大班数学公开课教案《数积木》精选.docx

大班数学公开课教案数积木设计思路：在区角活动和嬉戏中，孩子很喜爱用积木经行建构，在活动中，常常会听到孩子有这样的探讨：我的房子比你造的高！我的房子造的比你大！为什么你的房子比我小但是用的积木比我多呢？你用的积木比我多。在数积木的过程中孩子常常会遇到这样的问题：中间的积木看不见，不知道有多少。于是针对孩子空间逻辑的发展，设计了这节以培育孩子有条理推想数量和挑战空间逻辑的活动。我觉得这个题材对发展幼儿空间方面的计算实力还是特别有帮助的，因此想针对我部目前还不配备白板的状况下，对教案作进一步的调整和梳理，接着设计出符合大班幼儿的教学活动。活动过程：目标：1、在数积木的过程中，学习有序地视察和统计数量的方法。2、能清楚地表达视察的内容，喜爱挑战空间逻辑嬉戏。打算：正方体小积木；积木房图片若干；记录用纸和笔流程：一、话建筑，赢积木导语：在我们居住的城市里有各种各样的老房子和新建筑，你喜爱怎样的房子，为什么呢？激趣：想不想造一幢喜爱的房子？过渡：今日我们就用积木来造房子！每组的桌上有几块积木呀？够不够造一幢房子？那就请你们就分成4组在数积木嬉戏中赢取更多的积木。二、争回答，数积木（一）数数相同数量的积木房导语：听清题目哟！（出示相同数量积木建立的不同房子）出题：我用积木造了4幢房子，请你们用好方法数一数，每幢房子各由几块积木建成的？形式：将答案记录在记录纸上，呈现在每幢房子的下方，答对的为本组加上一块积木。验证：移去屋顶，拆层演示重点提问：房子有几层？每层有几块？一共有几块？小结：数量相同的积木能造出不同的房子，只是有的积木被其他积木拦住了，我们不简单发觉，点数的时候我们可以一层一层的数清晰，不多数，也不漏数看不见的那些积木。（二）找找躲起来的积木块导语：有的小组领先了，有的小组短暂落后，不过没关系，我又造了一幢房子，房子里有些积木很顽皮，像玩捉迷藏一样躲了起来。让我们细致视察，把藏起来的积木找出来。出题：打算好了吗？请问这幢房子有几层？每一层有几块？共有几块积木建成？重点：移去屋顶，拆层演示，帮助幼儿学会数隐藏起来的积木块。小结：房子一层层往上造，假如上层有几块积木，那这些积木下肯定也有几块积木三、造房子，数砖块（一）造幢房子把分数导语：经过两轮的竞赛，哪一队的领先了呢？请每组挚友用你们现有的积木造一幢房子，然后我们一起来数数你们的房子由几块积木建成，共得到了几分。重点：激励各组建立出点数上有难度（有多层、有重叠）的房屋集体点数时一层一层数清晰（二）学做小小建筑师导语：（出示建房图纸）你们造房子、数积木的本事都那么大。那你们能不能在依据图纸上的建房要求，在5分钟内造出与图上一模一样的房子，并一层一层的数清晰他是由几块积木建成的呢？要求：每队派一个代表选择喜爱的图纸，用积木搭出与图中相同的房子，要造的又快又好！重点视察：每组搭的房子是否与图纸上的一样，各组搭建、点数的方法。验证：他们搭的房子与图纸上的一样吗？记录的对不对呢？小结：虽然各队拿到的图纸看起来不一样，其实是同一幢房子从不同的角度拍出的照片，所以搭出的房子是相同的。四、延长：导语：小小建筑师们让我们回去建立更多独特的房子，考考你的好挚友们你是用几块积木建成的好不好！教学反思：今日的活动较为顺当的开展了，也达到了我预期的效果。还成为了我园计算专题组的一课多研研讨的课例，反思一路走来获得胜利的的缘由，我觉得有：a)关注细微环节的设计计算活动教具多，对环节间的小结语要求也高，在这一次组织活动前教案在我的脑海中一次次的过电影，把握了每一个环节的细微环节要点（孩子合作中可能的状况、每一次小结重点提炼和梳理的内容、重难点落实的方式）。细微环节确定成败，活动前我让一个个环节都顺溜了，我想这也是活动活动胜利的重要因素之一吧！b)注意互动的有效性我的教学对象是一群大班的孩子，所以在今日的活动中我不仅关注师生间的有效互动，也为孩子们创建了许多合作互动和思索的机会，无形中提高了生生互动的有效性。