《秒的认识》说课稿.doc

秒的认识说课稿海宁紫微小学 徐丹红各位评委、老师：大家好！我叫徐丹红，来自海宁市紫微小学，是一名普通的数学老师。今天我说课的内容是人教版小学数学三年级教材秒的认识。通过这节课的多次教学，使我深深感受到了信息技术给我们数学课堂所带来的变化。所以，我今天想说的主题是：数学课堂因信息技术而变得更加精彩！秒的认识这节课是第五单元时、分、秒的第一课时。通过这节课，预期达到的目标是：1、在具体情境中感悟时间单位“秒”，使学生认识时间单位秒。2、知道1分60秒，会进行一些有关分和秒之间的单位换算。3、会进行一些简单的经过时间的计算。2、初步建立秒的时间观念，提高学生对于时间的估计能力。你可能会说认识秒还不简单嘛？“嘀哒”一声就是1秒。但通过教学实践我们发现：要达成这节课的教学目标却很难，难就难在要使学生建立“秒”这个时间观念。因为，它不像长度单位、质量单位那样，可以借助具体的实物表现出来，所以是一个比较“抽象”的概念，只能通过不断的体验、感悟才能建立起来。在日常生活中，时、分比较常用，而“秒”由于是较小的计时单位，较短促，生活中对秒的应用相对较少。人们可能会比较准确地估计经过了几分钟或几小时，但却很难较准确地估计经过了多少秒，成人如此，更何况是三年级的孩子了。所以，要求学生用秒进行一些相应的时间估计，这一教学目标，就成为了本节课的一个难点。为了解决这一难点，我利用多媒体给学生进行教学。这样，不仅可以克服这一缺点，而且还可以突破常规教学的局限性，下面我就从以下四个教学环节具体说一说：一、引用录像片断，体会秒的作用。这节课我们要学习秒，首先必须要让学生知道为什么要学习秒？因为秒对于我们来说很重要。尽管在课的开始，师生一起举了一些生活中的秒的例子，但仅停留于口头的描述，学生的感悟总是有所欠缺的。所以，我就引用了一段到计时的录象，一下子集中了所有孩子的注意力，全身心的投入到了课堂中来。在课堂上，孩子们身临其境，跟着录象一起倒数起来。一段录象之后，我直接抛出了问题：刚才的倒计时，我们用到了什么时间单位？倒计时时为什么要用秒作时间单位？两个简短的问题将生活情景引向了数学问题，让学生明确了本节课学习的目标。同时体会到“失之毫厘，差之千里”，1秒虽然很短，但却对我们的生活有着重要的作用。在信息技术的帮助下，学生在不知不觉中想要走进秒的世界，学习秒的知识。二、突破时空界限，感悟经过时间。计算经过时间是本节课的另一个重要的内容，如计算秒针从钟面的1走到3经过了多少秒？由于三年级的孩子空间观念能力较弱，对于经过时间的计算往往需要先依靠钟面的帮助，熟练之后才能脱离钟面。那我们都知道，秒的计量是很短促的，如果是静止的教具，人为的控制很难达到教学效果。即使是一般的钟表，我们也没有办法控制秒针的运动，不能根据教学的需要来回掌控。同时，由于科技产品的发展，计时除了传统的钟表外，还有电子表等电子产品。为了方便看时间，家长可能更多的给孩子们购买电子表。所以较之以前，现在的孩子对于钟面也就没有那么熟悉了。这也使学生经过时间的计算增加难度了。而这时信息技术给我们带来了莫大的帮助。一个简单的FLASH动画就轻松解决了这个问题，让我们的学生立刻能跟随着秒针的走动将自己的猜测得以验证，并且如果孩子一次的操作无法理解的话，学生可以通过自主点击鼠标反复播放直到弄懂为止，提高了教学效率。三、扩大图音效果，建立秒的概念。建立秒的概念仅靠某一环节的教学是很薄弱的，要让学生充分感悟，必须发动学生全身的感官。所以我要求学生用眼睛观察秒针的走动，用耳朵倾听秒针走动的声音。但由于钟面上秒针很细，教师出示的钟面无法让所有的学生清晰看到，而且秒针走动的声音很轻，不可能在老师的钟面上集体听到，因此教学效果不是很理想。为了克服这一不足，我将秒针走动的情况拍成录象，让所有学生都能通过多媒体清晰地观看。同时，还用电脑播放秒针走动的声音，清晰的滴答声，使学生对于秒的概念进一步建立，这也为用数数等方式来估计经过的时间打下了良好的基础。四、利用主题网站，深化秒的认识在课的最后，为了进一步巩固本节课所学知识，深化对于秒的认识。我建立了主题网站，给学生创设一个自主练习与拓展的空间。为了照顾到个别学习较困难的学生，我将教学中所用到的教学资源放在了秒的认识的主题网站中，如秒针走动的录象、经过时间的计算等，以便学生随时点击利用。同时在自主学习空间中，我也安排了另外两个内容：一是关于秒的练习，另一个是关于秒的资料。在秒的练习中放了一些适合本节课的一些练习。在秒的资料中放了一些关于秒的课外知识，如，“1秒能做的事”、“计时工具”等，学生同样可以点击进入练习和阅读，让学生对于秒能有更深入的了解和感悟。随着科技的发展，信息技术也犹如一股春风进入了我们日常的课堂。我们不能说信息技术一定能取代传统课堂的一切教学方式，但我们不得不承认信息技术的确帮助我们解决了许多传统课堂教学一支粉笔，一块黑板所带来的局限。本节课利用信息技术，极大的提高了孩子们的学习效率和热情，虽然学生对于电脑的操作能力还存在很大差异，或多或少影响了教学的进度，但相信只要我们恰倒好处的合理运用信息技术，充分发挥信息技术对于我们教学的辅助作用，我们的数学课堂一定会变得更加生动、有效。