中班科学公开课教案及教学反思《滚一滚》范文.docx

中班科学公开课教案及教学反思滚一滚1.滚动各种物体，探究能滚动的物体的形态特征。2.尝试用不同方法把不能滚动的物体变得能滚动。活动打算1.玩具城(能滚动和不能滚动的玩具或物品若干)。2.贴有能滚动或不能滚动标识的大筐各一个。3.以小组为单位，给每组供应操作材料，进行不能滚动变滚动的尝试。4.幻灯片。5.笔、纸、双面胶、柜子、幼儿运用的桌子若干。活动过程一：幼儿玩玩具，引出滚动。师：今日我给你们带来了小礼物，希望小挚友能喜爱。(把玩具事先放在幼儿的椅子下面)师：请把小椅子下的礼物拿出来，玩一玩!(幼儿玩玩具)。师：刚才你们的玩具是怎么玩的?(幼儿回答，引导幼儿说出滚动。 幼：皮球可以拍。师：皮球除了可以拍还可以怎么玩呢?幼：还可以滚?师：你们手中的玩具哪些也是可以滚动的?)二、围绕滚动和物体形态的关系探讨沟通。师：你们发觉了吗?这些能够滚动的物体它的形态有什么特点?(幼儿回答)总结：原来这些能够滚动的物体它的形态都有圆形的一面所以能够滚动。三、幼儿设计标记幼儿想象用什么标记表示滚动和不滚动，为下个环节铺垫。师：其他的礼物就是不能滚动的。;文.章出自屈,老师教.案网现在请小挚友帮老师设计标记，你们觉得滚动标记应当怎么来表示呢?(幼儿想象，说出好的标记立刻采纳其想法，并画下来。)师：不会滚动的标记又应当怎么表示?(幼儿想象，老师画下来。)四、幼儿送玩具回家送礼物回家师：礼物要回家喽!请小挚友将能够滚动的礼物送到贴有滚动标识的筐子里，不能滚动的礼物送到贴有不能滚动标识的筐里。(老师检查幼儿是否送错，幼儿自己订正。如：我觉得这件礼物有疑问?)五、尝试让不能滚动的物体变得能滚动1.明确任务(每组分别供应报纸、硬纸、橡皮泥、气球、两个半圆，可以滚动的器皿，双面胶也带去)。师：刚才我们说到，滚动的物体都有圆形的一面，徐老师还供应了一些物品，我们看看它们能不能滚动?(幼儿回答：不能)师：今日我们就要挑战这个任务，把这些不能滚动的物体变得能滚动，请小挚友走到自己的座位进行尝试，胜利了举手告知我哦。2、以小组为单位进行滚动尝试总结：小挚友们都想出了好方法，你们真棒!现在让我们一起看看我们生活中还有哪些地方也运用了滚动。六：结束：滚动乐园出示幻灯片师：哇，原来我们生活中也有许多地方运用到了滚动，现在让我们回自己教室去找找，教室里有哪些物体也能滚动吧!教学反思本活动利用幼儿在日常生活和嬉戏中获得的阅历，引导幼儿关注并探究滚动这一科学现象，从揣测性的探究实践操作性的探究，使幼儿在探究活动中积累关于圆形物品简单滚动的阅历。我不要求幼儿精确地驾驭和理解滚动这个科学概念，而是强调让幼儿亲身经验探究和发觉的过程，并从中获得有关科学阅历，这些阅历可能是幼儿能够感受到却不能用语言表达出来的，但老师不能低估它们对于幼儿的意义，在活动中，老师应激励幼儿把每一样东西都试一试，使幼儿在操作实践的过程中，自然地获得和丰富科学的阅历。