201--201-年教科室工作第一学期总结.docx

201*-201*年教科室工作第一学期总结 201*-201*年教科室工作第一学期总结马坝初级中学201*201*学年度第一学期教科室工作总结本学期，我校教科研工作依据江都区教科室“创新科研实践，培育教化特色，促进内涵发展”的工作看法，紧紧围绕“特色发展”的主题，充分发挥教科研的引领、提升和推动作用，从我校实际动身，坚持解放思想、实事求是的思想路途，发扬务实求真、开拓创新的工作作风，坚持“科研为先、质量为重、以人为本”的原则，以课题探讨为抓手，以校本培训为依托，深化开展教学探讨，进一步加强课题的有效探讨与过程管理，主动开展校本教科研活动，使学校教科研工作“源于教学，高于教学，指导教学”，细心打造老师队伍，全面提高教化质量，力争使教科研工作有新的发展，新的突破，新的高度。努力提高我校教科研工作的实效，真正实现“科教兴校”“科研兴教”“科研兴师”。详细工作总结如下：一、细心组织培训提高科研实力本学期接着利用业务学习的机会，联合教务处与信息技术中心对老师教学实践活动中存在的困惑，进行有针对性的业务辅导，有效提高了老师业务水平。同时加强了个人学习，以广泛学习和专题学习相结合的形式，开展教科研的校本培训活动，通过培训进一步营造科研学习的良好氛围，丰富老师的科研理论学问，接着采纳“走出去”的方法，组织老师外出参观学习、听课，通过各种教化研讨会，拓宽思路，放大眼界，使老师的科研意识增加了。本学期我们特邀请江苏省特级老师董培仁主任和县教研室乔继林主任来我校做主题讲座。二、注意探讨实效落实科研过程本学期，将课题组的日常探讨纳入教研组的常规管理之中，教研组长要全面关注本教研组的课题探讨进展。全体老师要以全新的理念指导自己的教化教学行为，创建与新课程相适应的新的课堂教学。并把课题探讨渗透到各个学科，使课题探讨过程成为老师素养不断提高，专业水平不断提升的过程，因为这是一个老师由“职业型”向“探讨型”转变的必经之路。目前，我校现有市县级课题正在有序开展活动。1、每位课题探讨老师都有成果意识。在仔细学习理论的基础上，做到学以致用，努力把理论与自己的课题探讨结合起来，刚好做好课题探讨过程中的成果总结，撰写肯定数量且有较高质量的课题反思或论文，从而不断提高了探讨意识，逐步形成自己的理论相识结构。2、仔细开展优秀论文的选送活动。对于上级主管部门组织的论文评比，学校都将尽早通知每位老师，仔细组织论文选送，加强对外推出的力度，争取论文发表和获奖率接着上升。本学期我们按要求组织老师参与各级教学案例及论文等类评比活动。三、接着做好“青蓝工程”工作，为青年老师搭建成长平台。四、接着落实并规范备课组活动，有安排有记录有检查评比，定人定时定地点定任务，责任到人。力争教研组集体备课活动落到实处。五、以赛促教，以赛促研。本学期在校长室的指导下，与其他部门一起实行了“教学三大活动”，干脆参加的老师超过100人，评出了优胜者并被举荐参加县级评比。六、主动完成阶段性工作，主动与其他部门搞好合作。如完成了中小学生书法竞赛、江苏省第六届中小学生诗歌大赛工作等，并收到主办者好评。七、下学期工作设想1、进行课题培训，做到每个教研组有课题，人人都参加探讨。2、要求各相关老师利用教研活动的机会上一节课题探讨课。3、课题组的老师一学期至少写作一篇与课题探讨相关的论文或案例并出版老师论文集。4、完善各种考核奖惩制度。马坝初级中学教科室201*年1月16日扩展阅读：201*-201*第一学期教科室工作总结201*.1.16上元中学201*学年教科室工作总结本学年校教科室仍旧以区教科室教化科研思想为主旨，以课题为抓手，围绕上元中学“课例探讨友善用脑”课改主题，突显科研引领、提升的作用，推动我校教化优质均衡发展，为学校特色发展奠定了基础。现将学校教科研主要工作总结如下：一、利用“友善用脑”-“课例探讨”平台，发展老师教科研实力（一）践行友善201*年11月，全国友善用脑高峰论坛初中组的会场在我校进行。我校张海燕等8位老师展示了友善课堂，得到了参会的老师和专家的一样好评。学生课后写出了感想，画出了思维导图，感到喜爱这样的课！当天电视台播出后引起社会和家长的反响：这样的课堂是孩子们感到快乐，区教化局对我校的课改活动给与确定。围绕友善用脑，我们多次进行研讨和体验。201*年5月我们邀请东山小学老师李一婷和汪露露老师到进行菜单式讲座，开展了东山小学和上元中学“友善用脑中小学连接教化探讨”的沟通活动，表达了各自对“友善用脑”这一理念在教学实践中实现形式的理解和思索。这种把教学与培训融为一体的活动，得到了老师的广泛认同。随后我校进行了“上元名师说友善”、“将友善融入常态课”“用友善看课”“探讨，学习，运用友善用脑”活动等研讨活动。（二）友善课例如何把“课例探讨式”引入校本教研？没有专家现场指导，学校老师是否也能组织开展，并使之成为常态，这是我们市级现场今后始终思索的问题。学校在对活动进行梳理和反思的基础上，确定在借鉴“专家活动”和“专业方案”的基础上，着眼“常态”，删繁就简，保留具有核心价值的步骤与环节，突出可操作性，进行“去专家化”实践。为此我们制定了上元中学实施“课例探讨式”校本教研活动方案，并着手实施。一段时间的实践让我们欣喜地感受到，在实施“课例探讨式”教研的过程中，学校的校本研修水平在整体上也得到了提升。全校10个教研组共实行了近二十次“课例探讨”，探讨的问题有教法探究、学法指导、课型探讨、老师角色定位、如何引导学生合作探究、如何构建学问体系、如何有效利用教学资源、如何突出重点及分散和突破难点、如何提高教学过程中设问的有效性和提问的技巧性、如何培育学生自主探究、自主学习等等；其中由初二年物理备课组王金伟老师执教苏科版物理第八章其次节重力作为市级教材示范课，获得极大胜利并得到区、市、专家及各兄弟学校听课老师的一样好评，影响较大。他说自已经验了一次激烈的头脑风暴，可以用八个字来形容：“震撼、实践、困惑、收获”。在年底的课例探讨总结会上，几乎全部参加的老师都认为有了很大的收获和变更，总结为：1、留意了教学语言的精练和科学精确性。“千锤百炼，只为一问”，注意了老师课堂提问的指向性和有效性。2、运用小组合作学习，使得小组探讨的好用、有效性大大提高。同时采纳小组合作学习的形式弥补了沟通方式的单一。师生沟通、生生沟通和生本沟通在课堂上充分发挥着应有作用，学生自己解决问题，尽可能的挖掘了学生的学习潜能。3、老师要擅长捕获课堂中即时生成的教学情境，问题情境的构建要适时、适当、适度。老师在“视察员”的火眼金睛下，看到了自己课堂教学中真实的“轨迹”，揭示课堂教学中发生的有意义的问题；透过课堂发生的现象，洞察现象背后隐藏着的本质；帮助老师反思自己的教学行为。201*年3月我校担当了区级课例探讨现场会，数学语文展示了探讨成果，李巧娣校长做了这样就进行课例探讨的讲座，李义才主任代表学校做了以课例探讨为载体提升教研实效性的阅历汇报。我室已将老师的课例-友善全部编辑成册，刊登在上元课改活页第5、6期上。二、校、区级、市级立项“个人课题”的顺当结题本学年我室为个人课题结题做好工作，结合学校绩效工资嘉奖条例，进一步激发老师课题探讨的主动性，要求人人都有课题或参加课题探讨，同时加强个人课题探讨的过程管理,刚好通知课题主持人参与课题培训活动,关切课题探讨的进展状况,召开课题探讨进展沟通会。今年我校又被评为江宁区校本探讨特色探讨单位，上学期我校有132个个人课题在校级立项，67个课题在区级立项，10个课题被举荐到市级立项，今年全部结题，结题率居市前列。三、组织好论文、案例评比活动为激发老师开展教科研的热忱，提高老师撰写教化教学成果的质量，我室做好各级各类论文、案例评比的组织工作。将论文评比的细则通知到每个老师，指导各类评比程序。特殊要激励老师将优秀成果向报刊杂志投稿，大力宣讲各级教化教学成果评比的奖项。今年又19篇论文发表、216篇论文获奖。四、细心组织各类培训为满意教化发展的须要和老师的需求，我室本学期将接着组织好两次校本培训、两次全员培训、一次区级“菜单式”讲座以及各类接着教化活动。讲座的形式多样化，增加对话与研讨，的确提高讲座的实效性。每次学习老师需上报一篇老师的听后感或反思。今年我室被评为“江宁区教科研基地学校”、“江宁区教科研先进学校”“江宁区校本研修特色学校”。五、加强名师成长的个案探讨壮大上元骨干老师队伍以学校各级各类教学、教化、教科研骨干老师为目标，成立一支“上元名师”队伍，带头开展课题探讨、出科研成果、开设讲座、上探讨课，建立名师档案和个案探讨课题，将名师特色浓缩提炼，发扬光大，为本校老师供应学习模板。本学期还将在原来“师徒结对”的基础上，以已经出台的“上元中学青蓝结对工程书”为准则强化过程管理。学校也将组织“青年老师学研沙龙”、“师傅讲座”等活动，为新老师成长铺路搭桥，以尽快缩短新老师成长期，使青年老师思想入伍，教学入门，工作上轨。也使师傅在带徒研讨沟通的过程中得到提升，真正实现了“教学相长、师徒并进”的工作目标。今年我校有9位老师被聘为“其次届江宁区特带优后备”，上元中学名师队伍进一步壮大。上元中学教科室201*.1友情提示：本文中关于201*-201*年教科室工作第一学期总结给出的范例仅供您参考拓展思维运用，201*-201*年教科室工作第一学期总结：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页