大班语言优秀教案及教学反思《三只蚂蚁》范文.docx

大班语言优秀教案及教学反思三只蚂蚁本次活动是大班年龄5-6岁幼儿，由于从小班起先已经对幼儿进行了看图讲解并描述的教学，所以本班幼儿对看图讲解并描述有了肯定的感知，我还发觉本班幼儿语言发展水平比中、小班的发展得要快，爱于表现自己，并且仿照实力强，老师说的话幼儿都会仿照，而且学得很快，但是有些幼儿还存在着语言表达实力差，表现实力弱且不敢表达自己的想法，依据以上表现，为了本班幼儿在看图讲解并描述有更好地拓展，我支配了这次的看图讲解并描述的学习。教材分析：看图讲解并描述 是启发幼儿在视察图片、理解图片的基础上用恰当的词句表达图意的一种活动，也是发展幼儿口语表达实力的重要形式。三只蚂蚁这个故事的主子公是三只小蚂蚁，情节绽开富有幽默感，以悬念贯穿始终，令人浮想联翩，回味无穷，能带给幼儿很大的想象空间，能带给幼儿大胆讲解并描述的欲望。于是我设计了本次看图讲解并描述活动三只蚂蚁。1、活动目标：(1)引导幼儿看图讲解并描述，进行揣测、分析、推理，培育幼儿的想象力。(2)引导幼儿在视察讲解并描述的过程中，从剧烈的大小对比、动静对比中体验到幽默感，从蚂蚁的视角理解他人的心情改变。2、活动重点：在活动中，我采纳逐幅出示图画，以一个又一个的悬念来激发幼 儿的视察、讲解并描述的爱好，让全部的幼儿都能主动参加到活动中。屈.老师.教.案网出处我还依据故事情节提出了很多开放性的问题，让幼儿思索、揣测、分析、推理，激发幼儿讲解并描述的欲望，培育幼儿的发散性思维。3、活动难点：随着故事情节的绽开，让幼儿体验从新奇-快乐-悲观-胆怯的心情改变过程。教学方法和策略：起先设计这节看图讲解并描述时，我就在思索，以往的教化方式都是很传统的，如出示图片、提问看图讲解并描述等形式开展教学活动。依据纲要的教化理念，老师应当是活动的参加者、引导者和支持者，时刻要以幼儿为主体，发展幼儿的思维和各方面的实力。于是，在教学活动中我运用了以下的教学方法和策略：1、在幼儿边视察边思索边讲解并描述的过程中，我让幼儿从剧烈的大小对比、动静对比中体验到幽默感，从蚂蚁的视角理解他人的心情改变，例如：幼儿在理解蚂蚁的生活习性的基础上，从蚂蚁的角度去揣测、想象，并让幼儿结合自己的生活经验，谈谈遇到的惊奇的事情，体验惊奇的心情。在活动中，为了让幼儿进一步体验小蚂蚁既新奇又有点悲观的困难心情。我还让幼儿联系自己的生活讲讲悲观的心情体验。2、整个活动我借助多媒体技术，使其内容显示绘声绘色、形象逼真，开拓了幼儿的思路，丰富了幼儿的想象，引发了幼儿语言表达的欲望，使故事内容更加形象化。3、在活动中，我充分敬重幼儿的意愿，激励幼儿充分想象，确定他们的每一个想法和表现，让幼儿畅所欲言，享受到一种表达的胜利感。例如我在活动中利用有效的师生互动，设计有效的提问让幼儿表达，充分给幼儿想象的空间。活动反思：本次活动充分发挥了幼儿的学习主动性，让孩子在说说、想想、做做、看看的过程中，发展了语言表达实力和逻辑思维实力。达到了活动的预设目标，并在活动的结尾解开了故事中的悬念。