大班健康优秀教案及教学反思《快乐和不快乐》优质.docx

大班健康优秀教案及教学反思快乐和不快乐如何让孩子赢在健康起跑线上，怎么样能够吃得健康，心理健康?孩子的心理问题现在有逐年低龄化的倾向，并且不容乐观。80后有可能是独子，但不是独套公寓里的，而现在的90后和更小的孩子基本都是独套公寓里的独子，他内心里的感受大人能体验吗?这种问题很少能引得家长和教化工作者的了解。孤独的孩子怎么样来带，教化环境是不是给他们带来的结果是让他们倍加孤独呢?活动目标：1.使幼儿知道开心的心情有利于身体健康，不良的心情影响身体健康。引导幼儿找寻正确渲泄自己不良心情的方法。2.培育幼儿健康活泼、开朗的性格。活动重点难点：活动重点：使幼儿知道开心的心情有利于身体健康，不良的心情影响身体健康。屈老师教案网引导幼儿找寻正确渲泄自己不良心情的方法。活动难点：真正驾驭渲泄不良心情的正确方法，调整自己的心情，保持开心的心情。活动打算：1.记号笔、心情记录图。2.合作活动材料：二人三足、呼啦圈、棋子、扑克、布飞碟、齐拉珠子、象棋拼图、袋鼠相斗、陀螺、拳击手套。活动过程：一、感受欢乐的情感，知道知道开心的心情有利于身体健康，不良的心情影响身体健康。1.设问法、探讨法引出嬉戏内容，你们玩什么嬉戏的时候总是最快乐、最欢乐?你们现在最想和老师玩哪个嬉戏?2.师生同乐嬉戏(嬉戏法、心情体验法)。3.嬉戏后探讨：(探讨法、回忆法、比较法)(1) 玩嬉戏的时候你们的心情怎样?(2) 除了嬉戏的时候很欢乐，还有什么时候你也觉得很欢乐?(3) 你有不欢乐的时候吗?你遇到过那些不欢乐的心情，不欢乐的时候你会作出什么事情?育 婴 会(4) 你们觉得欢乐和不欢乐哪个对身体健康有帮助?为什么?(5) 小结：心情开心身体就会好。二、引导幼儿找寻正确渲泄不良心情的方法，将不欢乐转化为欢乐的方法，培育幼儿健康、活泼、开朗的性格(探讨法、回忆法、评价法)。1.我们有什么好方法让自己不欢乐的时候欢乐起来呢?2.小结。三、再次体验欢乐的意义，并在活动中逐步驾驭正确渲泄自己不良心情的方法。巩固相识心情开心身体就会好(嬉戏法、记录法、评价法)。1.提出活动要求。2.出示心情记录示范图，引导幼儿记录自己的心情及渲泄方式，并尝试自我评价那些方法有利于身体健康。3.出示一份记录样图，引导幼儿分析。4.结束并延长活动，幼儿自然结伴自选器械进行活动并尝试记录。激励幼儿自己尝试不同表格设计及记录方式。教学反思幼儿心理健康教化是人生教化中最重要的阶段，所谓心理健康从娃娃抓起就是这个道理。因为，幼儿阶段是孩子语言、思维发展的关键时期，也是其性格、心情、意志及社会行为发展的重要阶段。幼儿心理健康教化的活动，主要靠幼儿老师和家长去实施。利用师生同乐嬉戏，使幼儿充分感受欢乐。通过谈话引发幼儿的共鸣，使幼儿理解欢乐使人精神健康，不欢乐会影响人的健康，所以我们要时常保持欢乐的心情的道理。大部分幼儿对欢乐好像有了肯定的理解。也激发了孩子与欢乐做挚友的愿望。让幼儿体验生活中会遇到不如意、不欢乐的事情，体会欢乐是可以共享的。在欢快的氛围中，让孩子进一步体验自己欢乐和别人也欢乐的意义，再次提升活动欢乐的气氛。从整个活动来看，我觉得自己在活动的打算中比较专心，从材料的打算、环节的设计。但在细微环节方面还有待进一步关注例，老师语言还不够简练。总之通过活动，帮助幼儿找寻欢乐，留住欢乐，并引导他们运用自己的行动去调整和保持欢乐的心情，提高对学习生活的相识。