探讨提高小学生解决问题能力心得体会.docx

探讨提高小学生解决问题能力心得体会 探讨提高小学生解决问题实力心得体会近期，我校组织全体数学老师参与如何提高小学生解决问题实力的专题探讨，令大家耳目一新，很有收获。作为数学老师，在课堂数学中力求使学生成为学问的探究者、获得者，应激励学生对问题勤于思索、敢于质疑、擅长解决问题，激发学生的创新意识。现将如何培育小学生解决问题实力的一些体会汇报如下：一、创设情境，激发学生主动参加解决问题的欲望。数学来源于生活，生活中到处有数学。数学课程标准指出：“数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活阅历和已有学问动身，向他们供应丰富多彩的数学现实现象及规律，通过创设生动好玩的情境，引导学生开展自主探究、动手实践、合作沟通等数学活动，激发他们学习数学的爱好和学好数学的信念。”有效的数学情境能给予数学学习以生活情趣。在教学上，老师可以充分发挥教学资源的作用，做好课本学问与学生生活实际的联系，引导学生主动参加学习。例如，在教学循环小数一课时，我是这样处理的：课伊始，我出示一本日历，让一名学生一页一页不停地往下翻，并依次说着：“星期日、星期一、星期二、。星期六、星期日”同时让另一名学生跟着板书：星期日、星期一。，这样一个星期七天就依次不断地重复出现，再让学生视察板书发觉每个星期七天循环出现的现象，初步感受着“循环”的含义。这样从学生熟识的日历入手，激发学生探究“循环小数”的爱好，同时学生在不知不觉中已主动参加了学习。二、重视问题方法的指导。在教学中，不但要让学生在肯定的情境中，发觉问题、提出问题，而且还要引领组织学生经验探求解决问题的方法的过程。这是培育学生解决问题实力的重要途径，所以老师应当帮助学生组织有序的活动，激励学生主动地参加活动，主动的进行探究，寻求解决问题的方法。1、明确问题，收集、整理、筛选数学信息。明确问题，就是要让学生理解问题。依据这个目标有目的、有层次的从不同的角度，去视察、去获得、去分析、去整理、去筛选有关的数学信息。比较有效的做法就是引导学生抓住情境中的关键字、词、句，从不同的角度去分析、去描述、去理解，弄清问题的'指向和解决问题的关键所在。2、利用转化思想，探寻解决问题的方法。数学相对来说是一门比较抽象，比较讲求思维逻辑的学科，有许多问题，学生起先难以理解，很难找到有效的解决途径，经常影响学生的学习主动性，假如能利用转化的思想去探寻解决问题的方法不仅可以让学生比较简单理解学问的形成过程，而且能激起他们探寻解决问题方法的主动性。3、让学生在看一看、说一说中，寻求解决问题的方法。教学中老师用应当教给学生视察的方法，让学生在视察中辨析、思索、探究，从中发觉事物的本质特征和规律。如：20÷4=5200÷40=52000÷400=5视察探究中，得出商不变的性质，另外适度的组织学生开展群体探讨，可使每个学生既输出信息，又获得信息，相互触发思维的火花，通过相互启发，相互补充，多层次、多角度的思索，拓宽了探究问题的思路，使问题辨析呈现明朗化，从而找到解决问题的方法。三、引导学生进行学习反思积累学问与阅历。所谓学习反思就是让学生从一个新的角度，多层次、多方位地对问题及解决问题的思维过程进行全面的考察、分析和思索，从而深化对问题的理解，优化思维过程，揭示问题本质，探究一般规律，沟通学问间的相互联系。也可以说，它是一个学问小结，方法提炼的过程；是一个吸取教训，逐步提高的过程；是一个收获希望的过程。反思是一种再学习、再创建。孔子说“学而不思则惘”“惘”即迷惑而没有所得，数学学问的获得，只有通过学生的反思的“再创建活动”才能纳入其认知结构中，反思性学习是一种良好的学习品质，对于改善学习方法，提高学习质量，培育学习实力都具有非常重要的作用。四、培育学生运用意识，提高解决问题的实力。学生积累了肯定的学问、阅历方法后，让学生去解决一些实际的，有关的数学问题，便于巩固学生的学习成果，发展他们的实力。所以老师必需布置一些，有针对性、有层次性、有深刻性、有创新性的问题，让学生去尝试解决。如巩固练习，有仿照练习、改变练习、拓展练习等，设计这些练习时，肯定要仔细筛选，把具有代表性、典型性、趣味性和富有生活气息、充溢时代感的练习选择出来。“以一当十，举一反三”做到少而精，这样做既能刚好巩固，总结得来的学问与阅历，培育学生运用学问解决问题的实力，又能减轻学生的过度负担，提高学习效率。作为一名数学老师，要始终以课程标准为指导，以课本为主源，引导学生擅长思索生活中的数学，训练学生思维，加强学问与实际的联系；课堂上学生通过活动获得学问，突出了学问的形成过程，驾驭学习方法，把解决问题与数学基础学问和基本技能的发展融为一个过程；常常让学生在解决问题的过程中学习数学，又不受课本学问的禁锢，使学生敏捷驾驭学问，培育学生实践操作实力和思维实力。只有这样，才能使学生解决问题的实力与基础学问、基本技能获得同步发展。才能既落实了减轻学生负担，又提高了教学质量，取得良好的素养教化效果。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页