幼儿园绕口令说课稿.pdf

幼儿园绕口令说课稿幼儿园绕口令说课稿一、说内容：各位领导、老师，大家好!今天我展示的课程是选自幼儿园渗透式领域课程中班班音乐律动理发师。二、说教材：首先，该内容形象鲜明突出，情节简单，充满童趣，容易引起幼儿的学习兴趣;其次，贴近幼儿的生活，幼儿能够利用已有经历，增强学习过程的主动性。正如纲要所述：既符合幼儿的兴趣和现有经历，又有助于形成符合教育目标的新经历;既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经历。本活动分 2 课时完成，下面我重点阐述的是第二课时的教学思想，根据教材的编排和本班幼儿能力确定目标如下：(1)回忆理发时的经历，体验生活中的快乐。(2)创造表现理发师及顾客理发时的动作和表情。(3)感受音乐的节奏，培养幼儿的节奏感。为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，我做了如下活动准备：(1)经历准备：学习歌曲理发师，进展相关经历的谈话。(2)物质准备：理发所需的各种工具：围布、剪刀、推子、刷子、洗发水、吹风机。(3)场地准备：将幼儿座位摆放成双半圆，以便幼儿分组表演。三、说教学目标 1、与朋友一起分角色进展表演，体验合作表演的快乐。2、能根据歌词的内容、结合自己的生活经历，大胆创编与歌词相匹配的动作。3、在表演的过程中，注意控制好自己的动作，不影响同伴。四、说教法学法：1、科学地教-发挥教师主导作用。活动中，我运用了情境教学法，引导幼儿看一看、说一说、想一想、编一编、学一学、演一演，调动幼儿多种感官的参与，为幼儿提供自我感受、自我表现的时机。2、有趣地学-尊重幼儿的主体地位。活动中，运用游戏的形式，通过让幼儿扮演不同的角色，模仿不同的动作，使学习活动变得丰富、有趣，调动幼儿参与活动的主动性和积极性。五、说教学过程 1、教师出示剪发工具，创设理发店的情景，引导幼儿回忆自己参观理发店的经历。2、教师与幼儿一起学习歌曲理发师。3、教师引导幼儿逐句地根据歌词创编动作。理发店的叔叔阿姨用推子剪刀咔嚓咔嚓是什么样子的?剪好了头发时要为客人做什么?最后用小刷子是怎么样刷刷刷的?4、幼儿随音乐完整地进展表演，教师提醒幼儿控制好自己的动作，不要影响他人。5、教师启发幼儿分成顾客和理发师两种角色带着快乐的情绪随音乐进展表演。理发师在为顾客理发时是什么心情?头发剪好了理发师和顾客的心情又是怎样的?六、说教学整节活动中幼儿的参与性很强，能跟着我积极模仿理发师的神韵和动作，并且快乐的学唱歌曲。活动中，我安排了一些表演内容，这样能满足幼儿的身心需要，在游戏情景中熟悉歌曲旋律、理解歌词内容。尽管我在一些细节上还有一些挖掘的余地，但是，孩子们并没有因此而失去参与活动的兴趣，仍然很投入地配合着我，师幼互动显得很自然。教材上有一套歌表演的动作，但是我根据生活经历，做了略微的调整，并参加了舞蹈的元素。同时，我也鼓励幼儿根据自己的实际观察和在游戏中积累的经历，能创编动作，把自己的想法融入到动作中，和大家分享。一、说教材学捏梨是选自江西高校出版社出版的幼儿多元能力实践课程大班语言。学捏梨讲述的是一篇有关小女孩捏梨的绕口令。内容以小女孩如何捏梨为主线，幼儿通过欣赏图片和听绕口令，了解如何捏梨以及体验学说绕口令的乐趣。这不仅符合幼儿的身心开展特点，也符合幼儿教育指导新纲要的教育要求，即开展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说，有时机说并能得到积极的应答环境。以及要鼓励幼儿大胆，清楚地表达自己的想法和感受，开展幼儿语言表达能力和思维能力。根据新纲要的要求，结合幼儿的认知根底和本节活动的内容，我拟定了以下几点活动目标：1、认知目标：学会区分边音和鼻音，读准梨和泥2、能力目标：能在字卡、图片的帮助下，流畅、准确的念出绕口令3、情感目标：增进对绕口令的兴趣根据以上目标，我将本次活动的重点定位学会区分边音和鼻音，读准梨和泥。难点为幼儿流畅、准确的念出绕口令。二、说教法本次活动遵循了教师为主导、学生为主体、活动为主线的教学原那么。活动中我运用了提问法、游戏法等提问法：在幼儿阅读幼儿用书时，老师提出问题，引导幼儿思考，小女孩是如何捏梨的，用什么材料捏的?游戏法：游戏是幼儿的根本活动，他具有创造性、娱乐性和教育性。因此，我利用游戏比赛法，帮助幼儿们在游戏比赛的活动中，学会流畅、准确的读绕口令。三、说学法新纲要中指出创造一个自由、宽松的语言交流环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。因此，在活动中幼儿采用观察法、交流讨论法、游戏比赛法等。交流讨论法：老师提出问题后，幼儿们在自由宽松的语言环境中，通过和同伴相互交流讨论，得出结果。这不仅促进了幼儿与人交谈的能力，同时也锻炼了幼儿的语言表达能力和养成倾听他人意见的好习惯。四、说活动准备根据本次活动的内容，我做如下准备：1、小女孩手偶一个2、幼儿用书、字卡梨和泥3、图片假设干(盘子、梨、桌子、橡皮泥)五、说活动过程1、导入局部小朋友们，今天我们班上来了一位小客人，想知道他是谁吗?我们拍手欢送他到我们班上来做客。教师出示小女孩手偶，告诉小朋友们今天这位小客人给我们带来了一段精彩的绕口令，这段精彩的绕口令就藏在你们的书里面。请幼儿们翻开幼儿用书指定页码，引导幼儿找出绕口令名字并大声的读出来学捏梨。然后老师提出问题：看过图片后，你们知道那是谁在学捏梨吗?2、根本局部(1)(首先)教师引导幼儿阅读幼儿用书，引发幼儿兴趣这个过程教师可通过提出一系列问题，引导幼儿理解绕口令内容。在幼儿答复的过程中，教师重点强调梨和泥的发音。(2)(然后)教师引导幼儿学习绕口令。首先，教师边放慢速度念绕口令，边出示字卡和图片，引导幼儿读绕口令。例如：读到盘这个字，就出示图片盘子，读到梨这个字，就出示梨的图片和字卡等等。读绕口令的过程中，教师重点听幼儿对梨和泥的发音，并且帮助发音错误的幼儿纠正。然后，教师请幼儿念绕口令。在幼儿会念的根底上，通过游戏，进展小组比赛，念绕口令3、完毕局部1)引导幼儿边念绕口令边创编动作进展表演。2)请动作到位、绕口令说的熟练的小朋友来做小老师带着大家表演。六、说活动延伸回家后，请爸爸妈妈再教几个绕口令，第二天念给同伴听。这不仅锻炼了幼儿的表现能力，还能增加幼儿对绕口令的兴趣。我的说课完毕，谢谢各位评委!