怎样对学生进行评价.docx

Word怎样对学生进行评价 怎样对同学进行评价 导语：在新的课程标准执行中，每一门学科都强调培育目标和评价内容的多元化，即同学评价不仅包括基础学问和基本技能，还包括情感、态度与价值观、学习过程与学习方法等等。因此，在教学过程中依据教育教学目标，对同学进行多元评价是促进同学全面进展的有效途径。通过多年教育教学工作的实践阅历，结合李灵敏老师用多元评价引导同学走向胜利课程的学习，我认为对同学进行多元评价要做到以下几点： 方法/步骤 评价内容要全面。对同学评价的过程中，不能仅仅看学问和技能是否得到了落实，或者是否有了提高，而且也要注意同学在情感、态度和价值观等方面的评价。这是由于，不行能全部同学都会学习成果很好，虽然有的同学学习成果不是很好，但他在思想品德，人生态度、价值观等方面可能会有很好的表现，在评价当中也要赐予认可，这样一来，或许对他其它表现不好的方面也会有所促进。 评价的方式要多元化。过去，我们往往只是通过考试的'方式对同学进行评价，这是不科学、不全面的，而且是单一的。除了考试以外，还可以通过技能竞赛、沟通展现、演讲竞赛、辩论大赛等方式来对同学进行评价，从而实现评价的多元化。 终结性评价与过程性评价相结合。对同学评价不能只注意学习的结果，而且对同学的学习过程也要有很科学的评定。个别同学可能平常学习不是很努力，通过考试前一段时间的“临阵磨枪”，也会取得一个比较好的成果;或者有同学智商很高，平常表现很不好，品德较差，考试时也会取得一个比较抱负的成果。假如对于这样同学只凭一个结果的评价，不能对同学进行全面的评价，明显是不科学的。因此，在即注意学习结果的同时，要注意同学在学习过程中的其它各种评价。 评价应当是长期连续的。俗话说“一百次一分的赞美远比一次一百分的赞扬的效果要好得多”。同学只有多次连续刺激下，在学习、品德、行为等方面才会受到很好的教育，才会有很好的提高。 重视非正式评价。在对同学进行评价的过程中，不能只是重视考试、竞赛、辩论等等过程中的评价，还要依据自身的风格，形成肯定的非正式评价。比如说，用一个眼神，一个绚烂的微笑，一个亲切的摩挲等肢体语言表达对同学的确定与欣赏，都会关心同学熟悉自我，树立信念。 要对评价进行再评价。不论是老师评价，还是同学间进行的小组评价、相互评价，这些评价都是主观上的，评价的过程中可能涉及到方式是否多元、内容是否全面、过程是否科学等问题，因此，只有对评价进行再评价，才能客观公正地反映问题。 留意事项 总之，不管实行哪种方式的评价，都要考虑同学的过去，重视同学的现在，着眼同学的将来，要更多地体现对同学的关注与关怀，通过评价达到基础教育培育目标的要求。 3