小班数学活动教案及教学反思《认识５以内的序数》范例.docx

小班数学活动教案及教学反思认识以内的序数1、在嬉戏中学习、体验学习给孩子带来的欢乐，培育学习爱好。2、在好玩的画面及身临其境的体育活动中相识5以内的序数，能手口一样的从左到右点5以内的数。3、发展思维的灵敏性和敏捷性。4、培育幼儿比较和推断的实力。5、引导幼儿对数字产生爱好。活动打算：多媒体课件、跑道、15数字牌。活动过程：1、演示多媒体：今日我们要去森林里去看一场运动会，(屈.老师.教案网出处)你们知道会有哪些动物参与吗?幼儿观看，并说出自己的发觉，老师提问：这儿有几个动物参与运动会，一起来数一数! 老师逐个动物提问其所在第几名。老师提出问题。这儿有几条跑道?我们来数一数。幼儿观看动物赛跑并做小裁判说出竞赛结果。幼幼互动(与旁边的挚友探讨竞赛结果)请幼儿当裁判完整地说出竞赛结果。2、体育嬉戏：赛跑 老师以提问的形式，间接地导出嬉戏规则。这儿有几条跑道?能不能全部的小挚友一起赛跑?那没有当上运动员的挚友，做什么?老师选出5位运动员，随意发张号码牌，让其找到与号码牌相对应地跑道上，让其余的孩子检查是否站对了。检查完毕后，起先打算竞赛了，裁判员站在终点后面观看运动员竞赛过程，并检查他们站对与否，对个别站错的孩子，赐予指导。3、老师总结，结束活动。活动视察：整个活动看来，幼儿的主动性还是蛮高的，在观看多媒体时，都特别感爱好特别细致，对于老师提出的问题都能主动回答，而且回答得特别精确，在嬉戏过程中，起初幼儿还停留在以有的一一对应的阅历基础上，例如竞赛下来起先的结果是1号得第一名，2号其次名依次类推，身上的号码牌与名次相对应，这时我便与幼儿一起探讨，刚才是 跑得最快，第1名，可是拿到的名次却是2名，乐乐比 跑得慢一些应当是2名，可她是拿的1名，你们觉得对吗?他们名次和号码牌是相同的还是不同呢?经过探讨，孩子明白了并不是1号运动员就会得第1名，而是看谁先到终点，谁就是第一名，于是在重复竞赛时，虽然个别孩子还是停留在已有阅历，但大部分孩子，已经能够精确的指出谁是第1名、第2名，尤其是罗逸豪他能够说出完整，我是2号运动员但是我是第1名。活动反思：整个活动下来，孩子的学习爱好始终非常深厚，玩中学、学中玩，幼儿也都达到了目标制定的内容，活动过程中，突出重点，嬉戏中经过老师提示与指导幼儿能更进一步地了解，正确运用5以内地序数进行嬉戏，是本活动的亮点。孩子在玩中学会了通过思索、探讨来学会排序，达到了我设计这个活动的目的。