外研版小学四年级英语教案_2.docx

Word外研版小学四年级英语教案 教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的支配，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间安排等等，都要经过周密考虑，细心设计而确定下来，体现着很强的方案性。一起看看外研版学校英语四班级下册教案!欢迎查阅! 外研版学校英语四班级下册教案1 一、 教学目标： 1.学问目标：把握本课重点概念: jeans 2.力量目标：使同学能够娴熟地运用“What are you wearing? Im wearing ” 3.情感目标：感知英语的有用性，增加学习英语的爱好。 二、教学重难点： 1.重要概念trip 2.同学能够娴熟地运用“What are you wearing? Im wearing ” 三、教具、学具： 1.衣服的图片. 2.录音机和磁带 3.单词卡片 四、教学过程 1.Greeting 2. 复习 a. Ask and answer用以复习clothes: T: What are you wearing? S: Im wearing b.做Spell It 嬉戏用以复习同学已经把握的关于clothes词汇. 3.教授重要概念: 待复习一系列关于衣服的词汇后,出示jeans的图片并教授. T: Look! What is Jenny wearing? Lets listen to the radio and think about this question.(part 2) Listen to part 2 once then discuss this question. Listen to part 2 again and students try to follow it. 4.Practiceivide the class into small groups and ask the students to take turns describing what they are wearing to each other.they can say: This is a I have a Im wearing 5.Read after the tape. 6. 完成活动手册第1题 7. 作业: a. 完成活动手册剩余局部. b. 对话练习. 板书设计: Lesson19: What Are You Wearing? What are you wearing? Im wearing jeans 外研版学校英语四班级下册教案2 教学目标： 1. 复习序数词，以和英语中日期的表示方法。 2. 学习把握句式When is _ ? _ . 3. 学习并把握生词 yesterday , today , tomorrow 4. 了解怎样用英语表示新年、春节、国际劳动节、老师节、儿童节、国庆节等节日。 教学重点： 学习把握句式When is _ ? _ . 以和生词 yesterday , today , tomorrow。 教学难点： 正确使用句式 When is _ ? _ .进行问答。 教学预备： 日历、单词卡片、节日图片、录音机、磁带等。 教学过程： 一、 Class Opening and Review 1.Greeting . 老师先用How are you?等用语问好，并和同学谈论一下天气，为下一课的学习做铺垫。 2.Review老师拿出日历提问：What day is it? 重点复习first , second , third, fifth , ninth , twelfth 。 二、 New Concepts 1.教授“When is _ ? _ .” 利用日历演示：When is it ? 指着今日的日期，引导同学进行对话。 老师：What day is it ? 同学：_ . 老师：Today is _ . When is _ ? Today . When is _ ? Say it please , class . 同学：When is _ ? 老师：When is _ ? Today . When is _ ? 同学：Today . 老师：When is breakfast/lunch/supper ? In the _ . 同学：_ morning/afternoon/evening . 同学仿照练习 2.介绍节日 老师指着6月1日向同学提问，引出儿童节 Childrens Day，然后合上日历提问同学：When is Childrens Day?引导同学回答：It is June first.然后老师拿出节日图片，用条件的话也可以放相关的影像资料，同学说出节日的汉语名称，老师向同学介绍英语表示方法。如新年 New Years Day ，春节 Spring Festival ，劳动节 International Workers Day ，儿童节 Childrens Day ，老师节 Teachers Day ，国庆节 National Day 。在教一些比较长的单词的时候，可采纳倒推火车的方法，如valtivalFestival。 Practice： 老师提问：When is _ (节日名称)? 同学用英语回答出日期。 小组练习。 3.教授“yesterday , today , tomorrow” 老师利用日历，指着今日的日期问同学：What day is today? 同学回答：Today is_. 然后分别指着昨天和明天的日期问：What day was yesterday/ is tomorrow?向同学介绍重点单词yesterday , today , tomorrow ，同学跟读。 4.利用课本和录音带 同学跟录音带看书读。 5. 练习 同学分组练习，编对话。对话中要用到When is _ ? yesterday , today ,tomorrow 等新学问，也要用到前面学过的旧学问。 6. 扮演 同学将他们编的对话当众扮演出来。 三、 Class Closing :完成手册上的练习。 和：板书 略 外研版学校英语四班级下册教案3 一. 教学目标： 1.复习1-100的数字。 2.把握规范用语How many ? . 3.能在生活和学习中乐观使用How many ? . 二.教学重难点： 1.教学用点： 规范用语How many ? . 2.教学难点：How many ? .句型和精确读写100以内的数词。 三.教具、学具： 1.实物：铅笔盒、铅笔、彩笔、书、橡皮等。 2.每个同学椅子下放一张实物图片，后面写有数字。 四.教学过程： (一)开头上课和复习： 1.问候： T：Hello! Boys and girls!(留意使用复数名词). 2.复习复数名词和数字。(结合第4课学过的方位词和Where is ?的句型) 桌子上放着一个铅笔盒，里面有一支铅笔。 T:I cant find my pencil-case. Where is it? 全班：On the desk. T: Thank you .Where is my pencil? 全班：Its in the pencil-case. T: Oh, I have one pencil.(板书)(找一名同学)Where is your pencil? :On the desk. T: Give me, please. Now I have two pencils(板书) You say it, please. 下面依次用其他同学的其它用品进行练习并板书 books, erasers, markers 在练习过程中，设一些小圈套，把数字和复数名词错误的进行组合，如one markers,there book等等，同学们要通过重复正确答案表示同意或订正错误。(这样既可以集中同学的留意力，又可以练习听力，还有利于和时订正同学错误) 练习之后，老师说：I want more and more markers, do you want to count with me ? 做嬉戏Clap 留意同学的发音，尤其是十几和几十的读法。 (在1-20的时候，用1-to-1,1-to-2的节奏，20-29用twen ty -one的节奏，然后数整十到一百，用one-to-twenty 的节奏。依据同学人数调整所数的数字，争取让每个同学都数到，可以在数到个别数字时做出不同的变化。) T:What else do you have? Please find out the cards under your chairs. 老师出示数字卡片，拿着相同数字卡片的同学读出数字再加上后面的图案读出来。如老师出示fifty-four时，拿者54卡片的同学站起来，读fifty-four cats. (二)教授重要概念How many ? . 1.引入句型How many ? . 练习几组之后，问一个同学：What do you have? S:I have 19 monkeys. T: Can you say it, again?(尽量用表情和体态来表示) How many monkeys?(用手指着19) =.JXSJ六十铺中学校教育=学校优秀教案网 S:19 monkeys. T举起三块橡皮)Look! How many erasers do I have? How many? (开头数) One, two, there. How many eraser? There erasers(板书划线局部)(举起两本书)How many books do I have? 全班：Two books. 2.练习句型How many ,总结句型特点。 T：(找一名刚才在嬉戏中没有被提问过的同学，拿起他的卡片) Whats this? 全班：A chair. T翻过来，看elephants数字) How many elephants? :Twenty elephants. T:(问全班) Can you ask?(换另一个同学的卡片) 全班：Whats this? :A boy. 全班:How many boys? :Sixty boys. T:Ask and answer in your group. 在小组内练习，可以用卡片，也可以用实物。小组练习以后，有些同学可能消失将不行数名词放在How many 之后的现象，要赐予提示，请同学总结： How many 句型用来提问数量，How many后面的名词要加s(也就是用复数名词)。 3.巩固 1.T:How many books does Danny have:Read the book by yourself. 同学自读课文第一局部，然后男女分角色亮度第一、二幅画。 T:First,How many books does Danny have? S;Eight books. 老师和同学分角色朗读第三、四幅图(提示同学are,there也表示“有”) T:How many books are there on the desk? S:sixteen books. 齐读最终一局部： T:What happened? Sanny falls down. 2.活动手册其次题。 师：现在让我们来做一个小检验吧! (三)家庭作业：活动手册第五课 1，3题。 五.板书设计 Lesson 5: How many Do I have? 1 pencil-2 pencils 1 book -5 books 1 marker-12 markers 1 eraser-4 erasers How many ereasers?-ereasers. 10