07.1校本培训工作总结.docx

07.1校本培训工作总结 07.1校本培训工作总结龙门中心小学校本培训工作总结我校校本培训本着通过学校围绕办学目标和特色进行的自主培训，构建学习型学校，达到老师整体素养与学校综合办学水平同步提高的目的，以基础教化新课程改革为核心内容，以提升老师实施素养教化实力为中心，以提高老师专业化水平为宗旨；立足老师岗位，立足学校教化教学工作，在实践中学习，在反思中进步；模式上实行培训、教研、教改相结合，努力建设一支师德高尚、素养精良、结构合理、充溢活力、能够适应21世纪素养教化须要的学习型、科研型的老师队伍。几年来，在校长的带领下，形成了可喜成果，现将校本培训工作总结如下：一、目标整合，指导培训我校的老师继教总的方向就是通过对全体老师的接着教化，使老师更新教化观念，树立素养教化思想，提高课堂教学质量，能够在新一轮课程改革的浪潮中不断发展，持续提高，具有良好敬业精神和高尚职业道德。学校桉创建学习型组织为总目标，制定了培训安排。开学初又对每一位进行了学习基本状况调查问卷，内容涉及到了老师学习的方方面面，让每位老师全方位地相识自我，梳理自身须要，明确努力方向。各教研组、老师个人制订了富有特色的学习目标，并能与学校目标整合一样。老师制定自训自练安排中，要能依据自身的特点，寻求各自的发展目标。如青年老师主要是锤炼基本功，争取早日成为一名合格的老师，对合格老师全面进行专业素养的综合训练，使自己成为一名骨干老师，对骨干老师则要求进行教学创新和实践，形成别出心裁的教学特性和风格，成为科研型老师和教化教学专家。避开了在接着教化中"一刀切"现象，使老师主动主动地参与接着教化学习。二、形式多样，内容优化1、菜单式主自学习，开展读好书活动学校接着向老师举荐了老师必读好书，要求老师依据自己的特点，每学期读1-2本教化论著，以提高老师的教化理论水平。每位老师又可依据自身的爱好，选择自己喜爱的学习内容，自主学习，并要求作适量的读书笔记，在教研组内沟通，做自觉的“学习型老师”。2网络与集中结合，重视师德培训教化德为先，本学期对老师开展了丰富多彩的师德教化，内容有老师法、中小学老师职业道德规范、中共中心国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法、反腐畅廉材料，最优老师、最差老师评比方案，但因学校集中学习时间有限，有一部内容让老师们通过网络或其他方式学习。3保证集中培训，夯实理论基础为促使老师教化理论水平的提高，在校本培训中，主动举办各类专题教化理论讲座。本学期共进行了三次新课程标准学习集中学习，并组织老师在各教研组进行探讨、深化，学习后还进行了闭卷测试，使老师们新课标刚好进行了吸取和消化，并烂熟于心，为把握新课程课堂夯实了理论基础。我校还开展了课程改革与教研主题构建培训，我们从网络上、从青年老师上，选取优秀文章，带领老师学习，老师们还作了笔记，提高了培训的效果。4敏捷的参加式培训，发挥老师主体作用参加式培训是指那些能够使个体参加到群体活动中，与其他个体合作学习的方法，这也是我校校本培训中一种主要方式。本学期来，运用参加式培训的主要有班主任组的教学沙龙。班集体建设是本校的一大亮点，但许多老师还有困惑，通过组织“班主任工作”沙龙，大家各抒已见，各展高招，丰富了班主任管理班级的阅历，给我校的班集体建设注入了新的活力。每次教研活动后的教研沙龙，都是老师们展示自己教学风采的平台。大家听课后，说课、评课，争论纷纷，收获多多，从理论到实践，从理念到行为，找缺点，学优点，取长补短，共同进步，尤其是王校长画龙点睛的点评更使老师们豁然开朗。作文教学是新课程课堂中的重头戏，也是难点，通过作文教学沙龙，大家用新的课程理念谛视自己的作文教学，受益匪浅。各教研组每次教研活动后，都能自已组织探讨，使每一次教研活动成了老师们进步的台阶。5教、研、训立体结合，促进老师全面发展教研训三位一体是我校老师培训的又一特点。围绕新课程改革，在新课程理念指导下，使广阔老师主动开展教化创新实践，主动地、创建性地理解、应用新教材组织课堂教学，验证新的课程标准和教材，促进老师自身素养的不断提高。通过培训，使老师在先进的教化理论指导下，对自己的教化教学行为进行诊断与评价、探讨与分析的自我反思，实现相识上的升华与飞跃，从而为开展教化实践创新奠定基础。老师们通过参与各级各类教研活动，一反思教化教学理念，二反思教化教学行为；三反思教化教学特性；四反思教化教学科研；五反思影响和制约学校发展的问题；在反思中提高，在提中学创新。从本校实际动身，结合学科特点，探讨如何把学科创新的基本理念和创新课堂的基本要求转化为详细的教学行为。在教学理念、教学内容和教学方法上开展创新，通过课堂教学创新案例，完善自己的课堂教学并探究开展学科实践活动的有效途径和策略，进而形成自己的教学风格，创建性地实施新课程。三、健全培训、学习、评价制度，保障培训高效进行1健全各培训制度健全的制度是一切活动有序有效进行的保证。本学期，在校领导的干脆参加与指导下，在原来的基础上进一步健全了学校培训制度，制订了老师学习制度、老师接着学习管理评价制度。使培训工作有序高效，激励评价有章可循。学校统一布置，要求每位老师每天必自修课半小时，学校每周组织老师专题讲座或研讨一次。做到有布置有检查，每两周有专人负责检查老师自修笔记，学校每月进行一次，全部检查或抽查学习状况，对好的老师赐予开公表扬，激励。并将好的阅历利用网上推广出去。2、仔细贯彻市、县教化局关于老师接着教化培训有关文件精神，主动搞好老师综合素养培训宣扬教化，做到宣扬教化到位。3、建立老师培训制度，师德建设实行一票推翻制，对不参与培训或参与培训经考核验收不合格的老师不予评优或职称评定。四存在的问题1老师培训的时间无法保证，因学校小，老师少，事情多，每位老师担当的工作量过大，教训安排中的内容常被临时出现的事挤掉，但老师们还是能通过教研组探讨等敏捷多样的方式进行。2培训经费不足。龙门中心小学201*.6龙门中心小学校本培训工作总结201*.65扩展阅读：校本培训总结07.1201*-201*学年其次学期校本培训总结本学期的校本培训以落实“相公中学新三年自主性发展规划”中关于老师队伍建设的看法为主线，紧紧围绕“相公中学201*年201*年老师校本培训总体规划”，紧跟新课程改革的步伐，以教化科研为先导，为老师的专业成长营造良好的学习氛围，供应展示才华的舞台，创建自主学习的条件。努力做到夯实基础，内强素养，外树形象，打造品牌，使我校的校本培训成为促进老师专业发展的有效途径，并以此为契机，促使老师团队在学习与沟通的过程中成为一个学习型组织。一、师德培训以“党员先进性教化”长效机制建设为契机，以全面落实“教职工师德培训”为切入点，加强师德行风建设，树立新型老师形象。开展了以“我与名师面对面”为主题的师德教化活动，采纳自主学习与报告会相结合的形式，解读名师的成长踪迹，直面名师的成长历程。全体老师做到学习楷模，完善自我，恪守规范，为人师表。二、教化理论和专业学问培训接着加强老师的读书工程建设。围绕“相公中学新三年自主性发展规划”中书香校内建设的实施看法，组织老师学习教学理论学问，通过自学、读书沙龙、摘记展示等形式拓宽老师的基础学问。依据本学年新课程的全面实施，组织老师深化学习探讨学科课程标准和新教材，找寻学科课程标准与教材的链接点，通过“我与新课程”的阅历沟通、“教学反思”摘记汇编等形式，努力做到不断丰富和更新老师的学科学问，使老师以扎实的专业学问，更好地完成教化教学任务。三、教化实力和教学行为培训依据老师职业基本功和专业基本功要求，开展教学实践和技能培训。老师开展互帮互学的“师徒结对”活动，通过名师、骨干的结对，加强在教学业务上的专业切磋。启动青年老师成长工程，制订青年老师成长规划书，使青年老师做到一年上格（能顺当上课）、三年合格（能胜任工作）、六年有风格（教学有特色），促进青年老师的快速成长。通过“请进来，走出去”的形式使老师有更多学习机会。开展新课程优质课评比评比等活动，为老师的成长搭建平台。为了有效地促进老师的专业发展，组织老师依据自己的日常教学中的胜利阅历和发觉的问题，开展“叙事探讨”，勤写“教学反思”。四、老师基本功培训老师扎实的基本功是老师完成教学任务的有效保证。本学年培训的重点是在上学年硬笔书法培训的基础上，进行毛笔书法培训，并实施了相公中学老师书法等级考核，对未达标的老师持续到下学年进行接着培训，力求使每位老师都有一手美丽的三笔字。五、教化科研实力培训依据学校“新三年自主发展性规划”的要求，加大了对老师的教化科研实力的培训力度，以课堂教学案例和日常教学问题为载体，紧紧围绕当前课程改革中的热点、难点进行探讨。学校将邀请市教科全部关专家进行点评指导，以利于老师开展课题探讨，使老师把教化科研与日常的教学有效地结合起来，在实践中逐步提高老师的科研实力，在科研中不断提升老师的业务素养，使更多的老师由教学型向科研型转化。201*-201*学年其次学期校本培训总结相公中学201*年6月友情提示：本文中关于07.1校本培训工作总结给出的范例仅供您参考拓展思维运用，07.1校本培训工作总结：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页