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Word幼儿园优秀教案十篇 作为一名优秀的教育工，就难以避开地要预备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么教案应当怎么写才合适呢？以下是我收集整理的幼儿园优秀教案10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 幼儿园优秀教案 篇1 幼儿园听雨教案：设计思路 下雨是最平常、最常见的。有时在来园的路上下起了小雨，有一天小伴侣在户外运动时突然也下起了小雨，雨点落在小伴侣的头上、脸上、水泥地上、玻璃窗上，“嘀嗒，嘀嗒”的响声，引起了孩子们的深厚爱好。 本次活动选择了听雨这篇布满趣味性、童真性、并且用拟人化来表达小雨点和四周事物美丽散文作为教学内容，让幼儿感受、体验诗歌美丽的意境，培育幼儿喜爱自然的美妙情感。 幼儿园听雨教案：活动目标 1、引导幼儿理解散文美丽的意境，感受雨带来的乐趣。 2、启发幼儿结合生活阅历大胆想象，并用散文中的语句进行表达。 活动重点： 感受、理解散文的意境美。 活动难点： 在理解散文的基础上结合生活阅历进行大胆想象、创编。 幼儿园听雨教案：活动预备 1、听雨的背景音乐CD及音乐播放机。 2、预备听雨的背景图四副。 3、听雨的多媒体课件预备。 幼儿园听雨教案：活动过程 一、回忆阅历 1、出示小雨点，你们喜爱下雨吗？为什么？ 2、下雨真美啊！声音很好听，你听见小雨点有哪些声音呢？ 3、老师今日给小伴侣带来了一首特别好听的散文，题目叫“听雨”。 二、感受、理解散文 1 、第一遍观赏：放录音听雨 听了这散文后，你感觉怎么样？（引导幼儿说出美、好听、好象在下雨等） 2、其次遍观赏：师边讲边出示图片，关心幼儿理解散文内容。 下小雨啦，小雨在欢乐地唱歌与玩耍，小雨点是怎么唱歌的？跟谁一起玩耍？（老师引导幼儿用散文中的语句来表达） 3、第三遍观赏： 小雨真淘气，小雨淘气的玩耍被谁发觉了？小蝴蝶为什么一开头不喜爱小雨，后来又喜爱了呢？（好，我们再来听一遍） 4、第四遍观赏： 你认为这篇散文哪些句子最好听？为什么？（倾听录音） 对了，沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒，小雨点在唱着一首多么好玩，多么好听的歌。 三、创编散文 1、 窗外小雨点还在轻轻地唱歌，屋里的小花蝴蝶还在悄悄地听，那时小雨点又在唱什么歌呢？又在和谁玩耍呢？ 2、 我们把小雨点唱的好听的歌编到散文里去，让我们的散文故事更加美丽悦耳，幼儿在音乐声中进行创编。 3、幼儿沟通创遍的内容，师有感情串联幼儿创编的内容。 4、带幼儿离开教室，引导幼儿连续去查找大自然里奇妙的声音，扩展幼儿的思维，进一步激发幼儿喜爱大自然的情感。 幼儿园优秀教案 篇2 活动目的： 1、理解故事内容，学习词汇“变大”和“变小”。 2、能用肢体语言大胆表现“大”和“小”。 3、培育幼儿乐于助人的情感，体验与同伴嬉戏的欢乐。 4、能分析故事情节，培育想象力。 5、萌发对文学作品的爱好。 活动预备： ppt课件，米老鼠头饰一个，魔术棒一根，魔术杯一个，小魔术棒若干。 活动过程： 一、观赏故事ppt 1.以“米老鼠”变魔术的形式引入，激发幼儿的爱好。 2.借助图片，引导幼儿边听故事边回答问题。 提问：米老鼠的“魔术棒”有什么本事?米老鼠是怎样说的? 3.完整叙述故事一遍。 二、嬉戏：“木头人，变变变。” 1、老师交代嬉戏名称及玩法。 玩法：老师与幼儿一边拍手，一边念：我们都是木头人，一起跑跑变变变，大大大!(当念到“大大大”时，幼儿自由夸张地做“大”的肢体动作。)我们都是木头人，一起跑跑变变变，小小小。(动作与“大”的相反。) 2、组织幼儿嬉戏，鼓舞幼儿用肢体语言大胆表现“大和小”。 三、迁移嬉戏阅历 1、假如你有“魔术棒”，你想让哪些东西变大或变小?(个别提问) 2、幼儿自由探究。 幼儿每人手持一根“魔术棒”，在四周环境中查找自己盼望转变的物体(自由结束)。 附故事： 米老鼠的“魔术棒” 有只米老鼠，它有一根奇妙的魔术棒，能把大东西变小，把小东西变大。 有一天，米老鼠来到草地上，看到小鸡和小狗在争吵，它跑过去问：“你们为什么吵架?” 小鸡说：“我们都想吃这个苹果，可是苹果太小了，不够分。”米老鼠说：“别担忧，试试我的魔术棒。” 米老鼠用“魔术棒”指着小苹果，嘴里说：“变变变，大大大!”小苹果真的变成了大苹果，小鸡和小狗高兴奋兴地吃到了香香甜甜的大苹果。 有一回，米老鼠到兔妈妈家串门儿，路上，被一块大石头拦住了去路，它就拿出魔术棒，指着大石头，嘴里说：“变变变，小小小!”大石头立即变成了小石头，米老鼠跨过了小石头，连续向前走。 走着走着，突然听到一阵“救命啊，救命啊!”的呼喊声，米老鼠抓紧跑上前一看，不好!大灰狼正预备吃小鸡呢，它抓紧拿出魔术棒，指着大灰狼，嘴里说：“变变变，小小小!” 大灰狼立即变小了，这可吓坏了大灰狼，它抓紧灰溜溜的逃走啦，小鸡得救了。 米老鼠救了小鸡后，来到兔妈妈家，兔妈妈正在犯愁：“唉，胡萝卜刚刚长出来，孩子们就吵着要吃。” 米老鼠说：“别急别急，让我来试试!”它用魔术棒指着一棵棵小小的胡萝卜，嘴里说：“变变变，大大大!”胡萝卜就长大了，兔妈妈兴奋得谢了又谢。 反思： 本节教案适合小班年龄阶段，由于小班孩子思维直接形象，语言表达简练简洁，有肯定的想象力，对于直观生动的物象非常感爱好并且情愿主动参加，活动的过程既能满意孩子倾听故事的欲望，又能促进孩子对关怀关心小伙伴的行为的熟悉，符合孩子关爱怜悯关心他人的心理。既能让幼儿学到一些简洁的词语，理解故事内容又能增进孩子社会性情感的培育。因此，活动中孩子们参加乐观性高，活动效果很好，完成了教学目标。 幼儿园优秀教案 篇3 一、活动目标： 1、通过情境嬉戏让幼儿初步感受音乐的旋律。 2、通过口技律动仿照，培育幼儿的即兴创作。 二、活动重难点： 通过情境嬉戏让幼儿感应音乐的曲式。 三、活动预备： 1、故事挂图P3； 2、布娃娃、纱巾人手一份。 四、活动队形： 围圈坐，嬉戏时围圈走。 五、活动过程： （一）律动暖身 师：小伴侣早上好！我想请一位小伴侣和我出来走走。 1、老师示范如何和同伴相亲相爱一起走。 师：他是我的好伴侣，所以我和他手牵手的走，你还能想出和小伴侣怎么相亲相爱的走吗？ （给幼儿创作的时间） 2、接触与分别 依老师指示，用幼儿自己创作的肢体接触一起走。 师：请小伴侣一起走回到位置上。我们要来讲故事了。 （二）故事连续： 宝宝想给妈妈买礼物，可是他们没有钱。为了存够足够买礼物的钱，宝宝想到了一个方法，就是每当家里有客人时，宝宝就抱着小猪存钱罐处处向客人要钱。这一天，宝宝家里来了一位客人，是爸爸的伴侣，宝宝看到客人来很有礼貌的和客人打招呼。小伴侣，家里来客人你是怎样和客人打招呼的呀？恩，我们中国人打招呼一般会说：“你好。”可是呀，今日的这位客人是意大利的人，要怎样和他打打招呼呢？（幼儿不懂）跟我学学吧！(老师先慢速的念出富尼古利富尼古拉,接着速度渐渐接快,接着可以用唱的唱出来)。今日呀，爸爸的伴侣是来带宝宝一家去爬山，宝宝可喜爱爬山了。他们爬山的时候兴奋的高声欢呼。我们一起来听听。 （三）口技发音 师：你听到他们的欢呼了吗？他们说的是什么？在山里对着对面的山喊是有回音的，你们玩过回音嬉戏吗？现在我们玩一个回音嬉戏。 1、老师示范，幼儿仿照：富尼古利富尼古拉、叽哩咕哩叽哩咕哩、姆哩嘛哩姆哩嘛哩。 师：这样的欢呼好玩吗？你们也来想一个吧？ 2、仿照口技律动幼儿制造的口技。 师：你们说的很好，假如能在加上动作就更好玩了。 3、练习“富尼古利富尼古拉”的发音和动作。 （四）感应曲式 律动和语词 1、 肢体感应 A段：围圈拍手，句尾蹲唱：休息一下，休息一下 B段：拍奏肢体各部位，并念：加油加油 富尼古利富尼古拉：呼口号，高举双手挥舞句，尾问：第几名？答：第一名！ 师：刚才小伴侣爬山很棒。我这里有个娃娃，想请你们当爸爸妈妈，带着娃娃爬山好吗？ 师：娃娃还很小，不会爬山怎么办？（引导幼儿说出背着娃娃） 2、 道具感应 A段：围圈背着娃娃往内走，句尾蹲唱：休息一下，休息一下 B段：牵娃娃手跳念：加油加油 富尼古利富尼古拉：呼口号，高举双手挥舞句，尾问：第几名？答：第一名！ （五）结束活动 师：最终爬到山顶，累吗？那我们抓紧下山吧。(听音乐走出教室。) 幼儿园优秀教案 篇4 活动目标 1、了解宝宝在妈妈肚子里的孕育过程，知道宝宝是由精子和卵子结合发育而成的。 2、体验妈妈十月怀胎的辛苦，萌生喜爱妈妈、感谢妈妈的情感。 3、能完整表述观看结果，并能用各种形式大胆表现。 活动预备 1、PPT课件（孕妇照片、宝宝在妈妈肚子里形成、生长过程）、电脑。 2、小的贴绒图片，轻松的胎教音乐。 3、向爸爸妈妈了解自己的诞生状况。 4、人手一份米袋，用于系在腰间上。 活动过程 （一）谈话导入，激发孩子探究爱好。 1、幼儿自由阐述自己向父母那了解的诞生状况。 2、设疑：谁知道自己是怎么来的吗？在妈妈的肚子里是怎么长大的？ （二）分段观赏课件，初步了解胚胎的孕育过程。 1、赏课件一（受精卵的形成过程）。提问： （1）你观察了什么？听见了什么？ （2）你觉得它们像什么？有什么作用呢？ （3）丰富学问：精子，卵子，受精卵 （4）依据幼儿的回答，老师按挨次出示小图片，师幼共同梳理：爸爸和妈妈结婚后，就准备孕育宝宝。于是爸爸妈妈会一起合作，爸爸把很多像小蝌蚪一样的叫做“精子”的种子放在妈妈的肚子里，精子在去妈妈肚子的路上，遇到了很多像小圆球叫做“卵子”的种子，只要他们拥抱在一起成为好伴侣，就会变成受精卵，长大了就变成了小宝宝。 2、观赏课件二（胚胎的孕育过程）。提问： （1）受精卵又变成了什么？它住在哪里？（丰富学问：胚胎） （2）妈妈肚子里象宫殿一样的又叫什么？它有什么用？（丰富学问：子宫） （3）胚胎怎样在妈妈的肚子里成长？有一样重要的东西又是什么呢？它有什么用？（丰富学问：脐带） （4）老师出示小图片，与幼儿共同梳理孕育过程：妈妈的肚子里还有一个神奇的宫殿叫子宫，受精卵变成了胚胎就在子宫里安了家，子宫壁上有一层膜就是胎盘。胎盘上有一根脐带，连着小宝宝的肚脐，通过这个脐带，妈妈把大量的丰富的养分不断地送给胚胎，胚胎越长越大，渐渐地长出了小脑袋、小手、小脚。 （5）幼儿查找自己的肚脐，摸摸与看看。 3、观赏课件三（成长中的胎儿）。提问： （1）这时候的小宝宝叫做什么？他发生了什么变化？ （2）宝宝会在子宫里做些什么事呢？请幼儿大胆想象，用动作表示。 （3）妈妈的肚子发生了怎样的变化呢？到了近10个月后宝宝又去了哪里？ 4、老师完整播放课件，幼儿随课件内容在背景音乐中用动作呈现整个过程。 （三）通过嬉戏“今日我来扮妈妈”，感受妈妈十月怀胎的辛苦。 1、每个孩子在妈妈的肚子里都要待上多长时间呢？那么我们的妈妈在上班生活中会感到怎么样呢？ 2、宝宝诞生以后妈妈又要做些什么呢？ 3、嬉戏，请幼儿扮成孕妇做各种动作。（渐渐走路、弯腰捡东西、抬腿上楼梯、弯腰系鞋带等）以及照看诞生的宝宝等等。 4、情感沟通：如何关怀自己的妈妈。 （四）延长活动。 阅读绘本小威向前冲，能与父母或老师一起绘制一本关于成长的轨迹的或图书，记录自己成长道路中的真实写照。 幼儿园优秀教案 篇5 活动目标： 1、感受树叶的自然美 2、利用树叶的自然形态制作自己喜爱的玩具 3、提高剪贴制作力量、垃圾分类的力量 活动资源： 1、阅历预备：尝试较简洁的树叶制作 2、物质预备：色纸边角料、剪刀、双面胶、牙签、放置落叶的筐、垃圾分类箱 活动与指导： 一、捡落叶，观看感受树叶的美。 大家一起到幼儿园的后花园观看秋天、捡落叶。提示幼儿要捡各种完整的落叶。 二、整理落叶，进展分类力量。 回到活动室，要求幼儿把自己组的落叶分类，分类的标准由每组幼儿自己商议打算。 三、制作树叶玩具，进展动手力量。 师：“你们想想看，这些美丽落叶可以用来做什么?” (幼儿自由争论) 老师示范做拖鞋：找一片大一点的厚一点的叶子，在树叶的前面一点的中间划一个小口子，然后把靠近叶柄的叶子划出一圈，把叶柄插到切口处固定。一只可爱的叶子拖鞋就做好了。老师请一个幼儿穿这只拖鞋，走一走，激发幼儿制作的爱好。 四、老师提创作要求 1做和别人不一样的东西； 2可以和同伴协作完成； 3可以利用帮助的材料。 五、幼儿分组制作 老师关心动手力量较弱的幼儿完成作品，让他们也体验胜利的乐趣。提示幼儿留意树叶的特性，在制作的过程中要当心。 六、展现作品，场地整理 请幼儿把自己的作品放置在展览区，大家自由参观。 每组幼儿先在组内进行选拔，推举出一件最佳作品，向大家展现和讲解。 最终是场地整理：工具归位，多余的材料放回原处，废物分类放到分类垃圾箱。 延长活动 1剩余的完整叶子放在美工区，为区角活动供应材料。 2剪下的树叶、破的树叶，自由活动的时候拿到后花园进行填埋，为树木供应养料，使树木明年长得更好。 幼儿园优秀教案 篇6 设计意图： 自然万物间有着各种各样的声音，这些奇异的声音给人们传递着让人听不懂的语言。这恰恰成为了孩子们眼中、心中最美妙而又神奇的静静话。这个读本正好给孩子们搭建了一个想象的平台，你看：蜜蜂在跟花儿说静静话，雨水在跟屋檐说静静话。让他们绽开想象的翅膀，用他们奇怪的眼光去查找自然界中那万物皆灵的神奇、亲昵而又美妙的静静话。因此本次活动借助读本，让幼儿在“发觉感受表达”这样的线索中，领会大自然中奇妙的声音现象以及学习用诗一样美感的语言来表达，体会伴侣之间的亲热。活动采纳两两合作阅读的学习方式，让幼儿理解“静静话”的活动内涵，体验合作学习带来的乐趣，培育幼儿自主阅读的力量。 活动目标： 1、通过观看争论、沟通共享的方式，读懂画面内容，进一步体会“静静话”的含义。 2、能用“××在跟（同、和）××说静静话。”句式来描述画面并学习有感情朗读。 3、培育幼儿自主阅读的力量，体验合作阅读带来的乐趣。 阅历预备： 有过说静静话的体验。 材料预备： 大书（遮盖文字）、小书（遮盖文字）、字卡“说静静话。”、轻音乐 指导要点： 一、问题导入，激发幼儿爱好。 1、“每个人心里都有很多的小隐秘，假如你想把你的隐秘跟别人共享，你们会想告知谁呢？你会怎样告知他们？（轻轻的说、小声的说、贴着耳朵说会告知爸爸、妈妈、好伴侣）你们为什么情愿把小隐秘告知爸爸妈妈、好伴侣和老师呢？”（由于我喜爱他们、我爱他们、） 小结：哦，原来静静话就是把自己心中的隐秘说给自己喜爱和爱自己的人听的。说的时候要：轻轻、小声、贴着耳朵说 2、出示书的封面，引发幼儿阅读。 今日胡老师带来一本好玩的讲“静静话”的书，你们觉得书里会是谁在跟谁说静静话呢？ 二、自主阅读，引导幼儿读懂画面。 1、提出阅读要求： 幼儿两两合作阅读；认真观看每一页里都有哪些静静话；找出自己最喜爱的那一页，说出谁在跟谁说静静话。 （出示图示 ：说静静话） 2、逐页阅读，沟通共享。 引导幼儿运用“××在跟（同、和）××说静静话”。 三、合作阅读 1、幼儿在音乐的伴奏下轻声朗读小书，学习有表情地朗读。 2、请一两组幼儿示范朗读。 （师生争论朗读要求：该用怎样的声音和表情来朗读更好听呢？） 四、共享阅读。 请幼儿将读本读给客人老师听。 （争论猜想：它们会说什么静静话呢？） 五、观赏阅读。 迁移读本内容，为下次拓展阅读做铺垫。 展现收集的有关“静静话”的图片，引导幼儿说一说，猜猜他们说些什么。 幼儿园优秀教案 篇7 活动目标： 1、记住歌曲名称，理解歌曲内容，学会跟唱歌曲。 2、通过观赏梳头、扣纽扣、拉手的动作激发幼儿学动作的爱好。 3、让幼儿理解同伴间应相互关心、友爱相处。 活动预备： 歌曲磁带课前排练好两个幼儿表演（梳头、扣纽扣、拉手等动作） 活动过程： 一、律动：拍手点头，练声：小鸭和小鸡嬉戏：举你的手儿摆一摆 师：幼儿园里有很多好伴侣，大家一起拍拍手、点点头、跳跳舞真兴奋。 （一开头我就为幼儿创设了一个良好的音乐氛围，让幼儿感受大家在一起玩的欢乐，以律动、练声、音乐嬉戏等多种形式激起幼儿开心的情感和对音乐活动的爱好。） 二、今日，我们除了玩嬉戏之外，老师请小伴侣们来看一段表演 请两个幼儿上来表演后提问：他们在干什么？（小伴侣在梳头、扣纽扣）请大家一起学学图片上小伴侣的动作，并学说句子：你帮我来梳梳头，我帮你来扣纽扣。请你用“你帮我来 我帮你来.”说一句话。大家都怎样？（团结友爱）怎样用动作来表示团结友爱？（手拉手）团结友爱手拉手，我们都是什么？我们都是好伴侣。幼儿园小伴侣在一起都是好伴侣，大家除了玩具一起玩，还应当相互关心，友爱相处，就像图片中的小伴侣一样。 （为了让幼儿更好地理解和记忆歌词，我先让幼儿观赏一段表演，让幼儿说说他们在干什么？通过表演和学学动作孩子们很快理解了歌词内容，对学习新歌也产生了爱好。另外我还请小伴侣依据歌词的句式来学说一句话，孩子们纷纷踊跃发言：你帮我来洗洗脸，我帮你来穿衣服；你帮我来擦擦手，我帮你来拿玩具；你帮我来穿鞋子，我帮你来拉裤子孩子们不但学会了歌词，还发挥了想象力，创编出很多歌词，也进一步理解了团结友爱手拉手，我们都是好伴侣的含义。团结友爱不是光嘴上说说的，还要付诸于行动中。） 三、学唱歌曲“好伴侣” 老师把刚才小伴侣表演的内容编成了一首好听的歌，我们一起来学学。 1、观赏一次，幼儿个别集体学讲歌名。 2、观赏二次，幼儿熟识旋律，跟着旋律打节奏。 3、用各种形式进行演唱 4、用创编的歌词进行演唱。 （在学唱歌曲的过程中，我不但让幼儿用集体唱、分组唱、个别唱等形式演唱，而且让他们找到自己的好伴侣边做动作边演唱，在亲身实践中理解歌曲，感受歌曲和表现歌曲。孩子们在这样的氛围中很快的学会了歌曲，在不断的变化中始终保持着深厚的爱好。加之学习歌词时就让幼儿在不知不觉中创编了歌词，孩子们能运用刚才创编的歌词进行表演和演唱，而且演唱歌曲的完整性也比较强。） 四、音乐嬉戏：小兔子躲雨 今日我们在一起学了一首什么歌？（好伴侣）你们看小兔子也想和我们一起玩嬉戏了。我们也和他们做好伴侣吧！请幼儿戴好头饰，预备嬉戏。 小兔音乐：（小兔跳） 兔妈妈：今日天气真好，我们去游玩吧。 （轰轰轰）雷声 兔妈妈：小兔们，下雨了快躲进山洞吧，找到洞避雨的小兔要关心未找到的小兔 小兔：让我来关心你，小兔子快快来。 兔妈妈：太阳公公出来了，小兔子们我们回家吧（小兔音乐跳） 小兔子们说：团结友爱手拉手我们都是好伴侣。 （教学中边唱歌边嬉戏是激发幼儿音乐欲望的有效途径之一。孩子天生好玩、好动、奇怪心强、想象力丰富，他们对音乐的感受往往是喜爱通过各种动作表现出来。所以，在活动结束的部分，我支配了一个音乐嬉戏，把孩子的音乐学习与嬉戏、舞蹈有机地结合起来，把抽象的音乐学问转化为生动好玩的嬉戏，让孩子通过自身的活动，把听、看、想和运动、唱歌、表演、嬉戏等结合起来，把孩子从座位上解放出来，让她们动口、动手、动脚、动脑，在音乐世界里蹦蹦跳跳、轻轻松松的获得学问、技能，受到美的熏陶。） 幼儿园优秀教案 篇8 活动目标 1、进一步感知声音，了解可以利用填充、固定、缓冲等方法削减噪音。 2、比较不同材料的试验效果，尝试将学习结果进行实际应用。 活动预备 1、八宝罐、沙子、棉花、橡皮泥、积木。 2、记录表、笔。 活动过程 一、嬉戏“木头人”。 师：小伴侣们，你们喜爱玩“木头人”的嬉戏吗?今日，我们来换个花样玩，拿着我们手中的豆罐子一起来玩一玩，玩之前老师有一个小小的要求，可不能打开瓶盖哦! 嬉戏开头：山山山，山山山，山上有个木头人，不许说话，不许动，动动就是小蜜蜂。 师：诶呀，我听到*小伴侣的豆子声音了哦! 二、争论。 1、你的豆子怎么会发出声音的?(动作：老师不当心撞了一下) 师：哦。我们晃动瓶子，豆子发生了碰撞，它就会发出声音了。 2、那有什么方法使豆子在玩嬉戏时不发出声音，宁静下来或者声音轻点不被人发觉呢?(不摇摆，动作小一点，轻一点) 3、那我们用刚才小伴侣说的方法再来玩一遍嬉戏：留意动作小一点、轻一点，不晃动哦!山山山 4、师：我们刚才的方法似乎使豆子的声音减轻了一点，那有没有更好的方法，使豆子在我们玩“木头人”嬉戏时更加宁静呢?我们轻轻地坐下来，动动脑筋想想。 三、探究。 1、看，前几天老师请你们这些物品，不知能不能帮上忙呢! 2、老师依次出示材料供幼儿熟悉：(老师材料)，你们熟悉这些材料吗?谁来说一说。沙子、棉花、橡皮泥、积木。 3、你觉得这些材料可以帮豆子宁静下来吗?怎么帮?(幼儿猜想) 4、老师给每张桌子上都放里这些材料，我们(大考吧幼儿教育 )相互合作，四个好伴侣，分一分，每个人选一样材料去试一试，然后再盖紧盖子，用手摇一摇，这些豆子宁静些吗? 5、唉，别忙着动手哦，老师给每个组预备了一张记录表，需要我们合作完成：左边是我们刚才熟悉的几样物品，右边是需要记录的，找到你操作的'物品，在它的旁边记录，你觉得豆子很宁静的，就打“”，比较宁静的打“”，担心静的打“×”，记清晰了吗?我来考考你们，请幼儿过要求。 6、现在大家选一样材料抓紧去试试吧(以小组为单位沟通记录表) 四、试验验证(8张记录表贴在黑板上) 现在我们大家来验证一下，一看，先看看沙子，8张表格一一看过去，假如有个别组打“”，可以请个别幼儿示范一下，请谁来试试，你的豆子为什么是比较宁静的，假如是全打“”，老师可以说，真的有你们说的那样效果好吗?我也来试试，真的呢，豆子变得宁静了，那老师在就记录上也打“”，棉花它使豆子宁静了吗?(同上)，我们再来看看积木，他使豆子宁静了吗?没有，那我们给他打“×”， 五、。 ：我们今日用了很多方法让豆子宁静下来。有的小伴侣用橡皮泥把豆子包起来，就像让豆子穿了厚衣服;有的小伴侣用沙子和棉花把盒子填满，让豆子不会动。这些方法都让豆子不发生碰撞，减轻声音。其实让豆子不发出声音还有许多方法，我们再去找找吧! 幼儿园优秀教案 篇9 活动目标： 1.观赏、理解散文诗，感受诗歌美丽的语言和意境。 2.能大胆想像、创编诗歌。 3.培育细致观看和较完整表述力量。 4.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加争论。 5.关心幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。 活动预备： 背景音乐、四幅情景图(小雨落在树叶上、小雨落在伞顶上、小雨钻进花蕊、小雨落在窗玻璃上) 活动过程： 一、猜谜语，引出“雨” 师：千条线、万条线，掉在地上看不见 师：你喜爱雨吗?为什么喜爱? 二、观赏诗歌，理解内容。 1.幼儿观赏诗歌 (1)师：今日，老师带来一首好听的散文诗听雨，师配乐有感情地朗诵。 (2)提问：散文诗的题目是什么?小雨刚才都发出怎样的声音? 2.幼儿再次观赏诗歌 师：当小雨发出这些好听声音的时候，它都落在哪些地方呢?我们再来听听 3.幼儿观看课件，理解内容 师：刚才小雨落在哪里?发出怎样的声音?它在干什么?(依据幼儿的回答逐一出示情景图，关心幼儿理解散文。) 4.幼儿完整观赏，感受诗歌美丽意境 师：小雨的声音多好听!现在让我们闭上眼睛，再来悄悄地“听雨”吧! 5.幼儿朗诵 师：这首散文诗美吗?你觉得它哪里美?现在我们用最美的声音一起来朗诵一遍。 三、创编诗歌，大胆表达 1.提问：淘气的小雨除了落在树叶、伞顶、窗玻璃上，它还会落到哪里，发出怎样的声音。 2.幼儿大胆创编，并在集风光前表达。 3.一起朗读幼儿创编的诗歌。 活动反思： 听雨是一首美丽而又童趣的散文，语言凝练、韵律和谐，想象丰富，它把雨点拟人化，将雨点落在树叶、伞顶、花蕊、窗户上的动态都描绘的有声有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象声词的运用增加了散文的动感。不仅能让幼儿感受散文的意境美、语言美。同时又易于幼儿仿照、仿编。 我认为这篇散文的教学重点是观赏散文，理解散文内容;难点是运用恰当的象声词，按散文中的句式仿编 在活动中，幼儿基本能够仔细倾听老师朗诵散文，感受了散文的意境美。但我觉得对散文的理解还不够。如雨点落到不同的地方发出不同的声音，雨点为什么会发出这些声音。为什么落到树叶上是“玩耍”，而落到伞顶上是“翻跟头”。在仿编这一环节难度大，而卧的指导也不到位。(.来源快思老师教案网)如一个幼儿是这样编的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢。可以看出这个幼儿的创编中消失了问题：雨点落在水面的声音不符实际，幼儿基本是凭空想象，雨点落在水面所做的事也不合理。仿编既要要求幼儿了解雨声的象声词，又要与雨点落在的地方相对应，还要编一句雨点在相应的地方干什么。这样难度很大，尤其是之前缺乏这方面的阅历。我应当课前应带幼儿亲自去观看一场雨，倾听一场雨，丰富幼儿的阅历，这样活动的效果可能会更好些。 小百科：雨是一种自然降水现象，是由大气循环扰动产生的，是地球水循环不行缺少的一部分，是几乎全部的远离河流的陆生植物补给淡水的唯一方法。从天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸发上升遇冷形成了雨。雨是人类生活中最重要的淡水资源。 幼儿园优秀教案 篇10 活动目标： 1、引导幼儿用身体动作及身体来感受歌曲的节奏和旋律，初步学唱歌曲。 2、在活动中体验欢乐的心情。 活动预备：木偶小猫、老鼠。小猫头饰23个。 活动过程： (一)导入活动，运用身体语言和声音进行表达。 1、音乐自由做动作进入活动室。 2、播放录音，幼儿完整观赏演唱。 3、引导幼儿创编无意义身体动作，集体练习23次。“除了动作，我们还可以用什么声音来为它伴奏?” 4、引导幼儿创编无意义音节，集体练习23次。“除了动作还可以用什么声音来为它伴奏?” (二)理解歌词内容，学唱歌曲。 1、老师操作木偶清唱。“这首好听的曲子还能唱成一首好听的歌，想听吗?”提问：这首唱歌的是谁的故事?笃笃笃，笃笃笃是谁在敲门?一敲敲到了谁的家?一只一只小老鼠听到小猫的声音怎么做?怎么叫? 2、幼儿合伴奏朗诵两次。“我们一起把小猫敲门的故事说一说吧!” 3、木偶表演，边学唱歌曲两次。“我们一起把这个好玩的故事唱出来吧!” (三)嬉戏“小猫敲门”。玩法：“老鼠”在圈中自由的边唱边仿照老鼠偷吃东西的样子。扮演猫的幼儿在圈外绕圆边唱边走。唱到“命”字时，猫入圈中捉老鼠，老鼠嘴里喊“救命”并赶快逃回自己的位置。 1、老师当老猫进行嬉戏两次。 2、请一名幼儿当小猫进行嬉戏两次。 3、结束：让我们都来当神气活现的小猫，去找找哪里还有偷吃东西的老鼠。(唱大猫和小猫出教室) 24