小班语言公开课教案及教学反思《小蜜蜂遇险记》最新.docx

小班语言公开课教案及教学反思小蜜蜂遇险记1.能细致视察图片内容和排序图片，用完整的语句大胆地在同伴面前讲解并描述图片内容。学习词：焦急。2.发展幼儿思维的发散性和独创性。3.知道在自己或别人有危急时，要主动英勇地自救或帮助他人。活动打算物质打算：1.蜜蜂木偶，老师用大图片一套，字卡：焦急、录音机、磁带。2.幼儿每人一套小图片、排序板。学问阅历打算 了解蒲公英的特性与作用。活动过程1.出示木偶，引出课题。老师操作小蜜蜂木偶，放录音：小挚友，我是小蜜蜂。昨天我去采花蜜时遇到了危急，你们想知道我是怎样脱离危急的吗?我的同伴将这件事拍了下来，现在将相片带来给你们看。2.出示图1，发展幼儿思维的扩散性及独创性。老师出示图1，引导幼儿细致视察图片内容，理解图意：相片上是什么地方?有谁?它怎么了?你知道小蜜蜂为什么快要掉到湖里了?(让幼儿从图片内容联想到图片外的内容)小蜜蜂快要掉进湖里了，它的心情会怎样?(学习词：焦急)让幼儿进行探讨：假如你是小蜜蜂，这时候你会怎样使自己不掉进湖里?假如你去救小蜜蜂会用什么方法?怎样救?启发幼儿大胆想像，想出与别人不同的方法，然后老师与其他幼儿进行集体分析，分析方法的平安性、可行性及有效性。对于幼儿的独创性想像赐予确定。出示木偶小蜜蜂：感谢小挚友们给我想出这么多的方法。3.出示图2、图3，理解图意，进行排图讲解并描述。老师操作小蜜蜂木偶：你们想知道后来我是怎样脱离危急的吗?你们看了这两张相片就知道了。出示图2及图3，请幼儿分别讲一讲图中的内容：这两张相片中又有谁呢?它们在干什么?老师：这三张相片里讲了小蜜蜂的故事，但是前后位置弄乱了，请小挚友帮助小蜜蜂将相片排好，并将故事内容讲给大家听，要讲清故事的起因、经过、结果。幼儿操作图片及排序进行排图讲解并描述。老师巡回指导，让幼儿能遵循事情发展的规律进行排图讲解并描述。最终请有代表性的幼儿进行讲解并描述，要求幼儿讲解并描述时语言完整、连贯。4.增加新的讲解并描述阅历。老师：除了用这样的依次排列相片，还可以用什么方法排这些相片?故事的内容又是怎样的?让幼儿再重组图片进行讲解并描述，如有不同的排列，请幼儿讲解并描述给大家听，集体分析这种方法行不行。只要故事的情节合乎客观规律，有劝服力，就赐予确定。5.引导幼儿知道在自己或别人遇到危急时要主动英勇地自救和帮助他人。老师：假如你遇到了危急，但是旁边没有人帮助你，你会怎么办?假如你看到别人有危急时，你又会怎样做?(引导幼儿大胆讲解并描述自己的看法)各领域渗透艺术：让幼儿将自己所想出的救小蜜蜂的方法都画出来，再结合其他图片进行讲解并描述。社会：让幼儿进行遇到危急怎么办的主题活动，知道遇到危急时应当怎样自救或帮助别人脱离险境。生活中渗透：引导幼儿知道遇到危急或困难时，首先要考虑怎样自救摆脱逆境：要保持镇静，不要慌乱;当别人遇到危急或困难时，要主动英勇地帮助别人摆脱逆境。环境中渗透：将图片投放到语言角，让幼儿进行排序，创编出与别人不同的故事情节。;本文.来源：屈，老，师.教案网;家庭中渗透：让幼儿将图片带回家，排图并讲解并描述给爸爸妈妈听。让家长平常利用身边的人和事，教幼儿一些自救常识。活动反思在活动中充分考虑到了小班孩子的年龄特点，搞好了环境创设，今后应当更加注意在这方面加强和提高。小班幼儿年龄在3岁左右，是幼儿语言发展的关键期，会向别人表达自己基本的想法和要求，但是语句不够完整，有时出现时断时续的现象，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动给幼儿创设一个想说、敢说、有机会说的环境。