大班科学优秀教案及教学反思《一分钟有多长》汇总.docx

大班科学优秀教案及教学反思一分钟有多长1、感知一分钟时间的长短，初步建立时间概念。2、了解时间在人们日常生活中的重要作用，知道要珍惜每一分钟。活动打算：1、幻灯片：完整的钟面，嘀嗒声，秒针走一分钟课件。2、幼儿操作材料：花生、碗、筷子;珠子、线;小组记录表、笔等。3、定时器一个。活动过程：一、想想说说，唤醒已有阅历。1、通过集体、小组或个别沟通的方式与幼儿说说以下话题：(1)你在哪里望见过钟?(2)钟面上有什么?(3)钟有什么作用呢?(4)除了钟，还有哪些生活用品也能告知我们时间?2、激励幼儿依据已有阅历大胆进行表达。3、老师用幻灯展示钟面，结合幼儿的回答进行小结。引导语：我们在家里、教室里等很多地方都能望见钟。钟面上有数字1-12，它们有规律地排列着。钟面上还有时针、分针和秒针，它们指向什么数字，就表示现在是什么时间。手表和钟的功能是一样的，我们统称为钟表。有了钟表，我们才能知道精确的时间。钟表是我们生活中的好挚友。二、数数听听，感知一秒钟有多长。1、提问：秒针走一格就表示一秒钟，你们觉得一秒钟是长还是短?2、激励幼儿用声势自由地表达。3、播放一秒钟的嘀嗒声，引导幼儿感知和进一步表达。4、小结：一秒钟是很短暂的，嘀嗒一声就过去了。三、比比做做，感知一分钟有多长。1、比较一分钟和一秒钟。(1)沟通：一分钟时间长?还是一秒钟时间长?一分钟里有多少个一秒钟?(2)老师用幻灯演示秒针从数字12起先走一圈，同时引导幼儿数数，感知一分钟时间的长短。2、提问：你觉得一分钟时间也许能做些什么事?3、分组操作(1)介绍材料和活动规则。引导语：老师给大家供应了花生，珠子，小组记录表和笔等操作材料，大家可以随意选择，或是用筷子把花生夹到另一个碗里，或是把珠子串进线里，给大家的操作时间是一分钟，一分钟到了就要停下来，再把刚才的操作结果记录到小组记录表里。(2)幼儿分组操作(播放计时器定时一分钟的课件，幼儿可边操作边看时间)(3)沟通操作结果引导语：请各组的小挚友都来报报你们一分钟的操作成果是多少，先请第一组，再请其次组，第三组(4)探讨：一分钟时间是长还是短?为什么同样一分钟的时间，有的小挚友做的多，有的小挚友却做的少呢?(5)小结：因为做的事情不一样，有的难有的简洁，所以结果就会不一样。.来源屈.老师教案网;而做同一件事情，假如动作有的快有的慢，它们的结果也会不一样，所以只有抓紧时间，才能更好地完成任务。(6)再次操作，加快速度。引导语：老师再给大家一次机会做同样的事情，请你们加快速度，看看这次在一分钟时间里的操作能不能比上次有进步。(7)共享其次次操作成果并小结：许多小挚友其次次的操作结果比第一次好的多，这说明只要我们抓紧时间，加快速度，就可以做更多的事情。四、提升总结，学会珍惜时间。1.探讨如何珍惜时间引导语：时间是珍贵的，我们应当如何珍惜平常的一分一秒呢?2.小结：一秒钟、一分钟虽然都很短。但是时间就是由一秒一秒钟，一分一分钟组成的。我们要学会珍惜日常生活中的每一秒每一分钟。活动反思：1、整个活动的过程充分体现了数学活动的生活化、嬉戏化，环节支配合理、层层递进。目标定位和教玩具材料的选择适合幼儿年龄特点及实力水平。老师能细致、专心视察，发觉孩子们生活、学习中存在的问题，然后借助生活中的小故事和嬉戏情节，并以一种科学探究的方法引导幼儿亲身去体验、感受。从发觉问题、猜想到动静结合的验证、沟通与探讨，让幼儿思维从详细形像自然向抽象过度，逐步获得数学感性阅历。从而激发了幼儿学习数学的爱好。幼儿在轻松、开心的嬉戏中一步步感受了时间与动作节奏的关系，玩得非常快乐。主动性、主动性得到充分发挥。2、活动过程中老师能较好地把握好自己的角色，为幼儿创设一种轻松、开心的学习环境，有效地引导幼儿参加尝试，支持、激励幼儿大胆沟通和探讨、发表自己的见解。幼儿在活动中形成一种主动学习和探究的氛围，真正做到让幼儿成为活动的主子。