三年级数学差生辅导计划.docx
三年级数学差生辅导计划 三年级数学差生辅导安排三年级数学差生辅导安排201*-10-2209:37:42|分类：其他阅读1269评论0字号：大中小订阅一、本班状况分析三年级共有学生16人，其中男生10人，女生6人，结合二年级升上的成果，有4名优生，5名差生，实属差生率较高的班级。二、存在问题分析差生在学习上总的特点是智力一般，学习依靠思想严峻，没有独立思索勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案等。详细表现如下：1、上课精神不集中。2、练习、作业书写不规范，连简洁的符号和数字也写不好。3、平常不仔细审题，读不懂题目的要求。4、九九口诀背不出来。5、缴交作业不按时。6、基础学问不扎实。7、答题速度缓慢。三、补救方案针对这一实际状况，我首先要想方设法调动学生的学习主动性，更重要的是做好差生的转化工作。在工作中，我非常重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。制订出转化方案如下：1、利用家长，让家长帮助老师教化和督促自己的孩子努力学习。2、课后多和差生交谈，看法要亲善，使后进生情愿接近老师，常常和老师说说心里话，有利于老师对学生的了解，有利于做好后进生的转化工作。3、开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、差生创设一个好的学习环境，充分发挥课后“小老师”的作用。4、对差生的缺点指责要恰当得体，切忌不行损害，不能让其他同学讪笑他们，嫌弃他们。5、分层次设计目标，给差生制订能够完成的目标，使其能真正感到胜利的喜悦。6、利用课余时间帮助差生辅导，尽力使他们的成果有所提高，让他们相识到“我能行”。总之，我不但要在学习上关切后进生，还要在生活上关切每一个后进生的成长，使每个后进生真正感到班集体的暖和，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展。扩展阅读：三年级数学差生辅导安排三年级数学差生辅导安排一、状况分析差生在学习上总的特点是智力一般，学习依靠思想严峻，没有独立思索勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案，针对这一实际状况，我首先要想方设法调动学生的学习主动性，更重要的是做好差生的转化工作。在工作中，我非常重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。制订出转化安排如下：二、详细工作目标和措施（一）、发觉闪光点,创建胜利的机会对学习有困难的同学，要主动引导他们参与教学活动，多激励他们,发觉闪光点。就算是一句简洁的话语：“你的字很美丽”、“你坐得很好，老师喜爱你”也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、同等的基础上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信念。多问他们简洁的问题，让他们有机会体会胜利的喜悦。让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的特长。在选择班干部时应加以考虑，让他们也能担当肯定职务，在集体中发挥作用。（二）、用爱心去暖和，用耐性去呵护多花一些时间了解后进生，理解他们，敬重爱惜他们。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着后进生，时时到处为他们着想。如面对淘气掏蛋的学生时，老师要有涵养，不要急躁冲动，要机灵地奇妙化地让问题留到以后再想方法妥当处理。（三）、教给方法，提兴奋趣后进生普遍存在基础不扎实的状况。从简洁的、他们有实力接受的方法去做。例如：自我复习一、二、三年级的字词及课文，定时到老师处进行信息反馈，检查复习效果，刚好在班里表扬激励。亦可求助于成果好的同学或老师。在学习的过程中提高他们的学习爱好。帮老师做做小事、抄抄写写，帮老师把卡片涂色。叫他们做，亦即从侧面说明老师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。他们的心里总会有小小感谢。正所谓“亲其师，而信其道吧！”在谈心、交往的过程中，要把学生学习的爱好吸引过来，可进行有关学习的交谈，用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。（四）、结对帮助,齐抓共管充分发挥家长的作用，与家长多联系齐抓共管，促其进步。另外，赐予他们特殊的帮助，选择一个学习尖子生和他们结对，进行一对一地帮助，并且做到老师在课后对他们进行辅导。（五）、持之以恒，巩固习惯后进生的转化不行能一蹴而就，一般要经验醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项非常艰苦的工作，老师肯定要有满腔热忱，必需遵循教化规律，"反复抓，抓反复"，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。总之，每个数学老师要有整体育人、全面育人的观念。素养教化的全体性要求老师要对每个学生负责，转化一个差生和培育一个优等生同样光荣。切实使素养教化落到实处，使第一个学生的数学素养不断完善和提高。友情提示：本文中关于三年级数学差生辅导安排给出的范例仅供您参考拓展思维运用，三年级数学差生辅导安排：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页
