《改错》教案_1.docx

Word改错教案改错教案1 设计意图： 1.了解幼儿的进展水平。包括幼儿的年龄特点及语言的进展水平、嬉戏的进展水平。 2.幼儿是一个不断进展的个体，言语力量也在不断地进展，我们所选择和设计的语言嬉戏也应随着幼儿言语力量的进展而不断提高要求。即在孩子学会听和说的基础上，进一步提高幼儿的思维力量。 活动目标： 1.认真地听，辨别错句，能较正确地组词连句。 2.乐观参加嬉戏，遵守嬉戏的规章。 活动重点： 认真地听，辨别错句，能较正确地组词连句。 活动难点： 乐观参加嬉戏，遵守嬉戏的规章。 活动过程： 一、朗读“滑稽歌”，引出嬉戏的名称。 引：今日，我们一起玩个“改错”的嬉戏。请小伴侣听一首搞笑的“滑稽歌”：“大晴天啊下大雨，会跑的马儿三条腿，母鸡早起 喔喔啼呀，地上的狗儿飞上天。你说好笑不好笑。” 二、介绍嬉戏的玩法，强调嬉戏的规章。 1.玩法：请幼儿认真地听，想想听到的内容错在哪里，可以怎样改正；要等老师说“抢答开头”的时候才回答。 2.规章：要认真听清晰，想想错在哪里，怎么改正；要等老师说“抢答开头”，才能回答；要用不同的方法改正错句。 三、第一次嬉戏，老师描述，幼儿改错。 (1)老师描述：春天来了，大地一片金黄。小鸭在天上飞来飞去。公鸡妈妈和小鸡在草地上玩。 (2)引导幼儿想想：错在哪里？可以怎么改正？ (3)以抢答的方式，请幼儿用不同的方法改正错句，修改正确的赐予奖品嘉奖。 四、其次次嬉戏，老师描述不规范的语句，幼儿仍旧以抢答方式进行改错。 老师描述：清清的河水是小羊的家，小羊在水里愉快地游来游去。红红的草地开满了绿绿的花朵，好美的图画啊！桌上放着一个笔和一个纸，风一吹，笔就飞起来了。 五、幼儿自由结对，相互提出错句和修改错句。 要求出题的幼儿要把句子说清晰，每一错句只说一遍，改错的幼儿要认真听。 六、共享沟通，体验嬉戏的乐趣。 活动反思： 在上这节课的时候，我没有留意到几个嬉戏环节的连贯性，所以显得比较的单一，在刚开头导入的时候，“滑稽歌”里面的内容一点都 不好笑，我应当将里面的内容修改一下的，这样才能让幼儿有肯定的笑点。而且在说这首儿歌的时候，老师的语气也要有肯定的转变，不能 太死板，在让幼儿改错的时候，都是老师在一味的引导，让幼儿说出哪里有错误，其实可以换一换的，给一个图片先给幼儿去观看，然后老 师什么都不说，让幼儿去说说哪里有问题，或许这样的形式会更好一些！ 改错教案2 活动目标： 1、乐观参加嬉戏，能察觉错句，提高语言的推断力量。 2、学习认真倾听，辨别错句，并学习改错句的基本方法。 3、能有良好的倾听习惯。 活动预备： 1、学问阅历预备：活动前学会玩：“找错”嬉戏，训练幼儿语句词汇的敏感性及良好的语词记忆力量。 2、场地预备：秋天的背景图、磁性板、可操作玩具小鸟、小鸡、公鸡、母鸡等；“糊涂王”头饰；录音机、磁带（录有一段错误连遍的笑话）。 活动过程： 1、以“糊涂王”带小伴侣游玩律动入室，让幼儿乐观参加嬉戏，能察觉错句，提高语言的推断力量。 （1）师扮演“糊涂王”带幼儿搭火车入室，中途要求幼儿跟着“糊涂王”仿照小动物。如：我是一只小鱼，飞呀飞呀飞（一边念儿歌一边要求动作做小鱼飞的动作）；我是一只小猫，咩呀咩呀咩（一边念儿歌一边让幼儿学小猫叫“咩咩咩”）等。 我什么地方说错了吗？谁来改正？ 2、出示秋天背景图，与幼儿探讨。学习认真倾听，辨别错句，并学习改错句的基本方法。 （1）出示秋天背景图，让幼儿认真倾听，找出错句。 “春天来了，大地一片金黄”“小鸭在天上飞来飞去”“公鸡妈妈和小鸡在草地上玩”“母鸡爸爸在一旁喔喔啼”（引导幼儿改错时，老师边演示教具边用语言鼓舞引导，如：把“母鸡爸爸”改成“公鸡妈妈”时要边说边用正确的教具演示）。 （2）与幼儿一起争论和改错，学习改错句的基本方法。 引导幼儿改错时，我们可以用几种方法，一可以改句子的前半部分或后半部分；二、可以改掉不合适、不恰当的词等。 3、听录音机错句磁带，引导幼儿要仔细倾听的好习惯，并找出错句进行改错。 （1）“今日老师带来了一段非常好玩的录音带，请小伴侣仔细听听，录音带中讲了哪些好玩的事情”。 （2）引导幼儿提出错句，并能说出不同的改错方法。 （3）提出思索：要找出错句，首先我们肯定要做什么？（引导幼儿回答：仔细倾听）。 （4）教育幼儿要仔细倾听的好习惯。 4、玩改错嬉戏。 玩法：幼儿自由配对后，相互出错、改错，要求出题的幼儿把句子说清晰，每一句错句只说一遍。规章：改错的幼儿认真倾听，清晰地说出错在哪里，尽量用不同的方法进行改错。 活动延长： 1、常常开展改错嬉戏，不仅能提高幼儿倾听力量，还能培育幼儿幽默感。 2、在语言区中投放找错图，让幼儿查找错误的地方，并相互说说改错的方法。 3、请家长协作，在日常生活中可不定时的与幼儿一同玩“改错”嬉戏，提高幼儿对语言词句的敏感力。 改错教案3 活动目标 1、乐观参加嬉戏，能察觉错句，提高对语言的推断力量。 2、初步学习改错句的基本方法，能够逐步将改错句的基本方法运用到嬉戏中去。 活动预备 1.ppt课件：改错句 幼儿园ppt课件制作 活动过程 一、了解常识性的学问 1.课件演示： 老师：小伴侣，今日我带来一副图片 图片一 你们看图上都有些什么？这是什么季节？夏天开什么花？ 图片二 图上是什么花？这是在哪个季节开的？ 冬天开梅花 图片三 小鸡的爸爸是谁？妈妈呢？公鸡生蛋还是母鸡生蛋？ 图片四 金鱼生活在什么地方？ 2.：我们通过刚才观看图片已经知道，夏天开荷花； 冬天开梅花；鸡妈妈是母鸡；鸡爸爸是公鸡；金鱼生活在水里，小鸟会在天上飞。 二、"出错"引起幼儿的爱好。 1.老师：咦？！只有一个小伴侣的眼睛听着外面。 （"听"说重一点，要自然说出） 2.（ 让幼儿听着感到好笑时，紧接着提出下列问题） 怎么啦？我什么地方说错了吗?那应当怎么说？ 三、与幼儿共同争论学习改错的方法。 老师：请小伴侣看一看这几幅图，我们一起来说一说。 1.课件演示 （1）"冬天来了，荷花开了"有问题吗？那怎么说？ 刚才某某小伴侣改的是前面的地方，还有没有其他改法？ （2）"大公鸡在草丛里下了一只鸡蛋" （不语，故作疑问状，引导幼儿用两种方法改正） （3）"小鸭在天上飞来飞去"，谁会用两种方法改正？ 2.与幼儿争论改错的正确方法。 老师：刚才我们改正错句的时候都运用了两种方法，谁发觉了是哪两种方法？ ：一是可以改句子的前半部分，二是可以改正句子的后半部分。 四、改错嬉戏，拓宽幼儿思路。 老师：刚才我们改了许多错句，现在我又要出一些错句了，看小伴侣会不会改正。 （1）我吃完饭了刚才 有没有问题？怎么改？ （2）小明在听故事书，滴答滴答下大雨了 对，大雨应当是哗哗的，滴答嘀答是小雨。 （3）她难受地哈哈大笑" 难受就不会哈哈大笑，快乐才会哈哈大笑。 老师：我们教室好玩的东西可多了，有雪花积木，还有智力魔珠， 还有翻版乐，还有拼图，还有编花篮。这句话有没有问题？ 这是我们小伴侣常常说的一句话。对，还有只能用一次， 有什么有什么有什么，最终一个才用还有。 五、： 以后，我们在和别人说话时，发觉别人说错了就要关心别人改正，改正的时候应当面对面的小声说。 改错教案4 课题生成： 留意意倾听的习惯，进展语言理解力量。 摘自幼儿园教育指导纲要(试行) 到了大班，幼儿听说力量有了很大提高，但在日常生活中说句、病句的现象还时有发生。如向小伴侣炫耀说：“我也有妈妈的红裙子。”另一个小伴侣说：“明天我妈妈也买了一个。”这个孩子的意思是明天要妈妈买一条，但他又去仿照前一个孩子的话，用不恰当的“也”，用错了量词“个”。还有一次上课，我提问：“现在什么天?”一个幼儿回答：“夏天!”我又问：“现在是什么季节?”一儿回答：“夏季节!”其他幼儿哈哈大笑。 幼儿由于受阅历和年龄的限制，还不能辨别词句搭配的不对，不能娴熟理解和运用词句。 活动目标： 1、乐观参加嬉戏，能察觉错句，提高对语言的推断力量。同时，培育幼儿的幽默感。 2、初步学习改错句的基本方法，能够逐步将改错句的基本法运用到嬉戏中去。 活动预备： 1、活动前学会玩“不许说黑和白”和“录音机”的嬉戏，训练幼儿对语句词汇的敏感性及良好的语词记忆力量，形成良好的倾听习惯。 2、秋季背景图，磁性板，可操作的小鸟、小鸡、公鸡和母鸡等。 活动过程： 1、“出错”引起幼儿的爱好。 活动开头时，老师和平常一样组织活动，有意在与幼儿的沟通中说出一句错话。(要自然说出)如： (1)现在许多小伴侣的眼睛都看着老师了，只有一个小伴侣的眼睛听着外面。 (2)让幼儿听着感到好笑时，紧接着提出下列问题：我什么地方说错了?谁来改正?引出嬉戏主题和规章“我们来做个改错的嬉戏，把别人的错话改过来，错话只能说一遍。” 2、与幼儿共同争论，学习改错的方法。 (1)出示背景图(秋季)演示教具，幼儿对老师说的话进行改错。 “春天来了，大地一片金黄。” “小鸭在天上飞来飞去。” “公鸡妈妈和小鸡在草地上玩。” 老师应依据句子的难易来选择力量不同的幼儿回答，老师边引导幼儿改错，边演示教具，如其次句当幼儿把“小鸭”改成“小鸟”时或把“飞来飞去”改成“游来游去”时，老师都要演示。 (2)和幼儿争论改错的正确方法。一是可以改句子的前半部分或后半部分，二是改掉不合适、不恰当的词。 3、改错嬉戏： (1)老师提出错句，幼儿改错。如“红红在听故事书，滴答滴答下大雨了”。留意拓宽幼儿思路。 (2)幼儿配对相互出错、改错，要求错句只说一遍。 (3)请在嬉戏中玩得好的幼儿在集风光前表演。 (4)小结：以后，我们在和别人说话时，发觉别人说错了，应关心别人改正。(面对面的小声说) 改错教案5 活动目标： 1、在嬉戏活动中能快速推断一句话语意正确与否，提高幼儿的推断力量和语言表达力量。 2、产生对听说嬉戏活动的爱好，并乐观参加嬉戏。 活动预备： 1、PPT。 2、礼物盒一个，鼓一个。 活动过程： 1、营造一种神奇的气氛，引起幼儿的爱好。 （1）师：“今日，我们班来了一位神奇的小客人，他可是乘飞碟来的噢！你们知道他是谁吗？”（外星人） （2）出示外星人的图片，与幼儿相互问好。 幼儿：外星人你好，欢迎来到芽芽四班！ （3）外星人：“大家好，我是外星人！咦，只有一个小伴侣的眼睛听着外面。（“听”说的重一点，让幼儿听着感到好笑）怎么啦？你们怎么都笑了？我是不是说错话了？ （4）师：哎呀，听外星人的声音，似乎有点不兴奋了！好了，我们小伴侣别再笑外星人了，人家是从外星来的。我们大家一起来帮帮他吧！告知他应当怎么说？ （5）外星人：原来我刚才说错话了呀！感谢小伴侣们帮我改正！你们可真聪慧！今日，我想要和小伴侣玩一个改错的嬉戏，你们情愿和我一起玩吗？” 2、讲解嬉戏玩法和规章。 （1）这个嬉戏怎么玩呢？外星人让我先跟小伴侣们说一说嬉戏的玩法！就是请小伴侣们仔细地听老师说一句话，假如老师说的是正确的，你们就拍拍手说：对对对，你说得对。一起练习一次。小鸟在天上飞！（请幼儿推断。） （2）假如老师说错了，你们该怎么说呢？引导幼儿说出“错错错，你说得错。”一起练习一次。会跑的马儿三条腿。（请幼儿推断。） （3）还要请小伴侣将错句改正确，引导幼儿改错句。改对了，就可以得到一个小礼物。 3、幼儿练习改错句，逐步把握改错句的方法和技能。 （1）外星人：现在我去把小礼物拿来，你们先和刘老师一起练习一下改错句的本事吧！ （2）师：公鸡会下蛋。引导：对吗？谁会下蛋？ （3）出示一些错句和孩子一起分析改正。如：冰激凌是热的。我很饱，我想吃饭等等。 4、外星人：小伴侣，你们的本事练好了吗？有没有信念得到我的小礼物？ 嬉戏：击鼓传盒子，做改错的嬉戏。 5、小结：芽芽四班的小伴侣真能干，把我预备的礼物都拿走了，你们好好地练本事，下次我再带着更多的礼物来和你们做嬉戏，好吗？小伴侣，再见！ 改错教案6 设计意图： 幼儿园教育指导纲要语言领域要求中指出：“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简洁事物或过程，进展语言表达力量和思维力量”； 大班幼儿随着学问阅历的日愈丰富，不仅爱提问题，且喜爱与同伴、老师沟通、表达自己的想法，在叙述活动中基本上能连贯、完整地叙述。但是在续编故事中，所创编的情节较平淡、简洁，幼儿园语言课程指导丛书中指出：“鼓舞幼儿发挥想象续编故事，老师所供应的支持是非常关键的。”因此，我们选取了语言活动“小猴改错”，试图通过“依据所供应的故事来续编故事情节“以及木偶剧表演形式这一支持来引导幼儿发挥想象续编丰富的故事情节，激发幼儿对制造性想象活动的爱好，鼓舞幼儿大胆、连贯、完整、生动地表达自己的想法，达到培育幼儿发散性思维与想象力的目的。 活动目标： 1引导幼儿乐观续编故事，对续编故事情节的想象活动萌发爱好。 2能大胆想象，并连贯、完整以及较生动地表达自己的想法。 3通过理解故事，知道有错就改的道理。 活动重点：引导幼儿想象力量及续编故事的力量。 活动难点：引导幼儿连贯、完整、生动的表达。 活动预备： 1、木偶剧“小猴改错”；2、各颜色纸，剪刀，白纸，彩笔，双面胶； 活动过程： 一、导入活动，引起幼儿爱好。 “小伴侣们好！今日李老师有一部很好看的木偶戏，来和大家一起共享！请小伴侣们认真看，仔细听，我有问题要提问。故事里说的是有位老爷爷，种了一颗萝卜，萝卜成熟了，老爷爷正背着它下山呢。”（放碟，开头观看） 二、幼儿边看故事，边依据老师的提问续编故事内容。 1、师：“老爷爷睡着了，你们猜猜谁来了？又会发生什么事情呢？”（幼儿争论，个别叙述）“好的，那我们现在接着往下看故事里发生了什么事情？”(连续放碟，幼儿观看) 2、师：“我们小伴侣都很棒，谁能帮老爷爷想一个好方法？”（幼儿争论，个别叙述）“小伴侣们关心老爷爷想了那么多的好方法，不知道老爷爷采纳了没有？我们一起看看” (连续放碟，幼儿观看) 3、师：“老爷爷想了一个什么方法呢？你们觉得这个方法能抓住小猴子吗？为什么？”（幼儿争论，个别叙述） 4、(连续放碟，幼儿观看)师：“老爷爷没有抓住小猴子，那接下来他会想什么方法呢？”（幼儿争论，个别叙述） 5、师：“老爷爷抓到小猴子了，小伴侣们假如你是老爷爷，接下来你会怎么做呢？”引导幼儿用假如我会的句型练习说话。“那么老爷爷究竟是怎么做的？让我们一起去看看” 6、师：“老爷爷是怎么做的？”（幼儿争论，个别叙述）小猴子得到了老爷爷的原谅，他以后会做哪些好事情呢？”（幼儿争论，个别叙述） 7、师：“小伴侣们，故事里的小猴子做错了事情，改正过来，大家还是很喜爱它。那以后我们小伴侣做错了事情，改正过来，一样还是好孩子！” 8、师：“我们的故事看完了，可是这个故事还没出名字，谁情愿帮它取个名字呢？” 三、幼儿分组活动，制作图书。 1、师：“我知道小伴侣们有好多好多的想法还没有说出来，下面我们就一起来制作一本大图书，把我们一起创编的故事画下来！” 2、幼儿分组依据续编内容制作故事大书。 延长活动： 带领幼儿一起边看图书，边讲故事。 20xx年4月21日 15