中班语言优秀教案《出海》l两篇汇总.docx

中班语言优秀教案出海l两篇诗歌出海语言简洁，明白，节奏欢快，朗朗上口，富好玩味性，诗歌中的重叠量词使幼儿更加便于记忆和创编。符合中班语言教学目标中提出的让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培育幼儿的想象力，口语表达实力的要求。孩子们初次接触诗歌被诗歌中描述的美丽意境深深的感染，在老师创设的情境中，很快就理解了诗歌的内容。活动结束后与孩子沟通：在大海上除了能看到浪花、白云、海鸟、帆船，还会看到什么呢？这一话题引发了幼儿的爱好，这也与孩子对大海的已有阅历较丰富，孩子们探讨起来滔滔不绝，于是引发了活动2仿编活动，目的在于通过调动幼儿的阅历进行扩展想象，从而仿照诗歌的句式结构表达自己的理解，以此发展幼儿语言表达实力、想象力和幼儿社会性的发展。活动一诗歌观赏：出海1、细致倾听诗歌，感受诗歌中描绘大海美妙的意境。2、理解、观赏诗歌内容，感受诗歌句式结构的特点。3、学习有情趣的朗诵诗歌。配乐诗歌出海、课件。一、播放海浪声，激发幼儿出海的爱好师：听！这是什么声音？海上有什么呢？小挚友想不想出海，到大海上去看一看？师：出海观光我们应当坐什么去呢？老师小结：有这么多的海上交通工具，我可以划着小船去，可以坐飞机去看海，可以坐大轮船去。那我们就坐大船去。二、创设出海情境，感受理解诗歌的意境。师：呜我们的轮船动身了。小挚友们你看到了什么？大海和天空是什么颜色？孩子们看，海上掀起了大浪，大浪翻滚起来像什么？看！天上有什么？我们平常看到的白云是什么形态的？这是什么？有多少海鸥？很多只海鸥我们可以说一只只的海鸥在大海上翱翔。小挚友看，远处是什么？为什么帆船这么小？三、老师有感情的朗诵诗歌，帮助幼儿理解诗歌内容。1、老师有感情的朗诵诗歌。2、通过提问帮助幼儿理解诗歌内容。出海我们都看到了些什么？你喜爱诗歌里的哪一句？为什么？四、幼儿学习朗诵诗歌1、再次观赏，跟念诗歌。2、和着抒情的音乐进行朗诵。3、分组加上动作表演诗歌。4、重点引导幼儿感受理解诗歌的语言和意境。（屈老师 ）1、将诗歌内容的相关图片投放在语言区，供幼儿巩固理解诗歌。2、亲子互动生活中的量词大搜寻3、仿编诗歌。师：在大海上除了能看到浪花、白云、海鸟、帆船，还会看到什么呢？活动二仿编活动：出海1、喜爱参加到仿编诗歌活动中，体验仿编的欢乐与胜利。2、通过出海观光，连接已有对海的阅历进行拓展想象。3、仿照诗歌的句式特点××一××，仿编出自己的诗歌段落。出海观光视频课件、图片、诗歌仿编板。一、回顾诗歌，调动幼儿对大海的原有阅历。1、组织幼儿朗诵，引发幼儿对诗歌的回忆。2、老师提问：小挚友，海上除了能看到浪花、白云、海鸟、帆船，还会看到什么？（仿编活动是文学作品学习中前三个活动层次基础上进行创新的过程。活动起先，组织幼儿朗诵，为了引发幼儿的回忆。提问充分调动幼儿已有阅历进行拓展想象。）二、创设出海情境，拓宽幼儿思路为仿编做铺垫1、带领幼儿观赏海上风光，老师适时进行解说。2、刚才出海你看到了什么？（本环节利用动态视频海上风光赐予幼儿视觉的刺激，视频中有海上的沿途风景，有海岛上的景色，一座座高楼，一块快礁石形象而又详细，调动幼儿的视听感官，再次激发幼儿想象，为仿编诗歌做好铺垫。）三、师幼探讨，引发幼儿对诗歌仿编的爱好，并初步练习仿编1、幼儿尝试仿编。提问：小挚友可不行以把看到的东西编到诗歌里面？谁来试试看？2、师幼探讨诗歌句式的特点。3、师幼共同仿编诗歌。（本环节利用尝试教学法的原则，尝试在前，指导在后，先让幼儿尝试仿编，然后师幼共同探讨，帮助幼儿进行比较、分析、概括诗歌句式的特点，一步一步引导幼儿创建仿编。）四、分组探讨，自由创编。1、幼儿合作仿编诗歌，老师巡回指导。师：我把海上的美景拍成了一张张的照片，下面我们分组来编诗歌，每人选择一张最喜爱的照片，看看上面有什么，然后学着诗歌里的语言把它编一编，然后粘贴到诗歌框里面。一会比比看哪一组小挚友编得最有创意。2、每组幼儿逐一展示。五、回来生活，再次激发幼儿仿编的爱好。1、脱离图片，接着激励幼儿大胆想象仿编。师：今日我们来到活动室，小挚友又看到了什么？请把你看到的来编一编。2、老师小结：出海可以编成美丽的诗歌，那么我们在逛公园、逛超市、出去游玩的时候都可以把它来编一编。1、绘画仿编：大海上还有些什么？请小挚友通过网络、书籍或亲身体验，探究大海上的景物，以绘画的形式画下来，然后编成诗歌。2、拓展思维，结合幼儿的生活阅历引导变换新的诗歌结构。附诗歌：游玩游玩坐汽车，来到游乐园，气球一个个，木马一匹匹，小船一艘艘，蚂蚁一点点。附诗歌：出海出海坐大船，海蓝天也蓝，浪花一朵朵，白云一片片，海鸟一只只，帆船一点点。大班优秀美术教案说课海底世界小班上学期科学教案海绵宝宝的本事中班优秀数学教案小海狮幼儿园大班音乐活动教案小海军中班科学嬉戏教案海绵宝宝