小班下学期数学教育教案汇总.pdf

小班下学期数学教育教案汇总小班下学期数学教育教案汇总1、会按一端对齐的方法对 4 个物体进展长短比拟。2、会清晰念读数字 1-10。3、会按数字 6 取相应的物品，做到数物对应。4、能独立操作“一维二次分类操作板”，完成分类操作。5、能用身体动作、声音进展规律排列。1、准备：幼儿已经学过比长短，按数取物，有一维分类的经历等知识2、幼儿学具：学具“金箍棒”，“从短到长”、“从长到短”的标记图，数字卡 1-10，积木，学具“分纽扣”教师：“我快速出示数字卡，请小朋友念读数字，看谁的眼睛最厉害。”1、比一比请 4 位幼儿将学具“金箍棒”按标记“从短到长”、“从长到短”排序。2、数一数请小朋友数 6 块积木，并到老师处检查3、分一分请幼儿说一说纽扣的特点和分类板的标记表示的意思，然后根据分类板的提示将纽扣进展分类4、做一做老师有规律地做出三个动作（摸头、摸肩膀、摸脚）或者叫声（叽叽嘎嘎噜噜），请幼儿跟着老师做并有规律地做下去。小朋友在操作时要保持安静。请小朋友把学具放好，收拾整齐。新纲要明确阐述了幼儿园数学教育的目标是：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”详细表现为：1.在生活和游戏的真实情景和解决问题的过程中，逐渐形成幼儿的数学感和数学意识；体验到数学的重要性和意义；2.在不断遇到各种新挑战和不断成功地解决问题的过程中获得自信心，感受到和体验到其中的乐趣。3.数学教育的内容和要求是：引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。1.学习按物体的一个特征进展分类，并尝试说出同类物体的共同特征。2.学习按物体量的关系进展 4 以内物体的排序，学习按物体的某一特征进展排序。3.能目测比拟两者高矮，区别最高和最矮。4.体验物体从高到矮、从矮到高的顺序关系（5 个以内），尝试按高矮排序。第一周：学习按物体的一个特征进展分类，并尝试说出同类物体的共同特征。第二周：学习按物体量的关系进展 4 以内物体的排序，学习按物体的某一特征进展排序。第三周：能目测比拟两者高矮，区别最高和最矮。第四周：体验物体从高到矮、从矮到高的顺序关系（5 个以内），尝试按高矮排序。1.指导幼儿将两个集合中的物品上下对应排列（5 个以内）。2.学习用一一对应的方法比拟两组物体的数量，感知多、少和一样多。3.了解 2、3 的形成，知道 1 添上 1 就是 2，认读数字 2；知道2 添上 1 就是 3，认读数字 3。4.了解 4、5 的形成，知道 3 添上 1 就是 4，认读数字 4；知道4 添上 1 就是 5，认读数字 5。第一周：指导幼儿将两个集合中的物品上下对应排列（5 个以内）。第二周：习用一一对应的方法比拟两组物体的数量，感知多、少和一样多。第三周：了解 2、3 的形成，知道 1 添上 1 就是 2，认读数字2；知道 2 添上 1 就是 3，认读数字 3。第四周：了解 4、5 的形成，知道 3 添上 1 就是 4，认读数字4；知道 4 添上 1 就是 5，认读数字 5。1.学习手口一致的从左到右点数 5 以内的实物，能说出总数。2.能根据数字 1、2、3、4、5 取相应的实物，感知数与量的结合，体验数的实际意义。3.认识圆形、正方形、三角形并从生活中找出相应的物品。4.能用圆形、正方形、三角形进展组合拼搭。第一周：学习手口一致的从左到右点数 5 以内的实物，能说出总数。第二周：能根据数字 1、2、3、4、5 取相应的实物，感知数与量的结合，体验数的实际意义第三周：认识圆形、正方形、三角形并从生活中找出相应的物品。第四周：能用圆形、正方形、三角形进展组合拼搭。1.听懂老师的话，学习按游戏规那么进展活动，大胆答复下列问题，学习用语言讲出操作活动的过程和结果。2.愿意参加数学活动，喜欢摆弄、操作数学活动材料，能在老师帮助下学习取拿和摆放操作材料。3.区分前、后、里、外的关系，尝试使用表示方位概念的词。4.能理解“早晨”、“中午”的含义，了解时间概念。第一周：能理解“早晨”、“中午”的含义，了解时间概念。第二周：区分前、后、里、外的关系，尝试使用表示方位概念的词。第三周：听懂老师的话，学习按游戏规那么进展活动，大胆答复下列问题，学习用语言讲出操作活动的过程和结果。第四周:愿意参加数学活动，喜欢摆弄、操作数学活动材料，能在老师帮助下学习取拿和摆放操作材料。1、引导幼儿找出图形排序规律进展排列。2、培养幼儿思维能力及动手操作能力。3、激发幼儿参与数学活动的兴趣。一、出示图形妈妈，引起幼儿活动兴趣。二、导入活动教师：小朋友们好！我是图形妈妈，今天我带来了好多图形宝宝来你们见面，小朋友们快乐吗？三、游戏“什么图形不见了”四、幼儿自己动手操作“图形宝宝来排队”。五、教师小结：小朋友们真聪明呀!图形妈妈可快乐了！数学活动的内容具有启蒙性、探索性和生活性。幼儿对所学的内容有一个较为详细的感知，对图形有了一个较规律系统的认识。并且和幼儿的生活息息相关，既培养了幼儿对图形的感受力和认识力又培养了幼儿初步的探索能力和理论联系实际的能力。为发挥排序促进幼儿思维能力开展的作用，设计了此活动。这一活动主要要求幼儿能够按照形状特征进展分类与排列，小班小朋友他们的思维是详细形象的，在学习过程中着重感知事物的明显特征，然而几何图形的认识往往过于单调，抽象，因此，根据纲要中指出的，教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，这不仅使幼儿感兴趣的事物的问题，又要有助于拓展幼儿的经历和视野，因此，很适应本班幼儿的年龄特点，首先要对幼儿进展兴趣的培养，才能激发幼儿的学习欲望，因此，我在本次教学活动中有二点尝试。1、运用游戏教学，激发幼儿的学习兴趣。游戏是幼儿喜闻乐见的一种娱乐形式，根据幼儿的年龄特点和教学内容，开展一些与教学有关的游戏特点，同时能激发幼儿的学习，也是提高教学质量的有效的途径。2、让幼儿通过观察，自己动手，激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿观察说出它们都是圆形宝宝，并能细细地，有顺序地操作。所以该活动目标是教学活动的起点和总结，对此活动起着向导作用，根据幼儿的年龄特点和实际情况，确定以下该活动的目标；1、能够按形状特征进展图形分类与排列。2、能细细地，有顺序地操作。根据目标，我把活动的重，难点定为第一个目标，幼儿能够按形状特征进展分类与排列。1、圆形，三角形，方形假设干。2、每组假设干几何图形。重点：在教师引导下找出图形排序规律。难点：按一定顺序排序。（一）、教法纲要指出：教师应成为学习活动的支持者，合作者。教学活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料之外，还从中挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法组织教学，活动中我运用了。1、游戏法：以游戏的形式引出活动，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿把几何图形按形状分成三类。2、示范法通过示范把各种不同颜色，大小的圆形排成一横排，引导幼儿观察说出他们都是怎么排列的。幼儿是学习的主角，要以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与更多的探索活动，这不仅提高幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发幼儿的学习兴趣。1、游戏“开火车”在游戏中，让幼儿观察说出它们都是圆形，正方形和三角形，并能通过观察，操作等方法稳固学习三种几何图形。2、幼儿操作引导幼儿正确认识圆形，正方形，三角形等形状，将三种图形分类并排成三行。整个活动程序的安排符合小班幼儿的学习特点和规律，因此，我想通过这样的一个活动，孩子们不仅能认识几何图形，更能详细地说出各种图形的区别。数学区中，提供木珠，各种塑料雪花片，图形片，可供色、形状、大小排序。家长在家也可让孩子将鞋子、衣服、毛巾等按大小、颜色排序。