大班音乐优秀教案及教学反思《在钟表店》精编.docx

大班音乐优秀教案及教学反思在钟表店大班的幼儿对音乐有了初浅的相识，尤其对那些有情节的音乐作品更为喜爱。他们很情愿用歌声、用动作把自己对音乐的理解表现出来，而且他 们对音乐节奏有肯定的辨别实力，能初步从音乐中听出所表现的内容，会用肢体仿照。在音乐观赏钟表店这一活动中，我会给幼儿供应钟表店的PPT，让他们更为形象、精确的视察了解钟表的走动和响铃，为下个环节观赏音乐做好阅历打算。活动目标：1、倾听音乐在钟表店，感知行走三拍后会出现闹铃的规律。2、尝试用肢体动作及合适的乐器表现出音乐中钟表行走的声音和铃声。活动重难点：重点：倾听音乐，感知行走三拍后会出现闹铃的规律。难点: 尝试用肢体动作及合适的乐器表现出音乐中钟表行走的声音和铃声。活动打算:PPT(钟表店)，音乐，节奏谱，响板，响筒，串铃。活动过程：一、导入部分1、入场律动：小挚友们到老师这来，我们跟着音乐跳支欢乐的舞吧!(摇手、蹲、摇摆、蹲走。)(两只老虎伴奏)2、情景设置引出钟表店。 小猫叮叮家的钟表坏了，它想请我们小挚友去钟表店帮它选一个。那我们抓紧去钟表店吧。3、观看PPT ，感受钟表的各种声音，用动作来表现 。小钟表走路是什么声音呢?(嘀答嘀答嘀答)谁来用身体动作仿照一下? 这又是什么声音呀?(叮铃铃)谁来用动做表现一下闹铃声?二、基本部分1、让幼儿倾听乐曲在钟表店，并感应曲式。你刚才听到了什么?。教案来.自:屈;老师教.案网，(闹钟的声音)闹钟发出了什么样的声音?(咕咕)(叮铃铃铃)那你觉得这首乐曲有几段?(两段)是从哪儿听出来的?(有两次不一样的闹铃声)2、播放乐曲在钟表店，幼儿依据乐曲拍节奏，尝试找出三拍响一次铃的规律。(1)我们一起用小手给这首曲子伴奏吧。小闹铃走的时候拍手，遇到闹铃响你可以弹手指或转手腕。(2)我们每拍几次手，小闹铃就会响?(三次)3、再次播放乐曲在钟表店，并画出节奏谱，进一步让幼儿感知三拍响铃的规律。这个小X代表什么?(小闹钟在走)这个代表什么?(闹铃声)小闹钟走了几下小闹铃就出来了?(三下)4、接着播放乐曲在钟表店，依据节奏谱打节奏，加深幼儿对音乐的理解。(1)我们一起来打节奏，嘀答嘀答嘀答铃(老师指着节奏做举手代表叮铃铃铃)(2)我们再来一次，播放在钟表店(老师带幼儿拍拍手，举手)5、尝试用不同乐器表示钟表走的声音和闹铃声。(1)老师带了好多乐器，看看都有什么?(响板，响筒，串铃，手铃)(2)响板，响筒的声音比较嘹亮，这像什么?(钟表走)而串铃的声音像什么?(闹铃)(3)打击乐演奏(我们一起用乐器给这首曲子伴奏，好吗?)三、结束部分演奏结束了，让我们轻轻的把乐器放到刚才拿的地方，去外面做嬉戏吧!活动反思音乐审美感受是使儿童在学习音乐过程中，通过感知音乐作品的艺术美，在情感上产生共鸣，获得美的感受。因此，音乐教化中无论是实力培育、思想相识提高，还是心灵陶冶都须要经过一个按部就班的、连绵不断的、潜移默化的教化过程。