小学数学市级骨干教师培训学习总结1.docx

小学数学市级骨干教师培训学习总结1 小学数学市级骨干老师培训学习总结1自贡市第一届骨干老师培训心得体会小学语文市级骨干老师培训学习心得大安区凤凰学校杨会容201*年12月小学数学市级骨干老师培训学习心得大安区凤凰学校李开良自201*起，我作为一线老师有幸被上级教化主管部门确定为市级骨干老师培训对象以来，参与了“自贡市小学数学市级骨干老师培训班”第一批培训。在这三年的培训过程中，我们倾听了市内闻名学者、专家生动的讲学和报告。同时，深化课堂真实体验了新课程、新理念给课堂教学所带来的巨大改变。通过专家讲座、小组研讨沟通、专家与我们的沟通对话、案例教学、现场考察等研修方式使我对新课程新课改有了更深的相识，获得了很大的收获，感受特别深刻。现汇报如下：一、进一步相识了新课程改革的重要性从各位专家的生动的报告中我对我国第八次基础教化课程改革的时代背景、改革的意义、改革的措施、改革的新理念等有了更深的相识。我知道第八次课程改革是一次全面的全方位的教化革新，它是新世纪国际教化改革的主潮流，是时代与社会发展的必定要求。对课程的概念有了新的相识，作为数学老师对数学课程标准有了更理性的相识。数学课标准中有三句须要牢记的话：“人人学有价值的数学，人人学必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”什么是有价值的数学？哪些是必需的数学？在学习中这一个个问题在这里得到了答案。在学习期间对影响着我国教化改革的几个现代教化理论有了进一步的理解。建构主义学习理论认为学习的本质是主体对学问的建构。学生的学习是学生已有阅历的重组；多元智力学说认为智力是多元的，每个人的潜能皆可以开发；学生不是聪不聪慧的问题，而是在哪些方面聪慧，怎样聪慧的问题。这些给我以启示：每个人都是可以胜利的。要关注学习者的须要从而确定学习内容和方式。二、对老师的角色有了更进一步的相识老师和学生之间须要一种同等的对话和沟通。老师是学生成长的引领者；是学生潜能的唤醒者；是教学内容的探讨者；是教化艺术的探究者；是自己华蜜生活的创建者。老师是学生学习和发展的促进者；是擅长发觉和开发潜能的伯乐；是学生主动互动，共同发展的协作者；是组织学生合作学习的引导者；是与学生同等相处的知己。老师要当好教学活动的组织者、合作者、参加者，真不简单。在这期间我反思了我的近十年的教学，我知道我的课程观、教化观、学生观、评价观等还须要更大的转变。为此在回校后，我始终在反思我的教学行为，反思我和学生的关系。我努力地把我的目光投向学生，关注学生的行为，更关注学生的心理学生的内心情感体验。三、教化教学实践得到了有效的指导该如何教好书，上好课，提高课堂教学的实效性，各位专家和教化名师都从不同的方面给出了答案。让课堂成为师生共同成长的地方，教化者首先要成为读书人，老师应让读书成为自己生命的组成部分。上好课，功夫在课外。老师应多看书，不仅看专业的书，也要看相关的儿童读物和心理学方面的书。陶行知教化我们：以教人者教己，这也正是我今后要努力的方向，多读书，多学习，向书本学、向老师学、向学生学。四、对课堂教学有了新的思索课堂教学是老师的工作中心，重点，在二十年的课堂教学中我曾经有许多怀疑和不解，带着这些疑问我仔细地听取了各位专家对课堂教学的观点，专家们高深的理论，深化浅出，生动又不失哲理的讲解，给我留下了深刻的印象。究竟课堂教学怎样体现三维目标？带着这个问题，我们有幸听了可能性大小漂亮的对称图形平移和旋转等课，在这几节课上我看到了一个共同的现象数学课“活”了。数学的确与学生熟识的生活紧密相连，教学所选用的素材都是学生身边熟识的事物，课堂上老师重视激活学生的已有阅历，始终围绕学生身边的事来探讨学习，让学生感到数学就在我们身边，我们身边到处是数学。把数学学问生活化、情境化活动化体现得淋漓尽致；学生的学习方式向多样化方向发展，自主探究、合作沟通正在成为最重要的学习方式；数学教学变成了学生经验的数学活动的过程。老师在课堂上尽量为学生的说、想、做等活动创建恰当的氛围，创设必要的情景，让学生在主动参加学习活动的过程中学学问，增长才能，提高实力老师成为学生学习的合作者、参加者和组织者；课堂气氛很宽松和谐，学生灵感有了涌动的空间。整个教学过程呈现了数学学问得形成过程，呈现了“问题情景-建立模型-说明运用”过程。所观摩的课堂都从不同角度体现了数学课程标准提出的“有效的数学学习活动不单纯地依靠仿照与记忆，动手操作、自主探究与合作沟通是学生学习的重要方式”的教化理念。在学习中我得到以下启发：启示一：教学要忠实的是教化目标，而不须要忠实于教材，要因地制宜，结合本地实际状况开展教学活动；教学设计时多思索老师的要求是否适合学生，老师的方法是否适合学生；教给孩子有价值的学问、终身有用的学问；关注课堂中的弱势群体，不让一个孩子掉队。启示二：教学前肯定要仔细分析了解学情，了解学生的已有的生活阅历和学问基础，教学时带着思想进课堂，找准切入点、选好角度，从学生的需求动身来确定学习内容和方式。在教学中尽量创设一个合适的教学情境，为学生在生活中学习数学供应很好的学习素材和学习资源。让学生亲近数学、喜爱数学，有信念学好数学，让每个学生在数学学习上得到最佳发展。当然，通过三年的培训，让我信任在理论学习、实践体验、不断反思的不断磨合过程中，教化教学中出现的问题和我们面临的困惑会逐个解决。在今后的学习工作中，我将更加努力，严格要求自己。努力学习教化理论，提高专业素养；刚好反思总结，大胆探究实践，争取更大的胜利。扩展阅读：小学数学骨干老师培训心得体会小学数学老师培训心得体会摘要：今年11月，我有幸参与了辽宁省师范高校对青海省数学骨干老师培训班的培训，经过学习，使我受益匪浅。我的教化思想、教学观念、等都得到了更新，而且我的教学方法、教学手法、教化教学策略也得到了很大的提高。这次培训的内容相当丰富，有辽宁省师范高校很多专家教授的现场讲座，能拥有此次学习机会，实在值得珍惜！特别感谢辽宁师范高校领导对我们青海老师的关爱，给我们创设了共同沟通学习的平台。现就将本次培训后的心得体会总结如下：关键词：支点；有效教学；先学后导；渗入一思想灵魂得到了洗礼多年的教学历程，使我已经渐渐感到倦怠，我已不知从什么时候起先，就老是爱埋怨现在的学生难教难管矣，却把老师的职业当成了一种谋生的职业。所以对待教化教学工作常带有厌倦感，心态老是失衡。可通过这次培训，听了各位名家的故事，他们那曲折的人生历程，勇于克服磨难的精神，使我的心灵受到了震憾，灵魂得到了净化，思想相识得到了提高。让我能以更宽敞的视野去看待我们的教化教学工作。让我学到了更多提高自身素养和教化教学水平的方法和捷径。“爱”是教化的支点，我们知道了怎样更好地去爱自己的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康强壮地成长。二、加强学习，促进专业化成长老师要想给学生一滴水，自己就必需具备一桶水。但要想学生恒久取之不尽，用之不尽，老师就得时时赐予补足，专家的讲座就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化学问旁征博引给我们讲解并描述深邃的理论学问，讲得通俗易懂，让我们深受启发。面对着一群群渴求学问的学生，使我深感到自己责任的重大以及老师职业的神圣。让我对如何进行有效备课和上课指明白方向。特殊是老师们对教学中的困惑和争辩，更让我体会到了进行终身学习，促进老师专业化成长的必要性。冰冻三尺非一日之寒，我们老师只有不断地学习，不断地完善，不断地提升，才能满意社会的需求，才能适应世纪的挑战，才能胜任老师这一行业。三.有效课堂的建构通过仔细地学习，使我对如何有效备课和上课有了全新的相识。面对着新课程、新理念，我们老师就得更新教化教学观念，实行新对策实施有效教学，跟上时代发展的步伐。有效课堂老师要坚持做到先学后导，把先学后导贯穿于课前、课中、课后，并要以建构主义教学为基础，遵循学生认知规律，从学生已有的学问基础阅历动身，帮助学生找准新旧学问间的切入点，让学生的思维产生碰撞和冲突。抓住新旧学问之间的转化关系，这须要老师创设真实的情景来互动。老师设问题，学生生成问题，老师引发探讨，使整个课堂的学习活动充溢朝气活力。有效教学要把评价渗入课堂。老师要使学问问题化、问题实力化，要实现这一目标老师就必需与学生共同建立起学问的桥梁，形成合作、探究解决，并以问题为核心，以学生为本，该如何创设和谐的课堂或情境？指导学生的学习是要科学化，训练的问题是要目标化，内容的评价要全面真实化。一系列的问题老师都必需进行全面的思索与评价。四主动参与市的调教活动和听市优秀老师的观摩课培训期间，有专家教授的学问讲座，还有市实行的数学骨干老师的观摩课，老师们的教学思路相当清楚，环节严谨，重点突出，过渡自然，老师在教学时设计习题，激发学生的学习热忱，让学生懂得数学生活中的广泛应用，体现了新课改的理念“人人学有用的数学”。贴近学生的学习生活，学生更乐意接受。培训已拉下帷幕，而我觉得只是一个开端，不过这次培训也使我补足了元气，添了灵气，焕发出无限朝气。真正感到教化是充溢才智的事业，深刻意识到老师职业的责任与神圣。写在纸上的是思想的踪迹，化作动力的是思想的延长，愿“一片金色的回忆，一份永久的纪念”化为我重新跋涉的新起点。友情提示：本文中关于小学数学市级骨干老师培训学习总结1给出的范例仅供您参考拓展思维运用，小学数学市级骨干老师培训学习总结1：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页