2022北师大版一年级语文教案_1.docx

Word2022北师大版一年级语文教案 语文老师要注意转变学校语文课堂的教学策略，并不断创新和尝试各种高效的教学方法，让同学在有限的课堂里能够充分运用自己的学问。今日我在这给大家整理了一些2022北师大版一班级语文教案，我们一起来看看吧! 2022北师大版一班级语文教案1 一、教学目标 1、熟悉13个生字，会写“妈、午、放、合、收”6个字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、理解课文内容，知道“棉花被阳光晒了会变温和”的学问，懂得关怀老人。 教学过程： 一、导入揭题 1、师板书“阳光”，你知道哪些关于阳光的学问? 2、今日我们要来学习一篇关于阳光的课文棉鞋里的阳光，齐读。学习“棉” 3、读了课题，你有什么想问的? 二、感知性阅读，学习生字词 1、自由读课文，标一标自然段。 2、再读课文，用“0”圈出文中的生字。 3、生字教学： (1)小黑板出示的生字词(带有拼音)，自由读，齐读。 (2)擦拼音，同桌互读，指名读。 (3)小组合作：读读生字卡片，想想怎么记。“午”“牛”区分。 4、再读课文，选自己最喜爱的自然段读一读。 5、读了课文，你懂得了什么? 三、再读课文，理解内容 1、指名读第14段，课文写的是“什么时候，什么地方，谁在干什么?” 2、小峰是怎么说的?妈妈又是怎么回答的?(指导朗读) 3、小峰知道了这个“棉花被阳光晒了会变温和”的学问，他又是怎么做的呢?(自由读第56段) 4、理解“舒适地”，用“舒适”说话。 5、奶奶起来发觉了什么，她是怎么说的? 出示：“咦，棉鞋怎么这么温和?” 6、“咦”说明奶奶怎么样?奶奶惊奇什么?朗读时，要读特别怪的语气。 7、总结，知道从小要关怀老人。 四、指导有感情地朗读全文 你还有什么不懂的?(提高同学质疑问难的力量) 五、指导书写 六、布置作业：回家替爷爷奶奶做些力所能及的事。 2022北师大版一班级语文教案2 教学目标 1、自由读悟课文内容，培育同学的自学力量。 2、图文结合，培育同学的理解力量、观看力量、朗读力量，提高同学的学习爱好。 3、加强课堂的口语和说话训练。 4、拓展同学的思维力量。 教学内容 1、理解课文，学习生字和相关二类字的音节，指导“?”“反义词”“打比方句子”“好看”等的学习 2、了解各动物尾巴的特征，并与图对应连线。 3、练习给书中的六种动物画尾巴。 4、有感情朗读课文和背诵课文。 教学重点 了解各动物尾巴的特征，并与图对应连线;有感情朗读课文和背诵课文。 教学难点 理解课文，学习生字和相关二类字的音节，指导“?”“反义词”“打比方句子”“好看”等的学习;练习给书中的六种动物画尾巴。 教具预备 文中的六种动物及尾巴模型、彩色笔、小作业本纸一张、师画的其它无尾动物图及空白方框、彩色粉笔、音乐录音磁带及录音机、师画简笔画(空地、树木、小草及野花)、课题板书等。 教学过程 一、引入课题 1、现在请大家听老师讲一个故事，你们边听边想：?猴子叫大家干什么? 2、(师配乐叙述)从前，在一个漂亮的大树林里，居住着一群动物。有一天，动物们都聚到了一块空地里。它的四周有各种各样的树木，边上长满了青青的小草和五颜六色野花。动物们在空地上玩耍、玩耍，欢乐极了。这时，倒挂在树枝上的猴大哥发话了：“喂，大家停下来，我提个建议，咱们来竞赛竞赛吧。”哟，小兔妹妹的耳朵最灵，立刻停住，趴在地上喊：“猴大哥，我们竞赛什么呀?”猴子往下一瞧，观察了兔子的尾巴，再抬头一瞅，望见了自己的尾巴，眼珠子骨绿绿一转，有办法啦：“我们就来比尾巴吧!” 3、故事讲完了。小伴侣，刚才的故事里，空地四周有什么?(抽生答：绿树、青草、各色野花。师画黑板上)猴子叫大家在空地上预备干什么?(抽生答：比尾巴) 4、今日，我们就来学习“比尾巴”这一课。(板书：比尾巴)请大家看课题的拼音，你要提示大家留意什么?(抽生说：两个三声的变调、轻声) 5、同学齐读课题。 二、初读课文 1、请大家翻开书，看着课文，自由练习朗读。边读边想：你读懂了什么?知道了什么?还有哪些不懂的地方?然后，在书上作好记号。开头。(师进行个别同学的自学指导) 2、现在，请小伴侣沟通：你读懂些什么?(全班同学边说边相互补充)(略)(师依据同学说的挨次，把无尾的插图中的动物图，贴在黑板上)(或用多媒体演示) 三、图文结合，了解各尾巴的特点 1、请大家观看黑板上的动物，它们都少了什么?(抽生答：尾巴) 2、请看猴子，它的尾巴有什么特点?(抽生答：长)(师出示“长”，并连线) 3、现在大家边听音乐静息，边看老师写。(师板书：短、伞、弯、扁、好看) 4、坐好，你们看拼音，黑板上这几个字的拼音要留意些什么?齐认读三遍。(抽生说后齐认读) 5、现在，老师想考考你们，照着前面“猴子长”的样子，给另外的图和字连线，大家会吗?(会 猴子长公鸡弯 兔子短鸭子扁 松鼠伞孔雀好看(扇) 6、我们来检查，看连得对不对?(师指“长”字问：谁的尾巴长?生齐答：猴子的尾巴长)(后面略)鼓舞一下。 四、画尾巴 1、观看书中动物们的尾巴，请大家用纸蒙在图上，临摹动物的尾巴，还可涂上颜色。(生自由临摹，师观看指导：略) 2、现在，我们抽六个小伴侣为黑板上的动物们画出尾巴。老师这有彩色粉笔，你们自己上来，选出最喜爱的颜色粉笔画尾巴。(抽生) 3、老师讲桌上有这些动物尾巴的模型，请一个同学上台找出猴子的尾巴模型，与黑板上画的尾巴比一比，说说同学画得怎样?(抽生说：哪点像，哪点不像?)最终贴上尾巴。(依次完成：略) 五、巩固练习 1、动物们比尾巴，比出了各尾巴的特征。想一想，学了这一课，你认为“比尾巴”有结果吗?小组争论。 2、认为“没结果”的同学站起来，说说你们的理由，老师看你们说得对不对?(抽生答后师表态) 3、认为“有结果”的同学站起来，也说说你们的理由，老师看你们说得有没有道理?(抽生答后老师表态) 4、现在老师告知你们：语文的答案很敏捷，没有固定的答案。只要你们开动脑筋，答得有道理，就肯定对。但假如答不出道理来，就是错的。 六、有感情朗读课文 我们学完了这课，现在请同学们看到课文，有感情朗读一遍。(齐读) 七、布置作业 1、这大树林里，除了我们刚才学习的六种动物，还有哪些动物?它们的尾巴又是怎样的呢?请大家回家去想一想，下节课告知老师，好吗? 2、这节课同学们学得很努力，老师预备嘉奖大家一幅动物画。但由于老师马虎，遗忘了给这些动物们画上尾巴和涂颜色，你们今日回家去帮老师画上，好吗? 3、你们画好后，吴老师盼望你们把它保存好，留作纪念。今后，只要观察这幅画，你们就会想起老师，想起老师为你们上的比尾巴这堂课。(发动物画奖品) 2022北师大版一班级语文教案3 我的家： 教学目标： 1、正确、流利的朗读课文，激发同学爱家、爱父母的纯真情感。 2、连续关注和培育同学仔细听的习惯和指读读书的习惯。 3、指导同学熟悉11个汉字，会写“个，大” 教学重难点：熟悉汉字11个 教学预备：字卡、ppt 课前热身： 老师还给大家带来了一个新伴侣，你们看他是谁呀?(出示会听娃娃，播放录音) 一、课前导入 1、想和会听娃娃成为好伴侣吗?我们的课堂竞赛又开头了，看看哪个组的孩子能得到会听娃娃送出的四颗星星，就能和它交上伴侣。挑战开头，你们看，它给大家带来了一个字宝宝，它想听听谁会读? 出示字卡“家” 2、指名读。会听孩子仔细听 3、帮“家”找三个词语伴侣 过渡：我们每个人都有家，在家里有爱自己的爸爸，妈妈 有家人的地方就有我的家 4、出示课题：我的家 谁的家?我的什么?提示“的”的读音 过渡：冬冬用了一首儿歌来介绍自己的家，这首儿歌就藏着我们语文书的，翻开书，小手轻轻得指着，听冬冬是怎样介绍自己的家的。 设计意图：分散识字，降低识字难度。会听娃娃录音调动孩子学习爱好。 二、初读课文，正字音。 1、听录音读课文强调听的姿态1 2、跟老师读课文表扬自读课文 3、自己读文自己读读课文，遇到不熟悉的字宝宝可以问同学，也可以举手问老师 4、同桌共用一本书读文，交换指读 反馈：觉得你的同桌读的好的请举手，用你的掌声夸夸他，得到同桌关心的请举手，掌声恭喜你又进步了。 5、请生读文，反馈字音。 6、过渡：你们能读准课文字音，听清老师要求，会听娃娃又要表扬大家了，两种听讲星送给大家。得到听讲星的小伴侣们，冬冬请大家去参观她的家。 7、出示插图 设计意图：在听讲星的刺激下，既让孩子听清了每次读的要求，完成了学问目标，又激发了同学听的爱好，巩固了听的习惯。 三、精读课文，悟幸福 1、这是冬冬的家，爸爸在，妈妈在，冬冬在，留意说话完整。他们的脸上都洋溢着微笑，说明他们很(兴奋、欢乐、幸福) 2、过渡：是的和家人在一起有许多欢乐的事发生。谁来说说让自己感到欢乐的事 3、读词卡“欢乐” 4、过渡：在这首儿歌里冬冬告知我们，他感到欢乐的事是“我有一个幸福的家”(齐读。读出骄傲感，幸福感) 5、创设情境： 我们都有一个幸福的家。家里(读句子：爸爸爱我妈妈爱我播放音乐，) 过生日时，爸爸妈妈细心的为你预备饭菜，静静买好你最喜爱的礼物，接过这个礼物，你会欢乐的说：出示句子“爸爸爱我妈妈爱我。”(评：你真幸福啊!礼物是父母对孩子的爱) 你生病时，爸爸妈妈既要工作，还要挤出时间照看你，当你看到他们为你累红的双眼，你会感动的说：(出句子“爸爸爱我妈妈爱我”)(评价：你真幸福呀，父母无私的付出那也是爱) 爸爸爱我妈妈爱我，你想对你的爸爸妈妈说什么：感谢爸爸妈妈!(师评：懂得感谢，是孩子对父母的爱，把这份感谢带给你的爸爸妈妈，告知他们出示：我也爱爸爸妈妈 你们相互爱着，关怀着对方，这就是“幸福”让我们大声的傲慢的告知大家“我有一个幸福的家”。 6、带着你的幸福，带着你的微笑，让我们读读课文。 设计意图：情境学习是娃娃最喜爱的学习方式之一，在情境中，既让同学很好的领悟到文章的情感，理解了课文，有加强了说话练习，句子训练。 7、让我们来幸福的做做课间操吧 四、巩固识字，写写字。 1、哎呀，我们光顾着做操，你看一些淘气的生字宝宝从课文里跑出来了 2、我们来看看都有哪些淘气的宝宝跑出来了。 3、你能为这些生字宝宝找到他们的家吗?字宝宝请大家叫两遍他们的名字，在为他们找一个词语伴侣，他就回家。谁来送第一个字宝宝回家 4、这两个字宝宝的家在哪里呢?让我们把他们送到田字格里吧!右手举起来，跟老师一起书空，眼睛要亮晶晶，看老师是怎样写这些字的。 5、你发觉老师在写撇捺时的小隐秘了吗? 6、拿出你的铅笔，在书上的田字格中找到这两个字描一描。留意我们写撇捺的小隐秘呀! 7、最终把他们都找回家了，你们看他们在课文中兴奋的给大家打招呼呢?让我们再来美美读课文。 设计意图：写字是一步一个脚印的过程，老师把每一步喜爱，从写字姿态，字的结构，笔画，位置，渐渐来，同学的字才能知道怎么写好字。 五、拓展总结 孩子们，在家里爸爸妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈，我幸福的长大，在学校里，出示ppt，句子训练：爱我，我也爱， 孩子们不管在哪里，都有爱着你的人，好好的爱你身边的人，你的父母，你的老师，你的同学，让我们幸福的生活在一起。你看，布满了爱，连听讲星也对着大家幸福的笑了。 2022北师大版一班级语文教案4 教学目标： 一、学问目标 (一)会读本课10个生字。 (二)理解重点词：“疑”、“思家乡”、“举头”的意思;并能用自己的话说说诗意; 二、情感目标 体会诗的意境，有感情的朗读，背诵全诗; 三、力量目标 初步学习运用理解词义串连句意的方法学习古诗。 教学重难点： 理解诗句的意思，体会意境。 教具： 录音机，思乡曲音乐磁带，多媒体课件，书中插图。 教学过程： 一、音乐引入，感受情境美。 (一)生听音乐思乡曲，体会乐曲中描述的意境。 1、那个人在干什么?或者想什么?(乐曲中描述的人在思念自己的家乡) 2、同学初步感知诗的意境美。 (乐曲停，同学表达自己的想法。) (二)简介思乡曲，引入课题。 1、这首曲子，就是作曲家马思聪先生的思乡曲，思乡的情感可以用音乐来表现，也可以用语言来表达。 2、引入课题，齐读课题。 3、简介李白。 二、学习全诗，体悟诗境美。 (一)初读课文。 1、读通、读顺全诗; 2、检查勾生字状况; 3、指导生读生字，读全诗。重点读好“静”、“床”、“霜”、“思”等字。 4、解题： (1)“静夜”是怎样的夜晚?(多媒体创设情境) (2)请你用“思”扩词，从所扩词中选出词义 (3)串词义。用自己的话说说题目的意思。 5、小结学习题目的方法： (1)读; (2)说(词义句意) (二)读中理解，体悟诗意美。 1、同学运用以上方法学习古诗，读诗、说词义、句意，并用“。”勾出不懂的词。 2、生提出不懂的词，师用“。”点出。 此处词主要集中在“明月光”、“疑”、“霜”、“举头”、“思家乡 3、学习第一行 (1)读整行诗。 (2)“明月光”是指怎样的月光? (3)说第一行诗意。 多媒体创设情景：(光明的月光照在诗人床前) 4、学习其次行 (1)读整行诗。 (2)依据同学提出的问题理解“疑”的意思(怀疑、似乎); “霜”(老师哈气在眼镜片上，并解释这是雾水，假如是冰粒，便是霜。霜在秋冬季节形成在地面四周：如房顶、草叶、地面等，堆起来是白色。) (3)说说这两行诗的意思。用上“什么似乎是什么”的句式。(光明的月光照在诗人的床前，好象是铺在地上的白白的霜) (4)朗读，引导。 诗人这样描写，给了你一种什么样的感觉?(冷清) 师描述：今晚，银白色的月光洒在地上，像铺了一层冰冷的霜一样。环境如此冷清，再加上诗人远离亲人的孤独，就更感到冷清了。 师用冷清的语气范读 生试着用冷清的语气读。 5、学习第三行 (1)读整行诗。 (2)看多媒体理解“举头”(做动作) (3)想想诗人在干什么? (诗人抬头望着天上的光明的月亮) (4)朗读、引导。 师激情：古时候和我们不一样，没有电话、电影可以看，在晚上，特殊是有光明月光的晚上，伴侣们、亲人们会一起坐在月光下，说说话，聊谈天，还会在月光下看风景，游玩。你看，他们玩得多快乐哪!可是，今夜，诗人已远离家乡，回家的路是那么长，更没有我们今日的汽车、火车、飞机，不知道什么时候才能和亲人们团聚。是啊，月亮还是那个月亮，可是，诗人的心情已经不是那种心情了。问：诗人看着挂在天空中的明月，会想到什么呢? (会想到家乡，想到亲人)反复诵读。 6、学习第四行 (1)读整行诗。 (2)说说诗句的意思。 (3)将三、四行连起来说说诗意 (4)指导朗读，重点指导同学读“思家乡”。 7、生用自己的话说说全诗的意思。 三、反复吟诵，表现诗意美。 1、以思乡曲为背景，体会全诗诗意，并朗诵全诗一遍。 2、生在音乐中自己吟诵，划节奏。 3、指名有感情地朗读。 3、有感情地齐读，背诵。 四、和乐唱诗，感染熏陶美。 (一)听思乡曲主旋律一遍，进一步感受诗的意境美。 (二)以思乡曲为主旋律，以静夜思为词，师先示范唱诗，师生和唱诗两遍。 2022北师大版一班级语文教案5 教学要求 1.熟悉“找、生”等12个生字，会写“生、里、果”3个字。熟悉2个偏旁“夕”“母”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，能依据课文内容续编故事。 3.知道花生在地下结果这一特性，激发同学观看植物的爱好。 教学重难点 1.识字写字，朗读感悟。知道花生结果的特点。 2.指导同学依据课文内容续编故事。 教学预备 1.花生实物、电脑多媒体课件、视频展现台。 2.要求同学留意观看树上、地里植物开花结果的情形。 教学时数 两课时 教学过程 第一课时 一、趣味揭题： (出示花生实物)小伴侣们看，这是什么?(学习“生”字) 花生是一种特别好吃的果子，不但我们爱吃，连小松鼠也爱吃呢。今日就让我们一起来学习第16课小松鼠找花生 看到这个课题，你想知道些什么? 二、初读课文，识记生字： 1.同学看多媒体动画，老师范读全文。 2.生借助拼音自读课文，遇到生字多读几遍，留意读准字音。 3.学习生字 (1)(电脑出示不注音的生字)在生活中你已经熟悉了屏幕上的哪些字?(指名说说) 假如遇到不熟悉的字怎么办?(让同学回忆识字方法) (2)小老师教读生字后同桌相互正音。留意读准“找、种、生”。 (3)学习新偏旁“夕”和“母” (4)小组合作记字形，指名说“你是用什么方法记住这些字的?” 4.巩固字词 (1)同桌互助，认读课后练习中的词语。 (2)在“识字迷宫”里认读生字(课件演示) (3)嬉戏：开火车找伴侣 三、写字指导：“生、里、果” 1.老师范写生字，同学留意观看，找准关键笔画。 2.同学相互沟通，怎样写好这三个字? 3.同学临写后互评，老师留意引导同学感知汉字的整体美。 其次课时 一、复习巩固： 1.开火车读词卡。 2.听写生字。 二、整体感知，朗读感悟： 1.结合插图自由地读全文，标出自然段。 2.思索：哪几个自然段写了第一幅图的内容?哪几个自然段写了其次幅图的内容?(1-2自然段写了图1的内容，3-5段写了图2的内容) 3.学习1-2自然段 (1)自读1自然段，说说你知道了些什么? (2)看图，你觉得花生的花怎么样?书上用了一个什么词来形容?(艳丽) 理解“艳丽”就是颜色光明好看。 (3)思维拓展：还有哪些东西很艳丽?(五星红旗、美丽的衣服、五彩的贝壳等) (4)读好句子：“一朵朵金黄色的小花，在阳光下非常艳丽。” (5)小松鼠观察花生的花，它是怎样问鼹鼠的呢? (分角色读好鼹鼠和小松鼠的对话。) 点拨：“这是什么花呀?”要突出问话的语气。“花生可好吃 啦!”要突出感叹的语气，读出儿童的童真童趣。 4.学习3-5自然段 (1)引读3.4段：小松鼠听了鼹鼠的话，它是怎么做的呢? (同学读：小松鼠每天都到地里去，看看结花生了没有?) 结果怎么样?(同学读：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也没观察一个花生。”) (2)朗读指导：小松鼠没观察花生，心里觉得怎样?(很惊奇，也很绝望)谁能用这样的语气再读读这句话?(指名再读：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也没观察一个花生。”) (3)引导置疑：假如你是小松鼠，此时你有什么问题? (电脑出示：“是谁把花生摘走了呢?”读出疑问语气。) 点拨：这句话是小松鼠自己说给自己听的，这叫“自言自语”。 (4)小组合作争论这个问题。(利用课件关心同学理解花生的果实是结在地里的。) (5)思维拓展：通过课前预习，你还知道我们吃的食物中，还有哪些是长在土里的?(藕、土豆、山芋、萝卜、地瓜、番薯) (对答得正确的同学奖以花生) 5.有感情地朗读全文。 三、实践活动： 续编故事花生找到了 1.争论：小松鼠后来找到花生没有?它是怎样找到的? (去问鼹鼠、自己上网查资料、请土地公公出来帮忙等等) 2.小松鼠找到花生后会怎样呢? (和鼹鼠一起吃、自己把花生藏起来留着冬天吃等等) 3.点拨：讲故事不但要讲清晰事情的经过结果，还要讲清晰小松鼠是怎么想的，怎么说的。 4.自由预备后在小组内先讲。 5.指名上台讲给大家听。 6.集体评价(一般话是否正确、语言是否流利、故事内容是否合理等) 19