大班数学优秀教案及教学反思《玩牌》精编.docx

大班数学优秀教案及教学反思玩牌1、相识扑克牌，能依据扑克牌的特征进行分类2、通过猜数嬉戏，发展幼儿的逆向思维及思维的流畅性、灵敏性通过视察，发觉扑克牌的特征，并依据其特征进行分类依据扑克牌的不同特征进行接龙嬉戏，并有肯定的合作意识一、相识扑克牌1、引入活动(1)小挚友，看，这是什么?(扑克牌)(2)老师给你们每组发了一副扑克牌(除J、Q、K)，请你们视察一下，看看扑克牌上都有什么?它们有什么规律?(引导幼儿自主探究，发觉规律)(3)老师可适时引导：扑克牌上有什么?(数字)都是些几啊?那除了数字，还有什么颜色呢?(红色、黑色)相同的颜色，图案一样吗?(梅花、方块、红桃、黑桃)小结：每副扑克牌都是有依次的，按数字1-10排列，同样的数字上有四种图案：扑克牌上的图案数量和数字是相对应的。2、分类嬉戏(1)老师：原来扑克牌上有不同的数字，不同的颜色，不同的图案。;来源;屈.老师教案网;那我们今日就来玩分一分的嬉戏，好吗?(2)请每位幼儿拿10张扑克牌，找到特征，进行分类(3)幼儿操作(4)请幼儿说一说：你是怎么分的?为什么这样分?(激励幼儿想出不同的分法)二、扑克牌接龙(小组合作嬉戏)1、每位幼儿10张扑克牌，小组共同商议，进行扑克接龙2、建议：(1)按两种颜色(2)按四种图案(3)按从小到大的依次排列(4)按单双数(5)以小组合作的形式3、幼儿操作，老师巡回指导4、小组代表介绍接龙规律三、扑克猜数(两人合作嬉戏)1、老师：接下来我们来玩扑克猜数的嬉戏，须要两个好挚友共同合作，你们想玩吗?2、介绍嬉戏规则：一名幼儿手拿1-10同一花色的扑克牌，把扑克牌洗好，另一名幼儿随意抽去一张，藏起来，第一名幼儿猜猜藏起来的是哪一张牌3、老师示范，幼儿共同找寻方法4、幼儿操作，轮番嬉戏嬉戏扑克站起来老师：扑克牌还有许多玩法，还可以奇妙的站起来呢!请小挚友们回去之后试一试怎样让扑克牌站起来，好吗?活动反思：数学活动是比较抽象的，老师能把抽象的数学生活化并让幼儿在玩中学数学，在生活中体验数学的欢乐这是特别难得的。扑克牌一个生活中常见的物品，能有这么多的数学的奇妙，是老师留意视察生活，并把生活中的数学提升到课堂，幼儿在这种趣味数学活动中不仅学到到数学学问，也会自觉地的找寻生活中数学发觉，这是特别重要的学习体验。扑克牌简便灵巧，玩起来千变万化，引人入胜，可以有效地培育幼儿学习数学的爱好。通过操作扑克，来玩数学嬉戏，幼儿能在扑克牌中，了解许多许多的数学嬉戏和数学奇妙。老师通过扑克嬉戏，将枯燥、抽象的数学学问生活化、嬉戏化，使孩子玩得轻松，学得开心。