中班社会优秀教案及教学反思《小老鼠进城》范文.docx

中班社会优秀教案及教学反思小老鼠进城1、相识常见的交通标记，了解交通标记的特征和作用。2、知道公路上开车、行走要遵守交通规则。重点：相识常见的交通标记，了解交通标记的特征和作用。难点：说出幼儿园生活中须要的交通标记。活动打算：1、幼儿阅历打算：幼儿已经在家长的带领下，相识了一些交通标记。2、物质材料打算：一个老鼠头饰;各种交通标记;乡下老鼠进城的地图;一辆玩具汽车。活动过程：一、用故事导入主题1、演示手偶，激发爱好。老师出示老鼠手偶：今日早上，我接到乡下老鼠贝特的电话，说遇到了一个难题，想请我们帮个忙。2、老师有感情地讲解并描述故事，引起幼儿相识交通标记的爱好。二、相识交通标记1、出示挂图。瞧!小老鼠贝特把这些交通标记都给画了下来，我们一起来看看它们都代表着什么意思吧!2、依据幼儿的回答，具体讲解每个交通标记的名称和意义。3、幼儿设想：假如我们生活中没有了这些交通标记，那会变成什么样子呢?三、嬉戏你指我说老师点一个交通标记，;来源;屈.老师教案网;幼儿说出它的意思，或者老师说出交通标记，幼儿点出来。四、嬉戏乡下老鼠进城老师出示乡下老鼠进城的地图，将老鼠进城时所遇到的标记贴在地图上，让幼儿找出正确的路途，帮助乡下老鼠进城。五、沟通探讨1、相识其他交通标记。还有哪些交通标记呢?2、将交通标记贴在幼儿园须要的地方。今日，我们学到了那么多的交通标记，你觉得有哪一些可以贴在幼儿园里呢?六、活动延长带领幼儿细致视察幼儿园，并把相应的标记贴在幼儿园醒目活动反思：中班有一个主题是我们去游玩，其中有一节比较好玩的社会活动小老鼠进城，幼儿从小班的相识红绿灯的水平提高到相识公路上的交通标记，是一个认知上的提高，是对社会规范的进一步相识。中班的认知欲望渐渐增加，会有意识地关注到生活中的各种标记。本次活动以故事设置情境来引入，激发幼儿的探究认知爱好;接下来你说我点的嬉戏则把幼儿的爱好点再次激发;最终，模拟小老鼠进城的情境，出示一张小老鼠进城的地图，让幼儿沉醉在故事中思索，寓教于乐。但是，也有不少缺憾：1、幼儿实践的参加程度太少，操作性较小，幼儿的爱好很大却不能满意他们的愿望，建议可以简洁地进行交警和司机的嬉戏，在场地上设置简洁的井字形公路，让一部分幼儿当交通牌，一部分幼儿当交警，一部分幼儿当司机，让每一位幼儿都有参加的机会。2、增加活动科学性，虽然是社会活动，但是相识交通标记是偏向科学性的，.让幼儿视察形态，颜色，分出红色警示标牌，黄色提示标牌等，红色代表禁止类的交通标记，黄色代表提示类的交通标记。3、社会活动从生活中来，也要回来到生活中去，建议活动中用实拍照片来代替打印的图片，最好是幼儿熟识的场景，例如幼儿园周边的交通标记可以拍下来，小区周边的交通标记也可以拍下来，这样幼儿更能明白这些交通标记的实际应用。总之，通过本次活动让我明白，在平常上课的过程中，要尽量满意幼儿的愿望，让他们动手操作，而不是老师在课堂上的高控。专家点评：社会活动小老鼠进城以故事引出主题，通过帮助小老鼠贝特解决困难，让幼儿进一步相识、巩固常见的交通标记，了解交通标记的特征和作用。从活动的现场看，幼儿参加的主动性很高，活动中也看到有一些幼儿对交通标记及其作用有肯定的生活阅历，基于幼儿生活实际的社会性教化是可行的。老师通过嬉戏你指我说来强化幼儿对交通标记的相识，又通过说说设想假如我们生活中没有了这些交通标记，那会变成什么样子呢来让幼儿了解交通标记的作用。最终，让幼儿学以致用，在一张乡下老鼠进城的地图上，贴出适应的交通标记，再来带着小老鼠贝特开到目的地，给予了学习交通标记为实际生活服务的教化理念，这是最大的亮点。建议，最终的环节假如把整个活动室当成地图，幼儿可以选择当交通标记也可以当司机，那么其实践性会更有煮义。活动反思：幼儿从小班的相识红绿灯的水平提高到相识公路上的交通标记，是一个认知上的提高，是对社会规范的进一步相识。中班的认知欲望渐渐增加，会有意识地关注到生活中的各种标记。本次活动以故事设置情境来引入，激发幼儿的探究认知爱好;接下来你说我点的嬉戏则把幼儿的爱好点再次激发;最终，模拟小老鼠进城的情境，出示一张小老鼠进城的地图，让幼儿沉醉在故事中思索，寓教于乐。