小班健康优秀说课及反思《小手真能干》汇编.docx

小班健康优秀说课及反思小手真能干1、小班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探究爱好。然而，幼儿对身体器官的相识还很肤浅,爱惜身体、爱护自己的阅历又比较缺乏，此活动的进行，可以使孩子相识自己的小手，知道小手的用处，对自己的小手感爱好并萌发爱护小手的意识。2、现在的独生子女是在衣来伸手，饭来张口的环境中长大的，家长包办替代和过度宠爱使孩子失去一些自我服务的机会，通过此活动能使孩子相识到自己的小手很能干，激发幼儿自己的事情自己做的愿望,培育幼儿的自理实力。依据幼儿的年龄特点和现有水平，我确定本活动的目标为：(1)引导幼儿相识自己的小手，知道手能做很多事情。(2)激发幼儿自己的事情自己做的愿望。(3)帮助幼儿初步驾驭爱护手的方法。为了更好的完成本活动教化目标,我把活动的重点确定为：引导幼儿通过活动了解自己的小手，知道手能做很多的事情。活动的难点为：引导幼儿用语言表达出手能做很多事情。活动打算：依据小班幼儿喜爱玩玩具这一特征，为幼儿打算了适合幼儿年龄特点的玩具，有积木、橡皮泥、串珠等。二、说教法1、嬉戏法：嬉戏是幼儿最喜爱的活动，是引导幼儿主动学习的重要方式，能够给幼儿带来很多乐趣。本，文来源:屈;老.师教;案网小班的幼儿年龄小阅历缺乏好仿照,所以在活动中多处采纳仿照嬉戏，如：组织幼儿一起用手变魔术、做手指嬉戏等，在嬉戏中使幼儿自然习得对手的相识,知道了手能做很多事情。2、谈话法：所谓谈话法，就是围绕活动内容，通过老师提问，引导幼儿回答的一种方法。由于幼儿年龄小，阅历少，在引导幼儿相识小手时，就通过以老师为主，幼儿为辅的谈话，调动幼儿已有的阅历，围绕我的手上有什么，我的小手本事大，怎样爱护手等问题，师幼进行谈话、探讨，达成共识完成教化目标。三、说学法阅历感知法由于小班幼儿的阅历缺乏又喜爱仿照，简单在阅历共享中产生人云亦云的现象，如在探讨小手会干什么时，一个幼儿说我的小手会刷牙，其他的幼儿也会跟着说会刷牙，幼儿的思路打不开，就不能较好地完成教化目标。所以我为幼儿打算了不同的玩具，通过幼儿的实践操作，拓展幼儿的阅历，再通过老师适时的引导，幼儿的思路就会打开，阅历就能较好的共享，知道手会玩许多的玩具，会做很多的事情，并能尝试着用语言表达出来，这样能够有效的化解难点,突破重点。除阅历感知法外，嬉戏法也贯穿于活动始终，好玩的小手变变变,引发了幼儿的爱好;探讨法、谈话法引领幼儿相识手指的名称和作用;阅历感知法的运用使幼儿在嬉戏和探究中知道小手能做很多的事情;通过倾听老师讲解、回答问题，孩子相识到手能做很多的事情，了解了爱护小手的方法。四、说教学程序本活动是一个综合活动，包含健康领域、科学领域的内容，我采纳猜谜语引入-师生探讨-探究感知-谈话小结的教学流程，逐步深化，环环相扣，自然达成教化目标。1、创设情境，引入活动活动起先，老师出示手型玩具导入活动。2、在中间环节，通过视察、比较、嬉戏等形式，引导幼儿相识自己的小手。教化不能通过灌输来进行，必需通过幼儿自己的活动来进行，通过视察、比较、嬉戏等形式引导孩子相识自己的小手，知道每人都有一双手，有手心手背手指头。每根手指都有自己的名字和作用。通过玩嬉戏操作，使孩子在探究中自己发觉手能做很多的事情。3、通过让幼儿探讨。从而懂得了怎样爱护自己的小手。4、最终以歌表演：小手爬结束活动教学反思：此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得熬炼与提高。活动过程中，幼儿表现的主动主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴沟通。