乡村少年宫未成年人心理健康辅导工作总结.docx

乡村少年宫未成年人心理健康辅导工作总结 绵阳市德政街小学未成年人心理健康辅导工作总结我校是一所农村小学，虽然学校尚无任何心理辅导设施设备，但是学校高度重视学生心理健康辅导工作，现将工作总结如下：一、开设了班队课和设置了班务讲评时间。班主任老师每学期初做好特别儿童（离异、留守、残疾儿童）统计，定期对特别儿童进行访谈，同时依据政教行事历利用班队课、班务时间开展丰富多彩的辅导活动。二、开设了健康课和品德与社会。学校实施大教化策略，全体任科老师共同关注学生的心理健康工作，并渗透到学科教化之中。尤其是担当健康和品德与社会学科的老师，利用课堂阵地，主动对学生进行辅导教化工作。三、定期对班主任和学科老师进行培训。学校政教处、教育处定期对班主任老师进行培训，同时主动参加省市级学科老师及班主任培训工作，提升老师的业务实力。四、通过开展各项活动，努力提高学生心理健康水平。1、设心理健康学问宣扬。学校利用广播站、宣扬栏、宣扬手册、集会等进行了心理健康学问普及宣扬。2、开展班队主题活动。少先队依据政教行事历、按教育处课程设置，每双周定期开展丰富多彩的班队主题活动，进行“三生教化”等团体辅导活动。二、不足之处和今后的努力方向（1）学校心理询问室尚处于挂牌阶段，还无任何设施设备。（2）学校尚无专职心理辅导老师和接受专业培训老师。（3）活动形式比较单一，推广面也不够大。目前我们只刚刚迈开第一步，在各级部门和领导的关切和支持下，我们将抱着真心服务于社会、服务于学生的精神，以更高的使命感和责任感，团结奋进，开拓进取，为学生健康成长贡献自己的力气。附：绵阳市德政街小学心理健康辅导记录表绵阳市德政街小学心理健康辅导记录表心理辅导员：辅导对象张某年级三年级性别男年龄10辅导时间201*.3.24问题表现该生不适应学校规章制度的约束,纪律较差,在学校里和老师,同学都很少沟通,不情愿沟通.上课听讲极不用心,有时还会发出怪叫声,有意破坏纪律以引起他人的留意.缘由分析不良的家庭教化使他渐渐养成了自卑,散漫的特性.进入学校后,又因为学习成果,行为习惯较差,常常受到指责,指责,产生了逆反心理,变得性格孤僻,行为偏激,自暴自弃而甘居落后.辅导对策及过程1,加强与家长的联系常常性与其家长交谈,了解孩子最近在校内校外的表现状况,并希望家长变更教化的方法,多加引导,渐渐使他走上正轨.2,讲究辅导的方式 平常我对他多加关注,发觉他的闪光点:酷爱劳动,与同学能友好相处等后刚好表扬.以同等,商讨式的方式与其沟通,培育他在校有事常与老师,同学沟通的好习惯.课堂上,多加激励和启发,引导他渐渐情愿回答老师的问题,树立信念后他也不再恶意破坏纪律了.3,帮助制定近期目标 我帮助他制定每个阶段的近期目标,如有进步,立刻激励,推动他养成爱学习,守纪律的好习惯,并不断改正其不良的行为习惯.辅导结果通过半学期的耐性帮助,该生现在在学习上树立了自信念,能按时完成每天的学习任务,作业的质量也有所提高.他感受到了老师,同学,家长平常对他的关爱,表示要做个文明,守纪的好学生. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页