昆虫教学反思.docx

Word昆虫教学反思昆虫教学反思1 昆虫在城市里幼儿是很少观察的，提起虫子有的幼儿会可怕，而有的幼儿很奇怪的想看看。依据幼儿这方面的的学问比较少，我就设计了熟悉昆虫螳螂这节课，让幼儿对昆虫产生爱好，引起幼儿的奇怪心，让幼儿有想探究的想法。对于新设计的这节课，在设计的时候，始终在设想有可能消失哪些状况，这些状况真的消失了，我应当如何解决，在众多想法中设计完这节课。 为了幼儿能更好的了解螳螂，我在电脑上找了相关资料和图片，先要自我的去了解螳螂，从多方面全面了解，自己找好一些教学能用得到的图片制作成幻灯片。在教学中，用幻灯片引入螳螂，在讲解中把螳螂分成7部分讲解，又分6部讲解了螳螂食用什么，让幼儿一步步的去了解，让幼儿学的更清晰。这节课的目标总共就这两个，看起来目标就这两点有点少，要讲起来可真不少。在课上讲多了，幼儿的乐观性就没了，要随时调动幼儿的乐观性，让幼儿有爱好的听下去。 这节课在开头讲的时候，我是信念满满，在讲解的过程中发觉一点，幻听片要是能配上声音，像课件那样就好了。没有找到真正的活螳螂也是我这节课的缺失，要用活物螳螂，可以让幼儿围在一起争论，这要学习的效果会更好。在设计的时候感觉想的全面，在教学实践时会发觉自己想的还是不够全面，经过讲课发觉想法还是不够完善，实践是发觉问题的好方法。这些结论都是我的教学反思，为我以后更好的教学，添上了完善的一笔。 昆虫教学反思2 在夏天的花坛里鲜花盛开，我们也能观察许多蜜蜂，幼儿都怕被蜜蜂，谁都不敢靠近，对蜜蜂了解都不太全面。关于蜜蜂的谜语、儿歌、画画都学了许多，但对真正的蜜蜂了解的有点少，孩子观察蜜蜂都害怕，我想让幼儿了解真蜜蜂，还不能用真蜜蜂观看了解，那样孩子们都会恐慌，也不行能学进去，我也可怕不当心，孩子要让蜜蜂伤到就不好了，让我有些犯愁。 前几天听见一首儿歌挺好，我就教幼儿了，幼儿们学习的都很兴奋，想到这我发觉可以用儿歌引入，先让幼儿在放松、开心的心情唱歌跳舞，在引导幼儿到蜜蜂的话题，你说到熟悉蜜蜂，有的幼儿就反映到可怕，等我拿出图片时，有幼儿就说了一句不是真蜜蜂，我和孩子们都笑了，从看图片熟悉蜜蜂，幼儿们都说：“蜜蜂原来是这样的啊！”在图画和视频的教学里，这节课完成的还行。 在这节课讲完后，我也自我反思，孩子的胆小有天生的，我们可以熬炼孩子的胆识，这个事情是我之前没想过，通过这节课我想到可以用今日的教学方法，在以后的课程中可以贯穿的引用，教学方法的多变，可以引起幼儿更多的爱好，我以后会在教学方法中再次创新，让幼儿学到更多的学问。 昆虫教学反思3 宠爱小动物是孩子的天性。千姿百态的昆虫形象能极大地引起儿童的爱好。同学在课堂上观察书本上和我供应的各类昆虫作品，每个人都特别快乐。尤其是教材上的图案，那绚丽的颜色，那展翼飞行的美丽的舞姿，那斑斓的花纹条理，让同学们都沉醉在无尽的遐想中。我让他们观赏，相互谈论，专心的看和感受，自由的站起来说所知道的昆虫的各种学问。并仿照一种你喜爱的昆虫的动作。让他们了解千姿百态的昆虫形象，并来想象一下自己和小昆虫玩耍的感受，用自己的双手来画一画自己是如何与自己喜爱的小昆虫一起玩耍的情景。 同学不仅从自身的表演中得到了乐趣，并且感受到了胜利的欢乐。 昆虫教学反思4 现在刚刚进入春天，有些树木和草儿都发了牙，但昆虫家族还没有真正消失。除了蚂蚁之外，蝴蝶、蚜虫等还不能进行观看。怎么办？是把这一课推后再上，还是随机应变。我想，不管是昆虫，还是非昆虫，这节课关键是培育同学运用放大镜观看物体的力量和体会放大镜等观看工具的作用，所以，还是可以上的。于是，我布置同学带上放大镜、纸和笔，一起来到学校的草坪里，开头了这节课的观看活动观看小动物或小植物。 孩子们的兴致特殊高。捉蚂蚁的、挖蚯蚓的、捉蜘蛛的，甚至有几个胆大的男同学在草丛里找到了甲壳虫和小蜈蚣，胆子小的女生则去观看迎春花的花蕊，有的在池塘边挖到了青苔。每有一个新的发觉，都会引起一片哄动，孩子们也迫不及待地找到我，与他们共同共享他们的“壮举”。 下课了，有的同学还未尽兴。有的把蜘蛛带走了，有的托着一块青苔走了，说要连续深化地讨论。我坐在办公室里观赏着孩子们一幅幅的记录，真为他们的细心所折服。看一棵青苔就像是一棵卷心菜；蜘蛛的腿上原来长着很多的刚毛；蜘蛛原来有4只眼睛，还有6只眼睛的 虽然，我们的科学课还不够深化，我们的孩子讨论科学问题还不是那么地成熟，但我信任，只要努力去做，我们学校科学教学的明天会更加的美妙！ 昆虫教学反思5 本次活动是一次有关于昆虫学问的争论活动。通过老师的引题，小伴侣加入到对昆虫的话题的争论中来。主要的争论话题是昆虫是益虫还是害虫。一般平常我们会觉得昆虫有的长得不好看，有的长得太好看，它们应当不是什么益虫。就比如屎壳郎，长得这么难看，肯定也不是什么好东西。这是孩子原先的熟悉，但是通过本次活动的探讨，孩子们了解到了昆虫平常不为人知的一面它们的清扫作用，它们在地球上扮演的另一面的角色，这对孩子来说是布满着神奇颜色的一件事情，这剧烈地激发着他们的探究欲望。所以再争论的时候，孩子们也是兴致勃勃，群情激扬。 而且通过本次活动的争论之后，孩子们对探究昆虫的隐秘的爱好更浓了，他们对那些神奇的东西更感爱好了，或许今后通过他们自己的探究，会发觉更多的昆虫的隐秘。或许对将来的他们也是一种激发，这也是我们科学活动想达到的目的。 昆虫本事大，昆虫的爱护色，昆虫的自救，这些都是对孩子布满着激发欲望的活动。因此说，这也是这个主题带给孩子的很好的学习效果的一种体现。我们或许可以更多地选择这样类型的主题活动，引发孩子来探究，来发觉，来建构这肯定很受孩子喜爱的。 昆虫教学反思6 传统美术教学只重视专业学问与技能的传授，把学习仅仅局限在书本上，脱离同学的日常生活实际，在这种学习观念下，不仅很难培育出同学的制造精神，而且会泯灭同学学习的爱好，最终影响同学的进展。 新课改提倡的美术教学，既要重视同学对艺术的'感受、表现和制造力的培育，还要注意美术更多地与文化、历史、生活相联系，创建多维互动的有利于同学自主学习的教学组织形式，让同学在宽松的氛围中感受美，让同学在活动中学、在玩中学，让同学围绕目标自主选择内容、材料和方法，让同学在学问探究的过程中发觉规律。我在教学中，努力用新的理念来组织教学，收到了较好的效果。 比如二班级的漂亮的昆虫一课，虽然同学对昆虫不是很了解，我通过图片、让同学查资料、实物展现等方法，让同学尽可能的了解昆虫的形态特征，生活习性，并在教学中充分让同学去自主实践，探究发觉。首先让同学课前查资料，找实物昆虫，或在网上查资料；然后在班上和同学们沟通、探讨，同学们惊喜地发觉，原来昆虫有那么多的种类、形态特征又各异、生态习性各异，而且还和人类关系亲密。同学通过观看，沟通、探讨，发觉我们的生活世界是如此的五彩缤纷，更激发了学习美术的爱好。于是，我适时提出问题：这些漂亮的昆虫能不能用我们的手绘制出来呢？ 同学齐声回答：能。我没有急于出示答案，而是让同学自己争论、探讨、不断地向伙伴、老师展现自己的新发觉，同学在自主实践中体验着学习的乐趣，并久久回味。 看到同学这样欢乐，我明白了一个道理：不要让我们所谓权威的说教代替了同学的直观体验，扼杀了同学探究的自由，要让同学成为学习的真正仆人。在教学中我们还要擅长发觉问题，分析问题，关注同学的情感，改进教学和组织形式，才能实现教学目标，创设教学的新境界。 昆虫教学反思7 在综合实践活动中，随着同学实践力量的逐步提高，老师的组织管理作用逐步蜕变成引导和沟通的合作方式。 这一节实践课和以往的主题活动一样，我们经受了前期预备、过程指导、汇报评价三个环节的组织和学习。同学在活动中，其学问力量、情感态度等方面都有了肯定的收获。另外，在小组合作中形成共同意识，在跨组沟通中达到资源共享，达到了“双赢”目的。此外，我把活动最终的评价权交给了同学，这也体现了活动中同学全程参加的主动地位。 本节课也有很多不足之处：其一，老师预备不充分，其表现是课堂语言不精炼，不美丽；其二，活动组织中参加度不够，指导不得力；其三，课堂驾驭力量不强，还有待提升。 昆虫教学反思8 最近，我们开展了主题活动好玩的昆虫。这一主题活动的开展，使幼儿感受到了大自然中昆虫的美，熟悉了常见的昆虫，知道了昆虫的本事，了解了昆虫的生长环境，体验到了制作昆虫标本的乐趣，使他们具有了爱护益虫、毁灭害虫的意识，在活动中不仅体验到了活动的乐趣，而且增长了学问，各个领域都得到了不同程度的进展。如蚂蚁小兵此嬉戏活动的目标对于幼儿来说是能达到的，对于爬行，幼儿都能进行。 在表演儿歌“蚂蚁小小兵”的动作时，幼儿能根据歌词内容来做动作，向前爬对于幼儿来说都会，只是对于转圈爬等个别幼儿不能把握。“蚂蚁小兵运粮食”环节，背大米较简单，运豆豆和夹豆子走，刚开头幼儿不怎么会夹球走，多走几次后，他们也会了，只是背靠背运豆豆，对幼儿有肯定难度，球简单要掉下来。如瓢虫活动，开头边念儿歌边演示事先制作的两只瓢虫，幼儿看到飞动的瓢虫特别惊喜，特殊是念到停在手指上，我就瓢虫放到手指上，念到停在胸前，就把瓢虫粘到胸前，幼儿对瓢虫特别感爱好。但这首儿歌念起来不太顺畅，幼儿不太简单记忆。 创编儿歌时，幼儿想出一句，我就依据幼儿说的把瓢虫粘贴到他身上相应的地方，如：停在头发上，变成美丽的发夹；停在鞋子上，变成漂亮的花纹。幼儿争相来说，气氛活跃。区域嬉戏美工区鼓舞幼儿把在区角和日常活动中折、剪、画的各种昆虫展现其中，形成一个“昆虫世界”。孩子们虽然做的不是很像，但昆虫的种类到做出来不少。昆虫剧场：供应适当的道具，鼓舞幼儿仿照昆虫的行为，自编故事，自由表演。迎合手工作品手指玩偶，暂且不说孩子们能玩出什么样的嬉戏来。但孩子们用自己做出来的玩偶进行嬉戏，玩的非常尽兴。 8