研修的模式：与课题探讨相融合的问题牵动式探讨模式，即“筛选实际问题，形成探讨专题针对探讨专题，确立研修主题突出研修主题，设计研修活动序化研修活动，达成探讨目标深化研修成果，完善学科理论”问题的来源：1.从教化教学的疑难中找寻问题；2.从教化教学的实践中捕获问题；3.从阅读沟通和观摩中发觉问题；4.从学科发展和学习中确定问题。专题的形成步骤1.征集问题，个体与集体结合，找寻整体联系。2.筛选问题，目标与方向统一，探讨系统有序。3.确定专题，分工与合作明确，专题细化可行。4.理论打算，自主与互动相融，借鉴反思实际。研修主题的确立。1.小处着眼，细处着手。2.主题设定有联系性和渐进性。研修活动的设计。1.研修形式有针对性。解决教学实际问题、面对个体需求差异2.活动内容有参加性。角色体验有方向，合作共享有氛围。3.解决问题有建设性。问题的提出源于现实，解决过程的立足现实，策略应用面对现实。4.关注过程有生成性。敢于抓住生成性问题反思，分析缘由，刚好改进。5.理论实践有指导性。由实践到理论升华，并应用于实践。探讨目标的检验。课堂视察、活动记载、质量检测、调查问卷（学生、老师、家长）。学科理论的完善。成果的呈现包括：论文、教学随笔、教学反思、探讨报告等五、校本研修的活动构想：自我反思：1.活动内容：个体反思：依据教学的过程实践教学前反思、教学中反思和教学后反思，并刚好记录：教学前的反思要凭借以往的教学阅历，对新的教学活动进行多维度分析学生已有的学问和阅历、学生现实的学习实力和看法、自身的教学方式和习惯、预设的教学难点和策略选择。前瞻性地探求教学过程，其着眼点，在于教案中的学情分析。教学中的反思，要对发生在教学过程中的问题刚好发觉、主动反思、快速调控。机灵性地调控教学过程，其着眼点，在于教案中的二度补充。教学后的反思，要在一节课结束后，或单元结束后，借助理念指导，反观教学过程。一方面是批判性地剖析现实，一方面是总结性地理论提升。其着眼点，在于教案中的课后小结。集体反思：依据教研的过程，适时活动前的反思、活动中的反思、活动后的反思。活动前的反思，要凭借以往的活动阅历，对新的教研活动进行多层面分析老师已有的本体性学问、老师现实的教学看法和实力、预设的活动流程和实施要点。前置性的统观活动，其着眼点，在于活动方案设计。活动中的反思，要对发生在教研活动过程中的问题刚好发觉、敏捷调整、有效引导。才智性地调控活动过程，其着眼点，在于教学活动过程的记录。活动后的反思，要在一项活动结束后，或系列活动结束后，通过阅历介绍和改进措施的选定。既要宏观评判，又要微观剖析，优缺点并存。全面性的总结活动，其着眼点，在于教研活动后的小结。2.活动策略：针对课堂实际，每月两篇反思。一个胜利的案例，获得有效解决策略；一个失败的案例，分析找寻相应对策。针对探讨专题，撰写反思日记，一方面具体记录生成的点滴与思索，一方面条分缕析地写下收获与感言。借此触动后续学习，发觉问题并解决问题。针对自身问题，反思教学行为，剖析行为效果，找寻教学策略。同伴互助1.活动内容：分三个层面建立老师共同体：一是老师与老师共同体，体现在教研组、师徒对子、各级骨干老师之间二是老师与指导者共同体，老师与教研员、指导团队之间；三是老师与专家老师共同体，老师与名师、专家之间。2.活动策略：修身活动工程。理论学习活动。学习课程理论，研读教化名著，结合探讨专题，确立学习主题，做好读书笔记，撰写学习体会。读书沟通活动。分学段、按教研组、分学科专题等多角度开展互动沟通，理论结合实际，碰撞提炼方法。个人藏书展示、读书笔记展览和学习体会展评。利用广播、宣扬栏、沙龙等一切平台展示学习成果，彼此借鉴，自身完善。编撰校本研修报刊，分专题、分学科、分学段策划编辑，以维持学习动机的可持续，促动学习质量的不断提升。出版成长期刊，个人与集体相结合，以教研组、学科组为单位，以课题探讨为牵动点，以专题探讨为突破点，以教学实际为着力点，以教学成果为反馈点。激发研修的飞跃理论指导下的实践，实践提升中的理论拉手活动工程利用老师论坛、班主任论坛、学科论坛开展老师论坛活动，在理论与实践对话中提升：师德论坛，倾力打造良好的师德形象，加强老师影响力，以教化随笔、师德报告为载体。学科论坛，着力打造品牌的优秀老师，提升老师专业力。以教学随笔、教学反思、教学论文为载体。班级论坛，强力打造优秀的班级班风，强化老师教化力，以班级管理阅历、班队活动设计为载体（逐步尝试班主任与学生共同参加，实现师生互动）骨干论坛，合力打造专业的引领团队，增加团队指导力。以学科专题成果、阶段阅历总结为载体。家校论坛，亲力打造优良的家长队伍，提高家长合作力，以家长会、家长委员会、家长开放日为载体。科研活动工程以课题探讨为中心点，遵循三个结合：研修安排与课题探讨方案相结合。研修过程与课题探讨过程相结合。研修总结与课题探讨报告相结合。反思提高工程。借助学科理念和教化理论指导，一方面批判性地剖析现实，一方面总结性地理论提升。其基本着眼点，在于教案中的课后小结，归纳升华为每月的教学反思，包含四个主题：一是课堂案例反思，总结胜利的典型阅历，积累优秀的实践方法；二是教学问题反思，挖掘失败的教训存疑，分析有效的应对策略；三是教化叙事反思，记录教化的思索点滴，完善理论实践的结合；四是教研课题反思，剖析探讨的过程效果，确立后续的操作方向。骨干品牌工程。充分发挥各级骨干老师、学科带头人和党员老师及优秀年轻老师的作用，同课异构与同题异构相结合，专题讲座与专业培训相结合。其中，同课异构可以是多人同课异构（教研组内），可以是一人同课异构（年级组内）。学科骨干引领活动。各级骨干老师和学科领头人依据自身实际，确定开放日，每月一次，供学科老师观摩学习；每个学习做专题讲座一次，挖掘亮点，以点带面。师徒结对帮扶活动。师徒结对互动探讨，同一课或同一专题，共同反思，以老带新，以新促老。年轻老师培育活动。面对年经老师的现实特征，分析年轻老师的潜在实力，有效跟踪引导帮助，挖掘闪光点，生成创新点，促进特性化教学的形成。凹凸传带工程课堂展示活动。同年级组，同周开放，同课展示，对比反思，设计重组。跨级送课活动。低段与高段互送阅历，加强学问连接，把握学问联系，构建学问系统。教学问题共勉活动。依据教学过程中学生出现的问题，刚好真实记录，利用教研活动分单元汇总，借此给下一轮老师以提示。（写入当日教案页卷）资源共享工程。建立各类资源库，实现资源共享。教学设计库。每学期供应一个精品课例，内容具体，过程真实，保证质量。反思沟通库。每学期提交一份个体反思，结合实际，有效思索，有理论提升。教研反思库。教研组供应一篇集体反思，针对组内活动，集体备课和教研活动两方面。课件素材库。搜集课件背景、动画素材等多方内容。课件资源库。各学科教学课件，下载与自制相融合。练习试题库。跟进教材，同步练习；专项练习与单元练习相结合。班级活动库。班队会设计，各类教化讲座稿件，工作阅历等。专业引领。活动内容：先进的教学思想。翔实的案例分析。特性的专业讲座。精炼的科研成果。活动策略：专题讲座活动：校长业务讲座、市级骨干老师讲座、专家讲座、视频讲座。询问答疑活动：与专家、指导团队面对面，结合教学实际，提出问题，分专题解答、制定解决策略。集体备课活动：加强二度教学探讨,建构两种链条方式，凝和多元集体才智。初中学习安排 篇2新的学期即将来临，我将迈进新学校的大门，成为一名初中生。初中与小学的学习大有不同，生活的方式也会有所不同，所以在此制定一份初中学习生活安排。一、目标每天根据安排内容执行使初中生话有条不紊地进行。二、详细事项语文：为我较不擅长的科目。学好语文除了扎扎实实地驾驭好书本里的学问，还要多阅读课外书，陶冶情操，如：名人自传、各国名著等书籍。关注社会时事，留意身边的每个细微环节，便利作文选择素材。安排每天读20页课外书并用笔记本登记好词好句，日后常常翻看。数学：是一个须要思维活跃、留意细微环节的科目。往往一个不留神就会丢分。建立错题集，把每一次考试、作业的错题收录进去，每次考试前翻看，以免犯同样的错误。数学一些细微环节方面的小学问点简单遗忘，要常常回过头来复习。俗话说：“细微环节确定成败。”安排每天完成较难和较简洁的数学题各10道，以保持思维活跃，提高精确率。并批改更正，收入错题集。英语：外语科目。要让我们的口腔肌肉熟识、不排斥的发出这些生疏的音节，就须要通过多读、多听、多说，使肌肉渐渐习惯。要抓住每一次能用英语与别人沟通的机会，不要在意说错时丢了面子，你订正的错误越多你的进步就会越大。建立单词本，把书本里的生词、课外阅读里的生词收录进去，常常拿出来背诵，增加词汇量。安排每天听20分钟常速的录音并仔细跟读，看5页英语书籍，每周看2集以英语口语为主的美剧并跟读，遇到生词查词典，争取立刻背下来，或收入单词本。体育：体力项目。多熬炼，使身体适应高强度训练。安排每天俯卧撑10个，每周周末早晨晨跑1200米，根据实际状况适当增加运动量。 其余科目目前未接触，短暂不作安排。三、时辰表周一周五 周六周日上午 上午（周日早要上课7：00起床） 6：20 起床 洗漱后 朗读英语短文 7：30 起床 洗漱6：50 早饭 7：50 早饭7：10 上学 8：10 体育场晨练7：5012：10 上午回校时间 8：40 回家12：10 放学回家 9：0011：40 写作业中午 中午12：40 午饭 11：40 午饭13：1013：50 午休、完成英语课作业 12：10 看课外书13：50 上学 13：0017：30 去图书馆、完成安排内容 下午 下午14：3017：55 下午回校时间 17：30 晚饭17：55 放学回家 18：00 看课外书或出门漫步18：20 晚饭 晚上晚上 19：00 完成英语课作业18：50 写作业、完成学习安排 21：00 洗澡21：30 洗澡 过后如有作业接着做 21：30 睡觉22：30 睡觉四、学习程序1. 写完作业后预习其次天要学的学问，有不懂的登记来。2. 上课仔细听讲，在老师的讲解中找寻答案。3. 做作业前先复习今日学过的内容，做到不看答案、不翻书，凭自己学到的的.学问完成作业。4. 每次作业下发后把错题收入错题集。初中学习安排 篇3新的学期又来临了，我的学习安排也慢慢地变重了、增加了。但是，这使我积累了很多学问，又让我有了一个好的学习目标。一、阅读课外书。我的身边无时无刻都要放着一本课外书，只要一有空余时间，我就要兴致勃勃的起先“吃书”！俗话说得好“书籍是人类进步的阶梯”。读的书愈来愈多，那么我也就会一点点的进步。二、学会略读和精读。课外书是必读的，但由于我的精力有限，不行能逐字逐句的阅读，而是要大略的读，所以略读对于我来说是很重要的。语文书上的课文都是编者们细心编选的，对我们学习语文是很有帮忙的。略读不仅仅能够增加我的阅读量，而且精读又能够对重要的语句和章节所表达的思想资料做到透彻理解。所以，学会精读和略读是我的其次目标。三、做到课前预习，课后复习。不管是什么科目我都要做到这一点。在预习中，把不会的字、单词、题目都标记起来，这样上课也好便利问问同学们和老师。在预习语文时，我不仅仅要学会写和画还要学会读。对于预习语文来说，熟读课文是最重要的一步，最好是把须要背的段落多读一读，读熟了，自然也就会背了。课后复习时，多看看上课登记来的笔记，记忆深刻了，考试就不在话下了。初中学习安排 篇4(一)抓好预习环节预习，即课前的自学。指在老师讲课之前，自己先独立地阅读新课内容。初步理解内容，是上课做好接受新学问的打算过程。有些学生由于没有预习习惯，对老师一堂课要讲的内容一窍不通，坐等老师讲课。老师讲什么就听什么，老师叫干什么就干什么，显得呆板被动，缺乏学习的主动性和主动性。有些学生虽能预习，但看起书来似走马观花，不动脑、不分析。这种预习一点也达不到效果。(二)注意听课环节学生的大部分时间是在课堂中度过的。因此，听课是学生接受老师指导，驾驭学问，发展智力的中心环节。是获得学问的重要途径。是保证高效率学习的关键。听课时，有的学生聚精会神，用心听讲;有的分心走神，萎靡不振，打瞌睡。有的像录音机，全听全录;有的边听边记，基本上能把老师讲的内容都登记来;有的以听为主，边听边思索，有了问题登记来;有的干脆不记，只顾听讲;有的边听边划边思索。思索时，有的思索当堂内容，有的思索与本课相关的学问体系，有的思索老师的思路，有的拿自己的思路与老师的思路比较。那么，怎样才能达到听好课的目的呢?总的要求是要抓住各学科的不同特点，带着问题听，听清内容，记住要点，抓住关键，着重听老师的讲课方法与思路，释疑的过程与结论。(三)紧抓复习环节复习是对前面已学过的学问进行系统再加工，并依据学习状况对学习进行适当调整，为下一阶段的学习做好打算。因此，每上完一节课，每学完一篇课文，一个单元，一册书都要刚好复习。若复习适时恰当，学问遗忘就少。早在1885年，德国的心理学家艾滨浩斯，通过试验发觉刚记住的材料，一小时后只能保持44%;一天后能记住33%;两天后留下的只有28%;六天后为25%。全部的人，学习的学问都会发生先快后慢的遗忘过程。一些记性好的学生是因为能常常从不同的角度、不同的层次上进行复习，做到“每天有复习，每周有小结，每章有总结”，从而形成了惊人的记忆力。因此，许多学生对所学学问记不住，并不是脑子笨，而是不擅长复习，或复习功夫不深。(四)独立完成作业环节独立完成作业是深化学问，巩固学问，检查学习效果的重要手段，也是复习与应用相结合的主要形式。然而，有些学生没有真正利用好这个环节。他们一下课就抢着做作业，作业一完，万事大吉。更有些学生课上根本没听懂，下课后也不问，作业抄袭后向老师交差完事。(五)仔细记好课堂笔记记笔记是为了学，为了懂，为了用。记笔记的原则是以听为主，以记为辅。简练明白，提纲挈领，详略得当。难点不放过，疑点有标记。不乱，不混，条理明。对联想、发觉的问题，要刚好记。笔记要留有空白处，便于复习时补缺。(一)抓好预习环节预习，即课前的自学。指在老师讲课之前，自己先独立地阅读新课内容。初步理解内容，是上课做好接受新学问的打算过程。有些学生由于没有预习习惯，对老师一堂课要讲的内容一窍不通，坐等老师讲课。老师讲什么就听什么，老师叫干什么就干什么，显得呆板被动，缺乏学习的主动性和主动性。有些学生虽能预习，但看起书来似走马观花，不动脑、不分析。这种预习一点也达不到效果。(二)注意听课环节学生的大部分时间是在课堂中度过的。因此，听课是学生接受老师指导，驾驭学问，发展智力的中心环节。是获得学问的重要途径。是保证高效率学习的关键。听课时，有的学生聚精会神，用心听讲;有的分心走神，萎靡不振，打瞌睡。有的像录音机，全听全录;有的边听边记，基本上能把老师讲的内容都登记来;有的以听为主，边听边思索，有了问题登记来;有的干脆不记，只顾听讲;有的边听边划边思索。思索时，有的思索当堂内容，有的思索与本课相关的学问体系，有的思索老师的思路，有的拿自己的思路与老师的思路比较。那么，怎样才能达到听好课的目的呢?总的要求是要抓住各学科的不同特点，带着问题听，听清内容，记住要点，抓住关键，着重听老师的讲课方法与思路，释疑的过程与结论。(三)紧抓复习环节复习是对前面已学过的学问进行系统再加工，并依据学习状况对学习进行适当调整，为下一阶段的学习做好打算。因此，每上完一节课，每学完一篇课文，一个单元，一册书都要刚好复习。若复习适时恰当，学问遗忘就少。早在1885年，德国的心理学家艾滨浩斯，通过试验发觉刚记住的材料，一小时后只能保持44%;一天后能记住33%;两天后留下的只有28%;六天后为25%。全部的人，学习的学问都会发生先快后慢的遗忘过程。一些记性好的学生是因为能常常从不同的角度、不同的层次上进行复习，做到“每天有复习，每周有小结，每章有总结”，从而形成了惊人的记忆力。因此，许多学生对所学学问记不住，并不是脑子笨，而是不擅长复习，或复习功夫不深。(四)独立完成作业环节独立完成作业是深化学问，巩固学问，检查学习效果的重要手段，也是复习与应用相结合的主要形式。然而，有些学生没有真正利用好这个环节。他们一下课就抢着做作业，作业一完，万事大吉。更有些学生课上根本没听懂，下课后也不问，作业抄袭后向老师交差完事。(五)仔细记好课堂笔记记笔记是为了学，为了懂，为了用。记笔记的原则是以听为主，以记为辅。简练明白，提纲挈领，详略得当。难点不放过，疑点有标记。不乱，不混，条理明。对联想、发觉的问题，要刚好记。笔记要留有空白处，便于复习时补缺。初中学习安排 篇5第一、目标要明确、适当。因为每位同学的基础各异，理解新学问的潜力不同，所以选取目标必需要切合自己的学习实际，要正确估计自己的学问和潜力、估计能够自己支配的时间，了解自己学习上的缺欠和漏洞。目标既不能定得过高，也不能过低，“跳一跳就能摘到果子”，便是最佳目标。其次、要合理支配常规学习时间和自由学习时间。常规学习时间主要是用来完成老师当天布置的学习任务，消化当天所学的新学问。自由学习时间是指完成老师布置的学习任务后归自己支配的时间，这一时间可用来预习、复习功课，查缺补漏和进行课外阅读、训练等。第三、安排要全面，要贴合素养教化的基本要求。中学生不能成天只讲读书，智育只是人追求全面发展的一个方面，除此，还有德、体、美、劳等。因此，在制定安排时还要支配熬炼身体的时间、消遣的时间以及足够的睡眠时间等。第四、要做到“长安排，短支配”。在一段较长时间内应当有个大致支配，每星期、每一天干什么，也应有个详细安排，长远安排能够使详细安排有明确的实现目标；短支配，则能够使长安排的任务逐步落实。第五、安排要留有余地，不要定得太死，太满，太紧，要留出机动时间，可作必要的补充和支配。另外，需提示同学们的是，学习安排不是制定给老师或家长看的，更不是用来装璜门面的，而是指导自己学习行为的准则。安排一旦制定，就要严格执行。安排执行一段时间后，必需要检查安排内的任务是否完成，没有完成安排的缘由是什么透过检查，马上实行相应措施，调整补充安排或解除干扰安排执行的因素等。初中学习安排 篇6国家中长期教化改革和发展规划纲要中指出：把育人为本作为教化工作的根本要求，把改革创新作为教化发展的强大动力，把提高质量作为教化改革发展的核心任务，树立以提高质量为核心的教化发展观，注意教化内涵发展。教化的发展在于老师，随着新课程改革的深化，老师面临着新教学理念和教学模式的冲击。校本研修是刚好解决课改中出现的问题、全面落实课程改革目标、切实提高教学质量、促进老师专业发展的最有效的途径。为此，依据教体局的要求，结合我校的实际状况，制订校本研修安排。推动我校教研课改迈向新台阶，提高我校老师的整体素养和教学水平。一、指导思想以科学发展观为指导，仔细实行教化规划纲要，进一步提升老师师德素养和业务水平，坚持以新课程改革为中心，以老师为探讨主体，大力加强现代教化科学理论学习。遵循“研修方式教研化，教研工作主题化”的原则，坚持研训一体的发展思路，遵循老师培育和成长的规律，结合我校实际状况，将教学、教研、校本研修等工作全面整合，务本求实，狠抓细微环节，增加校本教研的针对性和实效性。二、研修目标基于学校内涵发展的须要，我们将进一步深化和完善校本研修工作。聚焦课堂，立足教研，进行课题探讨，创建符合校情的研修模式，改进老师教学行为，提升老师专业化发展水平，让老师充溢才智，让教化充溢思想，努力为我校打造一支师德高尚、业务精良、充溢活力的反思型、科研型老师队伍，全面提高教化教学质量。详细目标如下：1、引导全体老师更新教化观念，学习新的教化教学模式及管理模式，提高个人专业水平，尽快成长为探讨型、专家型、学者型的教化者。2、建立优势互补、资源共享、合作沟通、勇于探究的学习型组织。3、改善学校教化教学环境，切实解决或探讨教化教学中出现的新问题和新状况。三、研修内容1、师德研修2、教化教学理念更新3、教化教学技术性研修信息技术与学科教学的有效整合，老师运用多媒体进行的课件制作；充分利用网络资源，相互学习和技术沟通的研修。4、教化教学课题探讨5、教学策略与模式探究：（1）以导学策略探讨为主线，推行“先学后教”教学模式。 导学案的编写和运用 课堂导学问题的设计 合作探究小组的划分艺术 小组合作探究模式探讨 当堂检测试题的编写 课后检测试题的编写（2）高效阅读（3）英语星火安排6、青年老师培训四、研修形式1、集中学习与自主学习相结合：集体学习由学校统一组织，校长主持；老师自学，由老师自行支配。切实加强老师的现代教化教学理论学习，不断提高理论素养。2、专家讲座：学校将接着邀请江西金太阳教化集团的专家进行科学备考讲座；加强李秀伟专家工作室的引领；深化语文高效阅读和英语星火记忆等教学模式的探究；接着进行心理健康讲座等。3、网上研讨：各学科利用好本学科的教研群、学校的“和谐大一中”研讨群、一中网站、OA平台等进行各方面的研讨。4、骨干老师示范课和青年老师汇报课、赛课；同学科、同年级老师之间听“家常课”活动；各教研组在教研活动时间组织老师观看名师录象等。5、学校大教研与学区小教研相结合：学校大教研以学科年级组为单位，利用每月教研活动时间研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等，学科教研室主任要时时关注新的教化动态。本学期着重研讨以“导学案”为抓手的“先学后教”教学模式。6、参观考察：主动组织老师参加上级研修活动，主动组织老师外出参观学习，促进与优秀学校的合作沟通，学习好的教学方法和先进的教学理念。7、学科专题讲座：结合教化热点和教学实际，针对本学科高考热点、重点和难点，各教研组在每月要支配一次专题讲座，专题讲座资料刚好交老师发展中心存档。8、青年老师培训9、老师基本功比武10、课题探讨五、组织与保障1、按已成立的校本研修领导小组职责，仔细组织，确保校本研修工作顺当进行。2、完善制度，加强督查学习制度：每月支配一次校级统一学习、活动时间，每两个周各学区支配一次集中学习，平常老师抽时间自学。考勤制度：凡属接着教化活动、学习，均随时作好考勤记录。3、保证经费投入落实，为老师学习、研修供应必要的物质条件，购置有关的图书资料、设备设施。总之，学校校本研修的开发，充分体现学校的办学特色，要在学校教化教学工作中不断地开拓创新，努力提高学校办学的实效性。在今后的工作中，学校将主动带领教职工努力开发校本教研，真正找到一条适合我校发展的新型之路。初中学习安排 篇7近期目标：每次考试进年段前100名、力争进前50名;单科平均90分以上;三年目标：中考考取一中，力争分数排名考进年段尖子班;六年目标：高考考取重点高校(厦门高校);长远目标：当一名高校老师。06:20分起床06:2006:25 刷牙洗漱06:2506:45 在家早读时间(内容及支配：略)06:4507:00 早餐时间07:00-07:10 上学时间07:10-07:50 学校早读时间(内容及支配：略)07:50-11:15 学校上课，课间适当以熬炼方式(到操场走一圈)休息;上课用心听讲，并仔细做到“听、读、看、记”，要能听出老师讲课的重、难点，并在下课一分钟内划出疑点。11:35-12:00 复习上午四节课的内容，读课堂笔记或教学重点，5分钟/节;听英语听力，记英文单词和课文。12:00-12:35 午餐时间(早15午晚各25)，洗碗。12:35-13:45 午休14:00-17:15 学校上课17:15-18:00 复习下午三节课的内容，读课堂笔记或教学重点;听英语听力，18:00 前完成当天的英语单词和课文的背诵。18:00-18:35 晚餐时间18:4021:40 学习时间：每天必需完成当天的功课(白天未复习的先复习、作业;教到哪，每一科的同步练习要完成到哪)。21:4022:00 日记时间，总结一天的收获与不足，睡觉。身体是学习最重要的资本，每天坚持15分钟运动熬炼(形式自选:俯卧撑、仰卧起坐、压腿或者小跑步;时间上争分夺秒，以晚上为主);周末要对一周的学问进行回顾、整理和归纳。周五适当休息，周六、周日上午08:3011:30学习时间，下午14:0016:30学习时间，晚上07:0009:00学习时间。(学习任务完成后周末可适当放松，如郊游、玩电脑等)“苟有恒，何必三更睡五更起;最无益，莫过一日曝十日寒。”习惯确定性格，性格确定命运。初中学习安排 篇8我在学习上还有很大的不足处，所以我要对过去经验的再相识，就是对原有学习经验的回顾、重新思索。我在回家后要回顾课堂上所学的学问和对自己的学习做一个评价，就是训练我的整理思维过程和思维策略，通过自我评价、自我赞许，提高学习信念，逐步养成反思的习惯。 一个人对解决问题的体验是有时效的，假如不刚好进行总结，这种阅历就会消退，从而也就失去珍贵思想方法的训练机会，这是教学上的一种最大奢侈。因此，为了提高数学学习效率，必需使我有时间、有机会对自己的思维活动进行反思，对自己是怎样发觉问题和解决问题的、应用了哪些基本的思索方法、技能和技巧、走过哪些弯路、从中获得哪些阅历教训进行仔细的剖析，渐渐培育随时监控自己的数学思维活动的习惯。在各科中我数学学得最差，须要多加努力了。解题是学好数学的必由之路，但是不同的解题指导思想会有不同的解题效果。养成对自己的解题过程进行反思的习惯是具有正确的解题思想的体现。为提高解题质量和效率，老师应当帮助学生整理思维过程，确定解题关键，引导我回顾和整理解题思路，使解题的过程清楚、思维条理化、精确化和概括化。希望我可以学好数学。反思性学习，顾名思义就是通过对学习活动过程的反思来进行学习。自主性是反思性学习的整个过程是学生自主活动的过程。追求自身学习的合理性为动力，进行主动的、自觉的、主动的探究。我要通过自我相识、自我分析、自我评价、获得自我体验。因此，反思性学习具有很强的自主性。这里，把反思性学习与常规学习作一番比较。常规学习是学生凭借自已有限的阅历进行简洁的、重复的、直觉的操作活动。它以“学会学问”为目的，关注的是学习 的干脆结果，即眼前的学习成果;而反思性学习是一种困难的、探究的、理性的学习活动，它以“学会学习”为目的，既关注学习的干脆结果又关注间接结果，即学 生眼前的学习成果和学生自身将来的发展;另外，常规学习只要完成了学习任务，就达到了我的要求，而反思性学习不仅要完成我的任务，而且使我的理性思维得到发展。果认为自己的学习过程和结果是完善的，就进入总结提高阶段;假如认为是不完善的，就进入察觉问题阶段。明确没有反思便难有自我改错纠偏的道理;明确反思不仅能刚好改正错误，还能优化已有相识，提高自身合理性水平。要使学生的反思行为习惯化，即主体遇 到特定刺激便自然出现相应反应。有反思习惯的学生，在学习之前、之中、之后会就学习安排、学习过程、学习结果等进行自觉、主动地反思。使学生明确意识到自己学习中的不足往往不是很简单的，今日的努力，并不能在明天就得到回报。它是量的积累引起质的飞跃。半途而废，最奢侈时间与精力，并对人的自信念有很大的动摇。所以在实施安排时，一时看不到进步不要心焦，更不要气馁、不要轻言放弃。坚持!坚持肯定能产生奇迹。没有一个学生不希望自己优秀。在对自身学习看法的反思过程中，仔细学习。人总是在不断的反思总结中提高的。每利用十几分钟的时间集中进行反思。哪些地方做的好，哪些地方还须要改进，在不断的总结中反思、订正、端正自己的学习看法。只要是能达到目的的安排都是好安排。不管什么时候，列安排都只是为了完成肯定的学习任务。初中学习安排 篇9第一个学期已经过去了，新的学期已经到来，从今刻起，我要把全部精力都放在学习，仔细学习，努力学习.所以，从今刻起，我要有一份好的安排书来辅导我学习，那就是:学习前先预习。在仔细投入学习之前，先把要学习的资料快速阅读一遍，了解学习的大致资料及结构，以便能刚好理解和消化学习资料。在重要的地方，略微放慢学习进程。充分利用课堂时间。课堂上要刚好协作老师，做好笔记来帮忙自己记住老师讲授的资料，尤其重要的是要专心地独立思索，跟得上老师的思维与节奏.课堂上做的笔记要在课后刚好复习，不仅仅要复习老师在课堂上讲授的重要资料，还要复习那些仍感模糊的相识。坚持定期复习笔记和课本，并做一些相关的题目.找一个宁静的、舒适的地方学习。图书馆，宁静而没有干扰。起先学习时，就应聚精会神于功课，千万不能“身在曹营心在汉”。养成良好的学习习惯。改掉以往学习的马虎、边看电视边写作业、边写边问、不独立思索等学习恶习。制定可行的学习安排并严格遵守。严格根据学校的作息时间和支配自己的学习生活，除了上课时间外，晚自习时间做完各科作业，记5个英语单词，预习下一章的数学课本，复习本章资料，做适量习题，加以巩固.背诵全部科目必背的课文.利用课外时间多阅读中外名著，加强写作，开阔视野。上课前预习，找不懂的地方，上课时学习，解决不懂的地方，上课后复习，温故而知新。仔细上每一节课。集中留意力，思索老师讲的每一个问题，没有听懂的地方课后向老师提问，做到当天的学问当天融会贯穿。学习看法端正，仔细改正自身的不良学习习惯，对待大小考试的成果要有正确的相识，深刻的自省，不骄不躁。专心参与学校和班群众组织的各种活动，团结同学，乐于助人。以优异的成果考上志向的中学。这就是我的学习安排书，期望我根据安排书中的去做，期末考试能够取的优异的成果.