《小数乘小数》数学教案设计【优秀3篇】.docx

Word小数乘小数数学教案设计【优秀3篇】 作为一名老师，总归要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动同学学习的乐观性。那么什么样的教案才是好的呢？以下是人见人爱的我共享的小数乘小数数学教案设计【优秀3篇】，盼望大家可以喜爱并共享出去。 教学过程 篇一 一、引入尝试 1、出示图：同学们最近我们校内宣扬栏要刷油漆了，你能帮忙算算需要多少油漆吗？怎么列式？ 2、尝试计算 观看算式和前面所学的算式有什么不同？ 这就是我们要学的'“小数乘小数”，两个因数都是小数，怎样计算呢？和同桌争论一下，然后自己尝试练习，指名板演。 3、1.2×0.8，刚才是怎样进行计算的？ 引导同学得出（先把被乘数1.2扩大10倍变成12，积就扩大10倍；再把乘数0.8扩大10倍变成8，积就又扩大10倍，这时的积就扩大了10×10=100倍。要求原来的积，就把乘出来的积96再缩小100倍。） 4、观看一下，因数与积的小数位数有什么关系？（因数的位数和等于积的小数位数。）想一想：6.05×0.82的积中有几位小数？6.052×0.82呢？ 5、小结小数乘法的计算方法。 二、教学例4 请做下面一组练习 （1）练习。 （2）引导同学观看思索。 你是怎样算的？（先整数乘法法则算出积，再给积点上小数点。） 怎样点小数点？（因数中一共有几位小数，就从积的最右边起，数出几位，点上小数点。） 计算0.56×0.04时，你们发觉了什么？那当乘得的积的小数位数不够时，怎样点小数点？（要在前面用0补足，再点小数点。） 通过以上的学习，谁能用自己的话说说小数乘法的计算法则是怎样的？ （3）依据同学的回答，逐步抽象概括出P5页上的计算法则，并让同学打开课本齐读教材上的法则。（勾画做记号） 课后小结 回忆这节课学习了什么学问？ 课后习题 依据1056×27=28512，写出下面各题的积。 105.6×2.7= 10.56×0.27= 0.1056×27= 1.056×0.27= 教学难点 篇二 小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。 教学工具 白板课件 教学目标 篇三 1、把握小数乘法的计算法则，使同学把握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足。 2、比较正确地计算小数乘法，提高计算力量。 3、培育同学的迁移类推力量和概括力量，以及运用所学学问解决新问题的力量。 教学重难点 教学重点 小数乘法的计算法则。 3