中班数学优质课教案及教学反思《火柴棒拼小人》汇总.docx

中班数学优质课教案及教学反思火柴棒拼小人1、在拼摆图形中，感受空间方位的改变。2、能不受排列形式影响正确感知7以内数量。在拼摆图形中，能不受排列形式影响正确感知7以内数量。1、范例若干，1-7的数卡;2、火柴棍人手7根，幼儿画册，幼儿操作纸，记号笔。一、导入。出示火柴，提问：老师带来了什么?你在哪里见过它?它有什么用?生活中我们能不能用它来玩火?为什么呢?老师小结：火柴棍是用来点火的，玩火很危急，小挚友们在家千万不能玩火。今日老师跟火柴棍玩了个嬉戏，用它拼出了很多好玩的图形，请大家来看一看。二、学拼火柴棍图。1、尝试拼拼图。(1)老师一一出示范例，请幼儿在桌上用火柴棍拼摆出来。提问：这像什么，请你用自己的火柴棍试试拼一拼。(2)分别说出用了几根火柴棍。提问：你拼出来了吗你用了几根火柴拼了什么图形?2、按肯定数量的火柴棍拼图。(1)老师请幼儿用肯定数量的火柴棍拼拼摆摆。师：今日数字宝宝也想跟我们小挚友玩嬉戏。出自:屈;老.师出示数字4，提问：这是几?请你们为数字4拍手。师：4可以表示4根火柴，请你数出4根火柴。请你用4根火柴拼一拼，摆一摆，看看你能拼出什么。(2)集体介绍。提问：你用4根火柴棍拼出了什么?老师依次出示数字5，6，7，让幼儿拼一拼，摆一摆。三、老师小结。1、今日小挚友们都很能干，用火柴棍拼出了各种各样的东西，老师这里还有很多哥哥姐姐用火柴棍拼出的东西呢，你们看。(打开课件)2、老师会把火柴棍放在区域嬉戏角里，请小挚友们下次玩嬉戏时用更多的火柴棍去拼一拼，摆一摆，看看还能拼出什么!四、幼儿操作练习。1、出示操作纸，讲解。师：今日老师还带来了操作纸，要考考我们班的小挚友，看谁既能干又聪慧。2、请幼儿完成操作纸拼拼数数。先请幼儿按图拼摆出图形，再用点子标出用了几根火柴棍的数量。3、展示幼儿操作结果，集体点评。火柴是日常生活中很常见的物品，也是现在小挚友很少见到的东西，课前我收集了大量的火柴。活动起先，幼儿一看到火柴时，感到又新颖又兴奋，在老师一一的提问中，幼儿知道了不能用火柴棍玩火，玩火是很危急的。当看到老师示范用火柴棒拼出各种形态时，幼儿很快乐，都想试一试。在尝试用火柴棍拼图过程中，幼儿也能拼出各种形态，但创新不多。在按肯定数量的火柴棍拼图时，先出示数字4、5、6、7，让幼儿练习点数，再为数字拍手，提高了幼儿的爱好，再引导幼儿按肯定数量的火柴棍自己玩一玩，在实际的拼搭过程中，幼儿都能用很多的火柴，创建不同的形态，比如：拼出了小蝴蝶、小鱼、房子、小汽车，飞机、太阳等等，幼儿都非常有创意，效果超出了我的预料。为了让孩子更好的看到同伴的创意，我让搭班老师用手机给造型拍了照，在评价时幼儿不仅观赏了独特的拼图造型，还学到了同伴的本事。在活动中幼儿都能主动地投入，能在轻松开心地气氛中操作、学习，独立地用火柴棍拼出不同的形态，体验了用火柴棍拼图的乐趣，也体验了玩中学、学中玩、玩中教、玩中求进步的观点，从而获得多方面的新学问。最终让幼儿看PPT，感受哥哥姐姐是怎么玩火柴拼图的，又进一步提高了幼儿以后在区域嬉戏中玩火柴棍的爱好。信任在以后的操作中，孩子们会越来越能干、越来越聪慧!