大班美术优秀教案及教学反思《欣赏麦田里的落日》精品.docx

大班美术优秀教案及教学反思欣赏麦田里的落日1.视察作品中物体的表现方法，感知曲线的运用。2.尝试运用长、短相间的曲线创作一幅具有动态美的作品。活动打算：水粉纸、粗细不同的水粉笔、丙烯颜料;绘画纸、油画棒;彩色纸、剪刀、胶棒。活动重点：1.引导幼儿视察和体会扭曲的线条所表达的动感、张力和方向性。2.引导幼儿感知画面中物体的色调表达的丰富性。活动难点：用长短不同、扭曲方式和方向不同的线条和笔触来画不同的物体，幼儿在绘画过程中简单难以区分或者顾此失彼，老师要结合幼儿的实际绘画水平赐予个别指导。活动过程：1.观赏作品。引导幼儿观赏画面内容。引导重点：感知画面中全部物体都是有动感的。老师：这幅画中都画了些什么?(天空、草地、大树、云彩，还有大山。)老师：画中的物体都是什么样的?(幼儿用手向上举和摇摆：树是这样的，都是扭动的。)老师：再学一学麦田是什么样的?云彩又是什么样的?(幼儿用肢体仿照树、云彩、麦子、青草在扭动。)老师：生活中在什么状况下你见过这样姿态的树?(幼儿在刮风的时候见过这样摆来摆去的大树。)引导幼儿感知作品中线条的运用。引导重点：感知画中的物体均是用不同的扭曲的线条画出来的。老师首先将孩子们以前的绘画作品制作成电子幻灯片给他们放映。让我们来看看用其他方法画的树和这幅画中的树有什么不同?(我们画的树都不动，是用一种绿颜色涂出来的;画家的树是用不同颜色、很多弯弯的线画在一起的。)看画家的画你有什么感觉?(像是在刮风，草和大树还有云朵都在动。)画家用什么样的线条画的柏树?它是直的还是弯的?(弯弯的线条。)请你找一找画面中还有哪些地方用了这样的线条?.来源屈.老师教案网;(麦田、云、山，都是用了弯弯的线。)这些线的长短一样吗?方向一样吗?(不一样，有长的，有短的;方向也不一样，有向这边的，还有向那边的。)麦田、柏树与云彩的曲线一样吗?有什么不一样?(不一样。麦田的曲线短，柏树的曲线长一点，云朵的曲线最弯、最长。)曲线让画中的物体有了怎样的感觉?(云朵像是在飘来飘去;大树和麦田像是被风吹得摇摆了起来;感觉这幅画里面的东西都在动;画家画的云，像西游记里的孙悟空踩的云;画家画画的地方刮起了大风，但不是很冷。)探讨：这幅有动感的作品带给你什么感觉?(很特殊的感觉。)你认为画家的心情是什么样的?他为什么要用这样的线条来画画?(他很激烈;他喜爱刮风;这样画很好看，画出来的东西都在动。)引导重点：当幼儿不知怎样表达对作品的感觉时，须要老师进一步引导，帮助幼儿找寻自己对作品的准确感觉。这里老师就用询问画家心情的方法，奇妙地启发幼儿去体会画家的情感表达。2.创作。创作引导，主要让幼儿体验用扭动的线条创作有动感的绘画作品。老师：请你们也用画家的方法创作一幅画面上物体会动的作品吧，说说你们都想画什么。幼儿创作，老师个别指导。老师：留意要分别用长短不同的曲线来画不同的物体。3.作品评价。绘画结束后，孩子们的作品在桌面上摆放一排，老师组织他们进行了探讨。让我们找出画面中的物体好像在动的作品，说说你的理由。让我们找出画面中的线条长短不同的作品，说说你的理由。让我们找出画面中有新意的作品，说说你的想法。在活动过程中，老师通过提问、放映幻灯片等方法对幼儿加以引导，不断地调动幼儿的审美主动性，使他们进行主动的思索、联想、体会、感受。幼儿也通过语言、动作、手势、表情来表达对美术作品的相识与理解，与老师主动呼应。美术观赏也是一种思维习惯，是须要通过长期持续的培育和潜移默化的熏陶而形成的，本次活动在班级中为孩子供应了一个丰富多彩的观赏环境，让他们在丰富的审美体验中学会观赏美、宠爱美、追求美。