小班科学公开课教案及教学反思《夹夹乐》优质.docx

小班科学公开课教案及教学反思夹夹乐1.理解5以内数的实际意义。2.能进行5以内的按物计数、分类计数。活动打算夹夹子操作单(见幼儿操作包)及相关小粘贴(见幼儿操作包)。铃鼓一个，红、黄、绿塑料夹子若干，筐若干。活动过程夹夹子1.出示夹子，介绍嬉戏玩法和规则。老师：看看老师今日给小挚友带来了什么?今日玩夹夹子的嬉戏。来;自.屈;老师;教.案;铃鼓一响，把夹子夹在衣服上;铃鼓声一停，就回小椅子上坐好。2.老师敲击铃鼓，幼儿玩夹夹子的嬉戏。数夹子1.请幼儿点数自己衣服上的夹子。老师：数一数，你在衣服上夹了几个夹子?2.请幼儿介绍自己身上夹子的数量，大家一起验证。老师：夹了几个?我们和他一起数数看。3.引导幼儿相互沟通、点数验证。老师：请你和旁边的小挚友相互帮忙，你帮我数，我帮你数。找挚友1.老师引导幼儿再玩一遍夹夹子的嬉戏。老师：这次小挚友在夹夹子时要夹一些不同颜色的夹子才好看。2.引导幼儿将相同颜色的夹子夹在一起，并进行点数。老师：颜色一样的小夹子要一起做挚友。你为什么颜色的夹子找到了好挚友?数一数，红(黄、绿)色夹子有几个?3.请幼儿介绍自己身上相同颜色夹子的数量，大家一起验证。连一连指导幼儿在夹夹子操作单上，依据阿姨伸出的手指头数量粘贴相同数量的夹子。老师：每个阿姨伸出几个手指头就表示阿姨须要夹几个夹子。请你粘贴相同数量的夹子。活动建议这是依据小班幼儿点数物品的学习内容而设计的数学活动。引导幼儿在玩夹子和数夹子的嬉戏情境中，通过按物计数、分类计数进一步理解5以内数的实际意义。本活动通过听鼓声夹夹子的嬉戏方式来实施，活动场地设置要相宜嬉戏的组织。活动前，幼儿围成半圆形坐好;前面供应桌子-依据班级幼儿人数分成若干组，桌上放置若干筐夹子。在初次玩夹夹子嬉戏时，老师可依据5以内点数这一目标实行敏捷多样的活动形式来变换玩法，如：听指令(几个)夹夹子、看点卡夹夹子，最终再进行听鼓声夹夹子，这样能够让幼儿在巩固复习原有点数阅历的基础上不断强化点数的精确度和娴熟度，为后面的分类计数做好铺垫。另外嬉戏活动中老师铃鼓声响停的时间限制也很重要，如第一次嬉戏，时间要略微短一些，以保证幼儿夹夹子的数量在5个以内;其次次嬉戏，铃鼓响声时间要略微长一些，以保证幼儿可以多夹一些颜色不屈;老师.教，案网出处同的夹子，为后面的分类计数做好打算。教学反思：一、 本人在内容及要求上根据小班幼儿的年龄特点，抓住了这个阶段数教化的重点，即理解数的实际意义，设计出了这堂嬉戏活动课。但由于小班的孩子对任何事物都有很大的新奇心，嬉戏活动中纪律不是很好，孩子回答问题争先恐后，以后我会留意加强嬉戏活动纪律的训练。二、 教学层次比教分明，从手口一样地点数到按颜色分类计数，再到一一对应地匹配，环节设置紧凑，吸引了幼儿的留意力，激发了他们的爱好。但在一一对应的环节中，有个别幼儿或多或少的夹夹子，经过过程中老师的帮助，刚好改过来了。三、 幼儿数学教化应注意幼儿对数量关系的体验，即使是5以内的数也同样蕴含着许多数量关系多一个、少一个、一样多，等等。我在该活动中很好地体现了这样的思想，让幼儿在有限的数量学习中获得丰富是数学阅历。