大班健康公开课教案及教学反思《玩椅子》范本.docx

大班健康公开课教案及教学反思玩椅子1.发展幼儿的平衡、跳动实力，提高动作的协调性和灵敏性。2.培育幼儿克服困难的精神以及与同伴合作的意识和实力。活动打算：小椅子若干把(同幼儿人数);录音机和音带;一块较宽敞、松软的场地。活动过程：1.老师带领幼儿每人拿一把小椅子进入场地，四散站立。2.老师带领幼儿进行各种椅子嬉戏。今日我们一起骑马去郊游吧!这椅子就是我们的马，我们上马!骑马。引导幼儿将椅背朝前跨坐在椅子上，手持椅背向前上方跳起，仿照骑马动作在场地内来回行进2 3次马术。激励幼儿仿照马术做各种动作，如站在椅子上跳下、站在椅子上分腿越过椅背跳下、单脚站在椅 子上等等，激励幼儿合作嬉戏。爬山。引导幼儿两人一组将椅子纵向并排放置成小山，进行爬山练习，即踏上椅面→跨过椅背 →踏上另一椅面→跳下。走独木桥。引导幼儿自由组合将椅子横向并排当作独木桥，进行走独木桥的练习。练习一段时间后 ，引导幼儿将全部椅子并排放置在一起，练习走长独木桥12次。走脚印。引导幼儿将椅背着地，把椅背与椅面之间的空间当成马蹄印，沿马蹄印行进12次。3.老师带领幼儿进行放松活动。我们玩得真快乐!时候不早了，我们渐渐骑马回家吧!(幼儿做放松活动。)下面我们把马牵回马厩吧!(幼儿每人拿上小椅子回活动室。)简介：这一活动所用的器械是幼儿园均具备的小椅子，我依据大班幼儿的年龄特点和活动实力创编了以骑马 郊游为主题情节的各种椅子嬉戏，较好地发展了幼儿的体能，培育了幼儿的合作精神。在活动中，我把大部分的时间让给幼儿活动。如：给每个幼儿一张椅子，以削减等待，削减不必要的整队 ，从而使活动具有肯定的运动密度和强度。出自:屈;老.师当幼儿利用小椅子进行走、跨、跳等练习时，我将全面视察和 重点视察相结合，分类指导，刚好调整活动安排，以满意幼儿的须要，从而变更了以往只重教材、忽视幼儿或 只重结果、忽视过程的教学方法。为幼儿创设了一个宽松、自由的心理环境。无论是 幼儿的个体活动、结伴活动，还是集体活动，我始终以培育幼儿的创建才能为重。活动反思：幼儿参加体育活动的内驱力来自于他们的新奇、好动的心理以及对体育运动的热忱和渴望，在活动中老师应采纳生动活泼、富有情趣的活动方式，充分调动幼儿的主动性。本活动所用的器械师幼儿日常运用的小椅子，依据幼儿的年龄特点和活动实力创编了各种椅子嬉戏，较好的发展了幼儿钻、平衡、跳动等技能，重点培育了幼儿的合作精神。活动中我把大部分时间留给幼儿进行自由探究活动。小学生留意力不易集中，完成动作的实力存在差异，教学中不能采纳机械、呆板、枯燥单一的模式。幼儿活泼好动的特点，确定了我们在体育教学中对幼儿要求不易太严，规定不易过死，允许他们在课堂上发挥他们的聪慧才智。这才是真正的欢乐体育，只能这样才能真正展示幼儿的特性，极大的提高幼儿参与体育运动的热忱。留意力不易集中，完成动作的实力存在差异，教学中不能采纳机械、呆板、枯燥单一的模式。幼儿活泼好动的特点，确定了我们在体育教学中对幼儿要求不易太严，规定不易过死，允许他们在课堂上发挥他们的聪慧才智。这才是真正的欢乐体育，只能这样才能真正展示学生的特性，极大的提高幼儿参与体育运动的热忱。不足之处：1、在幼儿合作玩椅子的环节，没能给幼儿足够的时间，让幼儿自己动手拼摆椅子，没有给幼儿充分的时间来尝试、创新。我一焦急，自己就把这个教学环节包办代替了，这不利于发展幼儿的想象力和动手实力。2、幼儿在进行练习时，指导不够充分，没能让幼儿充分了解嬉戏规则和玩法。同时存在着肯定的平安隐患。需改进建议：1、在今后的教学活动中要充分体现幼儿主体性，尽可能的为幼儿供应创新的机会，赐予幼儿充分的想像和创建空间，发展幼儿的创建力。2、在教学活动中要做好平安教化，在幼儿嬉戏时，应做个细心人。老师的适当引导，事实上是给幼儿一个正确的相识自我、评价自我的机会，从而提高幼儿的自控实力，增加幼儿的社会合作实力。充分发展幼儿的特性，是创新教化中老师的重要职责。我们不能仅仅留意幼儿体育教学的生物功能，更要发挥它的社会功能，使儿童得到充分发展。