家庭教育的教育方法.pdf

家庭教育的教育方法家庭教育的教育方法导语：孩子的幽默是最自然、最坦率的人类语言，需要父母用心去发现和体会。以下为大家介绍家庭的方法文章，欢送大家阅读参考!家庭教育包含的范围很广泛，不仅是书面教育的落实，美育和徳育都应该要有所关注，因为孩子的全面开展很重要，如果孩子光是智商高却缺乏了情商，那么孩子将来步入社会也不能够很好的适应，因为社会是群体存在的，肯定会有人与人之间的交流和互动。家庭美育细分下来就是以一个个的活动来培养孩子的审美趣味，个性品德等，家长可以利用生活环境中一切美好的事物来对孩子进展审美观和积极心态的培养，孩子所处环境的质量上下很重要，直接影响了他们今后的个性开展趋势。房间的布置应该保持整洁，清洁，俗话说一屋不扫何以扫天下呢，如果孩子连自己的居室都没有的习惯，那么孩子们在学校里的表现可想而知了，懂得使用后干净也是一个很好的习惯，而且整洁，干净，美观的居室环境也能够让人心情大悦。另外要注意家庭气氛的培养，愉悦和谐的家庭气氛有助于孩子们良好生活习惯和高尚情操的培养，父母们应该多注意孩子的穿衣打扮，言谈举止符合当代审美观，孩子的穿着不需要太过奢华，要穿戴整洁，仪表落落大方。借助于文学艺术手段也是对孩子进展美育也是一种很不错的方式，书籍以纸质媒介来做为载体，很多优秀的书籍作品有着宏大的感染力，生动活泼的文字帮助孩子接触更多广泛新世界，增加孩子们的艺术感受能力，当然家长们要给孩子防止低级庸俗的东西影响。是一种探索城市美丽的最好方式，父母要经常带着孩子们走出家庭，去接触更为广泛的世界，给孩子提醒自然之美，这也是培养孩子心灵，情操的一种好方法，童年时间最为珍贵，孩子能够从看到的事物中提取更多精粹，对于大自然美丽的印象也更为深刻。交谈，是在民主和谐的气氛中，家长与孩子之间的娓娓谈心。交谈的时机应该是恰当的，交谈的话题应该是有益的、孩子是感兴趣的。交谈之前，家长应该诱导孩子无拘无束地把心里话倾吐出来，然后，再把自己高于孩子的见解作为一份礼物回赠给孩子。通过家长和孩子之间的思想交流，使孩子受到教导和启迪。单纯的家长讲、孩子听，没有反应切磋，不能算是真正的交流。至于家长借交谈对孩子进展挖苦训斥，抓住一件小事唠叨不休，使孩子反感生厌，那么更是不可取的了。交谈的艺术，主要表达在交谈时机的捕捉和交谈方式的运用上。一般地说，家长和孩子双方在情绪不佳时，特别是在气头上，不要交谈；在事情的原委还没有搞清楚时，不要交谈；有局外人特别是有客人在场时，请不要做批评性的交谈；在饭桌上，在孩子睡觉前，也不宜做批评性的交谈。家庭教育的特点是“遇物那么诲”，所以教育的时机要灵活掌握，一切从教育的需要，特别是教育的效果出发，以孩子能承受为准那么。交谈的方式可以多种多样，如漫谈式、调查式、鼓励式、严肃批评教育式等都可采用。其中的漫谈式，即不拘时间、地点、内容，海阔天空、轻松愉快地交谈，常常是孩子欢送交谈方式。成功的交谈，似春风化雨，孩子是会受到教益的。家庭气氛是实施家庭教育的重要因素之一，跟孩子在一起活动，就是创造家庭良好气氛的有效做法之一。在生活中，家长跟孩子共同活动的时机是很多的。跟孩子一起去野外游玩。大自然是美的：春天的百花，夏日的蝉鸣，秋季的落叶，寒冬的白雪，对孩子都会有无穷的吸引力。家长掐着时令带孩子郊游，赏心悦目的自然风光会带给孩子美好的遐想和憧憬，唤回家长对童年趣事的回忆。共同的心境和语言，使长幼之间的间隔一下子消失了，多少教育内容都可以在此时此刻进展。跟孩子一起去参观游览。假期假设能带孩子到外地，孩子是最开心的。那些名胜古迹和各种展览都值得去看一看。游览时，假设家长能做精辟的讲解，孩子是最为佩服；如显知识缺乏，那么会迫使家长去翻书查资料，这更能赢得孩子的心。跟孩子一起上街。孩子小的时候喜欢跟家长逛商店，顺便要点民爱之物，家长可乘机介绍商品知识，灌输勤俭持家的道理。孩子长大一点了，可以为家、为自己，家长陪着当参谋，边买边谈，边看边谈，边走边谈，两代人之间相互没有戒备，是教育的好时机。跟孩子一起娱乐。晚饭后，节假日，一家人各展特长，吹拉弹唱，谈天说地，让家庭充满欢乐的气氛，增强了家庭的凝聚力和生活的情趣。家长和孩子共同活动的内容很多，共同活动的目的是要消除代沟，融洽感情，寓教于乐活动之中，让家庭教育在欢乐、亲切、无拘无束的活动中进展。对孩子进展表扬、奖励也是很有学问的。表扬、奖励孩子，可以鼓励孩子重复良好习惯形成；在表扬和奖励中可以激发孩子的上进心，有利于培养孩子的自尊心和荣誉感，培养孩子自我约束的能力，还可以增强孩子的是非感，有助于父母与子女之间的情感的加深。孩子改选履行了父母的要求、希望，可以给予表扬、奖励；孩子有了良好的行为表现，虽只是苗头，也可给予表扬、奖励；孩子完成了一件比拟困难的事情，表现了勇敢的品质或一定的毅力，也可得到父母的表扬、奖励；孩子获得了荣耀称号，父母要给予表扬、奖励。表扬、奖励孩子的方式很多，应以精神奖励为主。比方：夸奖、赞许、点头、微笑、亲昵等，都能到达鼓励孩子上进的目的。物质奖励也要有，对年纪小的孩子，必要的物质奖励也是很好的教育手段。可以赠送书籍、衣物、学习用品等，但要慎用金钱，更不能让孩子小小的年纪，纯洁的心灵过早地染上铜臭气。家长要把握住表扬、奖励的时机。孩子兴奋起来，来得快，去得也快，家长要把握孩子的心理脉搏，该表扬、奖励的时候要及时，使他们良好的表现得以强化，得以稳固。如果是马后炮，就会削弱鼓励作用。再有,表扬也好,奖励也好,都要实事求是,因为这是对孩子的一种评价,要让孩子在表扬和奖励中去认识自己。过高,容易让孩子盲目满足；过低，又不容易到达到鼓励的目的。另外，表扬、奖励，家长的态度要真诚，最好不要事先许诺，一旦许诺就要守信；绝不能在奖励的程度上与孩子讨价还价。近几年，有些“学者”把“赏识教育”称为“万能的教育”，并且说：“赏识孩子时，可以无中生有。”这种说法是值得商榷的，想用一种教育方法取代所有的教育手段是不科学的。在家庭生活中，家长说错了话，办错了事，甚至冤枉了孩子的事，是常会发生的，如何处理这样的问题，实在也是家教的艺术之一。家长和孩子在家庭中应当是民主和平等的关系，家长做了错事或错怪了孩子，是应该主动抱歉的。这不会影响家长的威信，更不会有损父母的尊严；相反，会给孩子树立有错就改的典范，会使孩子由衷地敬仰父母的品质与修养，从而更加信任父母，亲近父母；父母的威严不仅不会降低，反而会更高，还会使家庭中形成一个宽松、和谐、民主的有利于孩子成长的气氛。当然，家长抱歉、认错，特别是向孩子抱歉、认错，态度必须是诚恳的，不敷衍，不找客观原因，真诚地去求得谅解。宽容是指孩子做错了事之后，家长以宽大的胸怀接纳了孩子的过失，他们没有过激语言的斥责，也没有穷追不舍的追究，这都会使孩子的内心受到深深的自责，并在悔恨、内疚中对自己的过去进展冷静的思考，促其在父母的大度中去痛改前非。举两个例子来说明：列宁 8 岁时，随母亲去姑妈家做客。他不小心打破了一只花瓶，当时无人看见，查问原因时他害怕也没成认。细心的姑妈猜着准是淘气的列宁打的，不过妈妈一直保持沉默，等待着儿子民中萌发羞愧感。三个月后，妈妈亲昵地抚摸着儿子的头，欲有所言，不料列宁失声大哭，讲出了打花瓶的事。妈妈抚慰儿子，并宽容了他。妈妈知道儿子在这场内心的道德斗争中，美的、老实的品质取得了胜利。印度圣雄甘地，少年时染上了吸烟的坏习惯，进而开展到偷钱买烟的地步。他深感痛苦和悔恨，便把自己堕落的过程详细地写在一个笔记本上，并鼓足勇气把它交给了父亲，渴望得到父亲的教导和惩罚。父亲没有责备他，只是久久地凝视着甘地，两行热泪滚滚落下。父亲的宽容使甘地受到了极大的震动，从那以后，甘地痛改前非，走上了正路。可见，宽容确实是效果很好的教育手段。应用时，建议注意以下几点：实施宽容教育的前提，必须是孩子对自己的错误已经有了认识，并深感内疚、悔恨时方可运用宽容手段。家长准备原谅孩子的过失时，应该从表情上、语气上使孩子感到家长对孩子所犯的错误很痛心，并相信自己能够悔改。如列宁母亲对列宁的抚摸，甘地父亲的热泪，都是对他们极好的教育。家长不可取无态度，使孩子如释重负，没有压力，缺乏改正的决心。宽容，是为了让孩子形成良好的习惯和品德，而这种习惯和品德只有在实践的锻炼中才能产生和稳固。家长不要因为孩子某件事没有干好，就再不让孩子动手参与了，允许孩子去干好的事情，也是对孩子的一种宽容。宽容，绝不等于放任、撒手不管。宽容是积极的教育，旅途是家长失职的表现。批评是家庭教育中常用的一种手段，家长批评孩子是为了对孩子不良思想、行为、品质给以否认的评价，并予以警示，从而引起他们的内疚、痛苦、悔恨，从缺点、错误中吸取教训，不再重犯。运用要公正合理，恰如其分。有了一点错，就全盘否认孩子；批评今天错,还带着以前的错；一分的错，总是当十分的错来批评，这些估做法都是不适宜的。所以，家长遇到孩子的缺点，要弄清情节，弄清原因，恰当估计错误程度，不能在情况不明的情况下，对孩子横加指责，乱上纲，乱扣帽子，乱分析危害。如果这样，不仅起不到教育的目的，反而会引起孩子的逆反心理，很不利于问题解决。在批评方式上应是先肯定对的，再指出错的；先表扬以前的，再指出今天的；甚至可先做自我批评，再批评孩子。批评孩子可以严肃，甚至可以严厉，但这不等于粗暴，更不等于挖苦挖苦、奚落谩骂。否那么就会伤害孩子的自尊心，势必会引起对立的情绪。我们常说“数子十过，不如奖子一长。”是说在教育孩子时，以正面鼓励为主，但不是否认对错误、缺点和过失的批评，甚至惩罚。批评是可以采用的，但不要过多、过滥，不要把批评当成家长的教育手段。另外，批评、惩罚是一种否认、一种压力，但同样也可以成为一种鼓励、一种动力。作为家长，一定要理智地面对孩子的问题，努力克制自己无益的感情冲动，增强教育意识，讲究批评的艺术。我们常说典范的力量是无穷的。家庭教育中用典范的言行，使教育的内容详细化、人格化，使孩子受到形象的感染和教育，增强教育的吸引性和有效性，鼓励孩子去模仿、学习高尚的品德行为，自学矫正自己的不良言行。孩子年龄越小，典范的感染力就越大。小时候受到典范的影响，印象会极为深刻，甚至会终生难忘。父母是孩子最重要的学习典范。父母是孩子的师表，父母的言行是孩子学习的最直观的教材，父母以身作那么的示范，不仅可以增强说理的可信性和感染性，而且也能像春风润物一样起着耳濡目染、潜移默化的作用。因此，父母应时刻检点自己，以自己良好的首先行为，为子女的品德修养做出示范。当然，在家庭教育中，典范的示范作用不是自发产生的，需要家长正确地给予引导。父母该如何在生活中为子女选择、树立典范呢？要通过讲、看电视、读书等方式宣传并树立革命领袖、英雄模范、历史上的出色人物和文艺作品中的正面典型形象，影响教育孩子，使他们成为孩子心中的楷模。因为在他们身上凝聚着中华民族的优秀品德，应成为孩子学做人的准那么。要使孩子从中受到深刻的教育，家长必须首先对这些人物的思想境界有深刻的理解，有深厚的感情才能以此去影响、感化、引导孩子。家长还要注意在孩子的同龄人中，在班上的同学中，为孩子寻找学习的典范，这样可以增加学习的亲切感。这些人都是孩子的同龄伙伴，有着比拟相近的的生活经历，同伴中所表现出来的好思想、好品德、好作风，孩子比拟熟悉，容易理解、承受，更能激起学习的劲头。但是家长切记，不能专拣同学的优点、长处去和自己孩子的缺点、短处相比，更不能借机去挖苦、挖苦孩子。家长如果常说：“你瞧人家那孩子，你再瞧瞧你，你太让我伤心了！”这样的教育方式只能起作用，让孩子产生反感。正确的做法是，抓住时机，启发自学，增强自信，乐于学习。