小班健康优质课教案及教学反思《快乐的跳跳糖》精编.docx

小班健康优质课教案及教学反思快乐的跳跳糖1、尝试用各种动作来表现跳跳糖。2、体验欢乐的情感。活动打算：场景(地面上的大嘴巴)、跳跳糖活动过程：一：打算活动：拍皮球嬉戏(通过嬉戏，让幼儿知道怎样用语言、动作来表现轻重缓急)二：各种动作来表现跳跳糖(一) 出示跳跳糖请个别幼儿回答1、(那么它究竟是谁呢?先请一位小挚友来尝一尝)请个别幼儿品尝2、老师提问：说一说小小糖在你嘴巴里干什么呀?，.来源屈.老师教案网;你们听一听有什么声音啊)大胆说出跳跳糖在嘴巴里干什么?并做出相应的动作。(通过声音吸引还没有吃的幼儿，在通过吃过幼儿的动作表现，层层递进，让孩子们对跳跳糖充溢奇妙)3、把跳跳糖分发给每位幼儿(二) 大家一起用动作表现跳跳糖1、老师提问：欢乐跳跳糖在你们的嘴巴里干什么呢?2、幼儿做各种动作，大家一起仿照。(幼儿通过跳跳糖带来的欢乐，用各种动作尽情表现，老师随机把幼儿的动作编织成儿歌，让幼儿从中也体验到了语言的趣味)3、(跳跳糖真欢乐，那么我们也变成一个跳跳糖吧?)幼儿转化角色4、语言嬉戏：做一粒欢乐的跳跳糖。幼儿亲身体验的一日活动背景，老师和小挚友读一读，做一(把幼儿已有的动作运用在一日生活的情景中，更简单激发幼儿听儿歌做动作的爱好)5、在音乐中表现跳跳糖的各种动作。(幼儿会在节奏的改变中去变换动作)三：结束(我们把跳跳糖送给小一班的小挚友，让他们也变成欢乐的跳跳糖)带幼儿离开。活动反思小班孩子爱玩、也爱吃，跳跳糖对他们来说有巨大的吸引力。他们品尝跳跳糖时都特别的兴奋，都能用身体动作把自己吃的跳跳糖的感受用各种跳法表现出来出来，本活动坚持以幼儿为主体，老师通过为幼儿创设宽松自由的探究空间，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在轻松开心的环境中学习。而老师始终是一个热忱而主动的激励者、支持者，有效而审慎的引导者，时刻关注幼儿的活动，依据幼儿的须要在精神上、材料上、策略上赐予启发帮助，使幼儿在自由的环境中向正确的方向不断前进。