大班数学公开课教案及教学反思《手拉手》例文.docx

大班数学公开课教案及教学反思手拉手1、让幼儿知道能两两匹配的数是双数，剩下一个不能两两匹配的数是单数。2、教幼儿能区分10以内的单双数，学习两个两个地计数。二、活动打算：打算磁性教具：1-10的数字卡;一套水果图片。三、活动过程：(一)起先部分老师引导幼儿复习从1正数到10，然后从10倒数到1。(二)基本部分1、老师出示水果图片，引导幼儿先说出名称，再数出是几个?最终用相应的数字卡表示出来。2、教幼儿学习用笔把水果两个两个地圈起来，看看哪几种水果刚好两个两个地圈好;哪几种水果还掉有一个。3、圈起来后，告知幼儿像刚好圈起来的水果数字2、4、6、8、10是双数;还剩一个没有圈起来的水果数字1、3、5、7、9是单数。4、进一步引导幼儿学习区分单双数并理解单双数的含义。嬉戏：手拉手。请数名幼儿到前面来分成两组，然后让每组的幼儿两两进行手拉手，拉手后，看看哪组的幼儿刚好匹配成对，哪组却剩有一人;最终说出哪组是单数，哪组是双数。5、利用嬉戏数字宝宝回家区分10以内的单双数。(1)引导幼儿在1-10的数字中分别找出哪些数字是单数，哪些数字是双数。(2)练习看标记分类摆放单双数。;文章出自.屈.老师.教,案网'( 表示单数， 表示双数)让幼儿按标记把1-10数字卡送到单双数的家。(三)结束部分：启发幼儿到户外找一找哪些东西是单数，哪些东西是双数。活动反思：本次活动中，幼儿的主动性比较高，但是过程中，老师说的太多，没有让幼儿充分的操作探究。活动中，可以请幼儿有两次操作，第一次，让幼儿用探究的方法来感受对称剪纸;通过感受和对比，再整理幼儿的阅历与对称剪纸的方法，最终，再进行操作。而剪出更多的小人则作为提升，激起幼儿在以后区角中再次尝试的爱好。活动中，老师只要抓住一两个重点进行讲解，尽量做到少而精，不然，反而束缚、误导了幼儿的思维。而在活动中，也要尽量的多给幼儿探究、操作的时间。