中班社会优秀教案及教学反思《老鼠报恩》精编.docx

中班社会优秀教案及教学反思老鼠报恩故事以弱小的老鼠救下猛烈的狮子为主线，让孩子了解到了帮助别人是一件很欢乐的事情。不管对方之前多么强大，在它处于困难的时候，都应当去帮助它解决困难。爱是相互传递的，把这种爱上升到了在平常生活中，好挚友之间相互帮助的事情上来，让孩子们体验到了帮助别人的欢乐和受到别人帮助后是感恩之情。整个活动都洋溢这浓浓的爱的气息，能够帮助别人解决困难这样的事实，唤起了孩子们对同伴的感谢。当孩子们在画着感恩卡的时候，氛围的和谐的、充溢爱的。陶行知说过生活即教化，在活动中我们老师作为教的主体，就是应当依据孩子的特点和教材的实际，把生活带近课堂，开拓生活世界，让小课堂变成大社会，让孩子在小课堂中领悟生活，感受生活，体验生活，这样才能促进师生关系的和谐。活动目标：1.了解故事情节，能依据所供应的线索大胆表达自己的见解。2.懂得要善待别人，帮助别人才能得到别人帮助的道理。活动打算：故事课件、感恩卡、笔。活动过程：一、引导幼儿揣测故事情节，激发幼儿活动的爱好。1.课件导入，出示场景一：师：你看到了什么?请你用好听的话来说一说。幼A：金色的太阳高高挂在天上。幼B：大树很茂密。幼C：我望见了绿绿的草地。幼D：漂亮的大森林。2.设置悬念，出示场景二：师：是呀，大森林可真美呀，突然大森林里发生了一件可怕的事，是什么事情呢?谁来猜猜看。(让幼儿自由想像，大胆表达自己的想法)师：你看到了谁?大狮子怎么啦?(狮子中了猎人的陷阱被网吊在了树上)这时的大狮子心里怎么样?幼A：很焦急。幼B：大狮子很难过、难受。师：对呀，大狮子这么难受，于是它焦急的喊了起来，它会怎么喊呢?幼：救命呀，救命呀!谁来救救我呀!3.出示场景三，讲解并描述故事：师：有个小动物听到了大狮子焦急的喊声，猜猜是谁来了?(小老鼠)师：原来是小老鼠来了，我们一起站起来学学小老鼠跑得飞速的样子吧!(幼儿仿照)。师：猜猜大狮子会对小老鼠说些什么?幼：小老鼠你快救我下来吧。小结：这时候大狮子说道小老鼠，请你救我下来吧，我会感谢你的。4.提出疑问并探讨：师：小老鼠听了大狮子的求救声心里想：万一我把大狮子放下来它把我吃掉怎么办?假如不救的话大狮子又太可怜了，救还是不救呢?小老鼠迟疑了。小老鼠遇到了难题，现在把这个难题交给你们，请你来帮帮忙，假如你是小老鼠，你会怎么选择呢?幼：我认为小老鼠会去救大狮子。幼：我觉得不会去救。师：看来你们有两种看法，那就这样吧，假如你觉得小老鼠会去救狮子的请举起小手，觉得不去救的不要举。想好了吗?好，想好的请觉得会去救的举手，觉得不会去救的不要举。(幼儿自主选择)师：举手的小挚友觉得小老鼠会去救狮子的对不对?不举手的小挚友觉得小老鼠是不会去就狮子的对吗?请你说说为什么小老鼠不会去救狮子?(不救的理由)请你说说为什么小老鼠会救就狮子?5.场景四：老鼠救狮子?师：小挚友们都说的很有道理，那究竟小老鼠有没有去救狮子呢?我们来看看故事中是怎么说的吧!(播放课件：小老鼠咬断了绳子，狮子得救了)师：大狮子会怎样说呢?小老鼠帮助了狮子，狮子很感谢它，看来大狮子真是个懂得感恩的人。6.场景五师：后来大狮子和小老鼠成了一对好挚友。它们开快乐心地去玩了。你喜爱故事中的谁?为什么喜爱?7.老师小结：师：小挚友都说的很好，小老鼠是一个会关切帮助别人的小动物，让我们一起来表扬它。师：你在平常生活中有没有遇到困难，你的好挚友是怎么帮助你的?幼：当我不会拼拼图的时候，我的好挚友会和我一起拼。幼：当我不会做题目的时候，好挚友会说：没关系，我来帮助你。幼：我不兴奋的时候，好挚友会和我一起玩。二、通过画感恩卡表达感谢之情。1.画感恩卡。师：对呀，老师也发觉我们有许多有爱心的小挚友，你的好挚友帮助了你，你想怎么感谢他呢?(探讨)请你和边上的小挚友说一说。(请2名幼儿说说)。这是一张美丽的感恩卡，你想怎样感谢你的好挚友，请你用简洁的线条画下来。师：先画完的小挚友可以和客人老师先说说，你想感谢谁?你是怎么感谢他的。2.小结：感谢好挚友的方法许多，可以对好挚友说感谢的话，可以抱抱、亲亲好挚友、送给好挚友礼物和他一起共享，最好的感谢方法就是当好挚友有困难的时候也去主动帮助他解决困难。附故事：狮子中了猎人的陷阱，被套在了网里，救命呀，救命呀，小老鼠听到狮子的呼救声跑了过来，说：大王你别焦急，我来救你，你这么小怎么救得了我，小老鼠说：你放心，我自有方法，它看到树上的绳子心里有了办法，小老鼠爬到了树上，咬断了绳子，救出狮子，狮子特别感谢地说：没想到你还有这个本领，真是太感谢你了!狮子驮着老鼠兴奋地离开了教学反思整个活动依据孩子的年龄特点，紧紧围绕三维目标来设定，涉及幼儿的学问灌输、认知阅历的积累、语言发展、心情体验、情感发展、等多个方面，同时又蕴含着幼儿交往实力、表达实力的发展要求，能从多个方面促进幼儿的整体发展，同时也使幼儿驾驭一些生活实力。首先我以手指嬉戏的方式导入，建立和孩子们的密切感，在此嬉戏时进入集体学习：第一环节播放鞭炮声，引出课题，让幼儿学念鞭炮发出得声音，激发幼儿的爱好，并为后面有节奏的念儿歌做好铺垫。其次环节通过鞭炮声引出小老鼠。第三环节让幼儿回忆现实生活中叔叔阿姨结婚的场面，请幼儿说说看，你看到些什么?那小老鼠娶亲时的场景会是什么样的呢，请幼儿大胆揣测。第四环节老师边念儿歌边出示图片，请幼儿细致视察图片，说说小老鼠们在干什么?有几只小老鼠在抬花轿?几只小老鼠在吹号?放鞭炮呢?引导幼儿用完整的句式来回答，为后一个环节学念儿歌做好打算。通过拍手、学做小老鼠娶亲的动作(如抬花轿、吹号、放鞭炮)有节奏的学念儿歌，充分调动了幼儿的主动性。老师用事先打算好的教具让幼儿来表演老鼠娶亲时的场景。在小挚友嬉戏的时候呢，老师以神奇的口吻问道这么喧闹的日子谁来了?后两句儿歌，我先让幼儿自由想象，猜一猜，老猫来会做什么呢?