幼儿园小班英语教案《苹果和桔子》精编.docx
幼儿园小班英语教案苹果和桔子1、培育幼儿对于英语的爱好，让幼儿乐意参加英语活动。2、在老师的带领下，让幼儿了解几种水果的英文名称。3、激励幼儿能仿照老师说英语。活动内容：相识水果apple、orange。由于该内容是幼儿日常生活中比较熟识的，因此，学习的难度不是很大。在这个活动之前，老师可先复习 Head and shoulders这首歌，边唱边做动作，从而让幼儿对五官有进一步的相识和巩固。然后通过老师的引导，相识apple和orange,并且初步理解Yes/No/I like 的含义。其中穿插摘果及品尝水果的嬉戏活动，让幼儿在欢乐中学习。活动打算：盒子或小袋子一个，苹果、橘子实物及图片各若干，一幅画有一棵大树的画，刀、碟子、餐纸，磁带、录音机。活动过程：1、热身运动。老师与幼儿一起观赏Head and shoulders,边听边做动作，以达到课前的活动打算。2、输入单词。A、apple。老师把已装有苹果的盒子或袋子神奇的拿到幼儿面前，让幼儿有探究的欲望.T: Look! what’s this?C：盒子T: Yes. A box老师与幼儿一起边唱边做动作，以活跃课堂氛围.What’s in the box? what’s in the box?Do you know ,do you knowWho want to try ,let me tryDing ding dong (敲盒子)，let me tryT: Ok, do you want to know?(引导幼儿说出Yes或No)T: Who want to try(作举手状，并引导幼儿说出Let me try)当幼儿拿出苹果之后，老师用英文输入：Oh(惊喜的)，What’s this?C:苹果T: Yes, apple!(老师要抑扬顿挫的反复输入).B、orange老师用餐纸把橘子包起来，然后做示范闻一闻，在拿到幼儿面前给他们也闻一闻，并让他们猜出是什么东西。T: Hmm！（作闻的动作）The smell is good.然后拿到幼儿面前：Smell it!接着问幼儿：What’s this?C:橘子T: Yes. Orange(老师也要用抑扬顿挫的声调反复输入)。3、幼儿分辨水果。老师把水果放在桌面。T: I’m hungry now. I want to eat some fruits, Who want to help me?(作举手状)接着当幼儿上来时，老师说：I like apple/orange。看幼儿是否拿到正确的水果。假如拿错，可说:No, I don’t like orange. I like apple(手指apple).无论何种状况，记得说Thank you .其次种方法：老师把两种水果放在身后藏起来，突然拿出，跟幼儿一起说出其名称，让幼儿有兴奋感。4、 摘果嬉戏。先把水果图片贴到大树上，让幼儿去 摘自己想要的水果（可先请配班老师做示范。老师说I like orange,配班老师摘橘子；老师说I like apple ，配班老师摘苹果，然后请个别幼儿上来摘，摘到的就送给他作为嘉奖。并说：Oh,yes, this is apple/orange.Very good,thank you !其次步：老师再贴一些图片，让全体幼儿参加活动去摘水果，然后坐到位子上。接着老师引导幼儿分辨。T: Apple, stand up. Jump!（拿apple 的小挚友站起来跳一下）Orange, stand up! Jump! （拿 orange的小挚友站起来跳一下）5、品尝水果：老师可先做示范：拿一片橘子放入口中：Hmm！Sweet！T: Do you want to eat（接着引导二说出 Yes）C: YesT: OK, follow me! I like apples/oranges.接着老师发水果让幼儿品尝。（拿到幼儿面前时肯定要激励幼儿大声说出I likeapples/oranges,方可给他。人数太多可请配班老师帮忙。）6、唱英文歌 I like apple.当幼儿在品尝时，可放此音乐，可让幼儿观赏，也可做动作，活跃课堂气氛。Apple is red, apple is round, apple’s juicy, apple is sweet,Apple apple I like you ,apple’s juicy, I like to eat.7、 结束。1复习巩固老师再出示一次水果让幼儿复习一遍2T: OK! We are so tired. Let’s have a rest.Let’s say good bye to the apple.C: Bye-bye, apple!T: Say good bye to the orange.C: Bye-bye, orange.活动反思：(1)在小班的英语活动中，实行全英文教化还是有肯定的难度，在某种程度上还需中英相结合。(2)在教学活动中，老师的表情、动作肯定要夸张，语音语调要抑扬顿挫，从而才能吸引幼儿。(3)在活动中，千万不要忽视害怕、内向的幼儿，多给他们一点关爱和激励。指导老师评点：该活动设计充分考虑小班年龄段儿童的语言发展和智力发展的特征，以各种培育儿童听的实力和仿照实力为主的嬉戏活动为主，同时又以真实的情景教学刺激儿童仿照或主动说英语。该设计运用了TPR教学法、干脆教学法、情景教学法和交际教学法等有效的教学方法，各教学法运用得当。
