玩球中班健康活动设计.doc.pdf

玩球中班安康活动设计玩球中班安康活动设计1对活动感兴趣。2能充分发挥自己的想象力，想出不同玩皮球的方法。3开展自身动作的协调性。皮球、拱门、垫子、装有颜色水的矿泉水瓶子、圆圈、短棒各假设干，平衡木四条、录音机及磁带1教师和幼儿跑步入场，慢跑热身。（放音乐）2幼儿自由站立，与教师做热身操。教师：“让我们一起来做运动吧！”头部运动扩胸运动双手压手腕向上拉臂、向前后绕臂腰部运动腹背运动活动腕关节、踝关节及膝关节弓步运动。（28 拍）1幼儿自由尝试（探索）把戏玩球。（请幼儿自由拿球。）教师：“今天，我们一起来玩皮球，大家自己动动脑筋，试试看谁的玩法最多？”（1）幼儿分散练习，教师巡回指导。（2）幼儿成两列横对，面对面站好，请不同玩法的幼儿示范、表演自己的玩法，其他幼儿跟着学。2提供辅助材料，让幼儿自由结伴，组合玩球。教师：“老师给你们准备了很多材料，等一会儿，请小朋友们自己几个人组成一个小组。然后，商量看你们组要拿什么材料，在试试看用这些材料可以怎样玩球？看看哪一组的玩法最多、最有趣？”（1）老师带着幼儿观看场地四周的各种辅助材料：拱门、垫子、装有颜色水的矿泉水瓶子、圆圈、短棒各假设干，平衡木四条（2）引导幼儿自由组队。（3）请各小组自由探索用各种辅助材料结伴玩皮球，教师巡回指导。如：引导幼儿用短木棒赶皮球，边走平衡木边拍皮球，用球击打矿泉水瓶子等等。3游戏运球这时，铃响起，教师接。教师：“刚刚，老师接到体育馆打来的，体育馆的阿姨请我们把球送回去。这样吧，我们两个人一组，合作运球，把球运回体育馆。但是，有个要求，手不能碰到球。”（1）幼儿在原地自由尝试手不能碰到球的情况下，如何进行两人合作运球。（2）幼儿两人合作，把球运往体育馆。要求幼儿绕过矿泉水瓶子，把球运到体育馆后，从两侧跑回起点线，继续运球。场地布置如下列图： 体育馆幼儿 矿泉水瓶子 教师4追球跑，训练幼儿奔跑的速度。教师：“体育馆的阿姨表扬你们，给了老师一个藤球，里面有阿姨送给你们的礼物。试试看，谁能先追到这个藤球？”（1）幼儿追藤球。（2）幼儿追到藤球后，分发礼物。（小红星）幼儿与教师一起甩手臂、深呼吸、甩手腕、拍拍自己的小腿等等，收拾运动器械。评析体育课并不是完全充满这教师的命令、示范以及幼儿的模仿，在体育课中，除了进行动作技能的训练外，同样可以进行幼儿的创造性、合作意识与能力的培养。该活动在这一方面做和尝试。在个人把戏玩球小组结伴玩球两人合作运球这些环节中，教师没有进行会约束幼儿想象力的示范，完全把主动权交给了幼儿，真正表达了“以幼儿为活动的主体”的教学理念。由于没有生硬的命令，只有幼儿的自我做主，使得活动在轻松愉快的气氛中进行，减轻了幼儿的心理负担，利于幼儿对活动的参与对动作的掌握。由于整个活动根本采用集体练习法为主，消除了饿幼儿的等待，该活动的运动密度较高，能保证足够的活动量。活动的内容安排有易到难（个人把戏玩球小组结伴玩球两人合作运球），活动安排符合幼儿的心理承受特点。使得能力水平不同的幼儿都能找到适合自己能力的操作方式，保证每个孩子都能获得成功的体验，只有每个孩子都能体验到成功，才能真正地激发幼儿参与体育课的兴趣。该活动也表达了综合锻炼的原那么。活动的前半局部主要是玩球，进行的是上肢部位的锻炼，且运动强度不是很大。因此，活动的后半局部安排的是运动强度较大的下肢部位的练习（快跑），符合体育教学活动的综合锻炼及科学性的原那么。